楓葉的教育體制是怎樣的?
楓葉國際學校的辦學體制,從一開始就避開了走高考獨木橋的束縛,以水平認證取代應試教育,以直接申報國外大學的方式取代一張考卷定終身的弊端,為學生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。楓葉高一學生將全面接受楓葉世界學校課程(BC課程升級版,UK NARIC為楓葉世界學校課程與A-Level和BC課程對標,美國Cognia提供認證
值此楓葉教育三十周年慶典之際,首屆“楓葉杯”國際中文演講比賽總決賽于5月27日在深圳楓葉教育大廈舉辦。本屆賽事由深圳市國際交流合作基金會、楓葉教育集團及漢考國際聯(lián)合主辦,歷時五個月,橫跨六大洲,吸引了全球65個國家536名青少年參與,最終來自16個國家的32位選手在總決賽舞臺上“大放異彩”,以中文為媒,架起文明對話的橋梁,展現(xiàn)國際中文教育的豐碩成果。
楓葉教育集團創(chuàng)始人、董事長任書良博士在致辭中表示,“今天的比賽,是楓葉教育30周年慶典系列活動的一大亮點,今天決賽的選手將用中文講述對世界的理解與對未來的暢想,語言的魅力可以跨越山海,文化的共鳴可以消弭隔閡,這正是楓葉‘中西教育優(yōu)化結合’所追求的最高目標。”
楓葉教育集團創(chuàng)始人、董事長任書良博士致辭
漢考國際教育科技有限公司副總經(jīng)理劉小龍先生做開場致辭,從全球化視角強調(diào):“中文已從興趣選擇升維為戰(zhàn)略需求,HSK考試覆蓋166個國家的實踐印證了語言與時代需求的共振力量。今日選手們用中文講述的每一個故事,都是文明互鑒的生動注腳。"兩位嘉賓的發(fā)言彰顯了賽事"各美其美,美美與共”的深遠立意,為國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想啟迪。深圳市國際交流合作基金會秘書長李丹女士在致辭中深刻闡釋了語言作為文明紐帶的價值,她指出:“中文不僅是溝通的工具,更是打開五千年智慧寶庫的鑰匙,通過這場賽事,我們正以青少年的多元表達重構世界對中華文化的認知維度”。
賽事評委團由高校學者、媒體專家及國際教育工作者組成,采用“專業(yè)評審80%+大眾評審20%”的復合評分機制,確保評選兼具專業(yè)性與公眾參與度。由深圳大學國際交流學院副院長張大強領銜的專家評審團,從思想深度、語言能力、文化理解等維度嚴格評審,最終評選出各組別冠亞季軍。
比賽以“用中文講述世界,以中文鏈接未來”為主題,分設小學、初中、高中組別,低齡組聚焦“中文與世界文化”,高年級組探討“中文與未來”,參賽選手通過講述文化故事、展望中文未來價值,展現(xiàn)跨文化思維深度。總決賽現(xiàn)場,來自奧地利、英國、伊朗等國選手以流利中文展開思維交鋒,結合“才藝表演”與“即興問答”環(huán)節(jié),呈現(xiàn)多元文化交融的沉浸式體驗。
作為連接中國與世界的語言文化盛宴,“楓葉杯”不僅展現(xiàn)了中文教育的豐碩成果,更是中華文化國際傳播的創(chuàng)新實踐。“楓葉杯”未來計劃擴展至全球,持續(xù)推動中文國際傳播,為全球青少年提供思想碰撞的舞臺。
獲獎名單公布如下
楓葉國際學校的辦學體制,從一開始就避開了走高考獨木橋的束縛,以水平認證取代應試教育,以直接申報國外大學的方式取代一張考卷定終身的弊端,為學生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。楓葉高一學生將全面接受楓葉世界學校課程(BC課程升級版,UK NARIC為楓葉世界學校課程與A-Level和BC課程對標,美國Cognia提供認證
1.將中國義務教育課程和國際課程相結合,打造適合中國孩子的中西教育優(yōu)化課程體系。 2.英語教育貫穿教育全程。中外教師,共同授課。實施“英語分級教學”模式,因材施教;每周10節(jié)英語課(5節(jié)外教、5節(jié)中教),小學畢業(yè)可達2500詞匯量;開展豐富的英語藝術節(jié)等系列活動,培養(yǎng)學生英語思維與能力。