北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個(gè)方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天小學(xué)部的生活都充滿樂趣：接觸全新觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識(shí)，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語教育模式。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語言。鼎石強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種語言的價(jià)值，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。 沉浸式的中英雙語教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進(jìn)式語言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語言技巧、認(rèn)

北京市鼎石學(xué)校的中學(xué)項(xiàng)目令人興奮、充滿挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供形式多樣的學(xué)術(shù)探索機(jī)會(huì)，讓他們快樂學(xué)習(xí)和成長。中學(xué)項(xiàng)目開發(fā)學(xué)生的智商和情商，提升他們的社交能力，強(qiáng)健他們的體魄。北京市鼎石學(xué)校使用一體化的教育模式，幫助中學(xué)項(xiàng)目階段的學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為應(yīng)對(duì)未來的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目和大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。該階段的學(xué)習(xí)難度高，要求嚴(yán)，需要學(xué)生全身心投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。學(xué)生在這個(gè)階段逐漸開始接觸到新穎的觀點(diǎn)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)陳規(guī)，培育新知，掌握突破創(chuàng)新的必要技能。該階段還是學(xué)生專注學(xué)習(xí)、夯實(shí)小學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能的重要時(shí)期。 北京市鼎石學(xué)校中學(xué)項(xiàng)目將繼續(xù)支持小學(xué)階段開始實(shí)施的中英雙語教學(xué)模式。通過這樣一個(gè)

鼎石的高中部（十至十二年級(jí)）培養(yǎng)學(xué)生的全球視角和探究式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)和寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感，使鼎石的教育模式得以發(fā)揚(yáng)光大。 十年級(jí)的課程充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，幫助學(xué)生為十一、十二年級(jí)的大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。正如學(xué)校使命中所說，我們希望“我們的畢業(yè)生將因自己出眾的才學(xué)、堅(jiān)實(shí)的文化、敏銳的環(huán)保意識(shí)，在自己所選擇的大學(xué)、行業(yè)以及社區(qū)中游刃有余。他們將運(yùn)用自己的情商、品德、以及對(duì)學(xué)習(xí)矢志不渝的熱情，為所處的社區(qū)帶來積極的影響。” 鼎石綜合性的寄宿生活項(xiàng)目是所有高中生校園生活的一部分。教師作為宿舍家長，支持著學(xué)生在社交情感以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的發(fā)展。在開展