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美本申請(qǐng)，恢復(fù)要求遞交標(biāo)化后，GPA就不再重要了嗎？NO,讓我們具體分析下！
自打2025年開(kāi)年，美國(guó)高校圈可是熱鬧非凡！不管是常春藤盟校，還是那些常被大家當(dāng)作“保底校”，都一股腦兒地加入了這場(chǎng)“標(biāo)化回歸”的大軍。
說(shuō)到底，這不過(guò)是美國(guó)大學(xué)招生流程的一次“正?；貧w”。就像康奈爾大學(xué)說(shuō)的，標(biāo)化成績(jī)嘛，只是眾多考量因素里的一個(gè)“小角色”。同學(xué)們的學(xué)術(shù)功底（比如GPA、高中選了哪些課）、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷，這些可都是招生官眼里的“香餑餑”。
這時(shí)候，不少同學(xué)和家長(zhǎng)就開(kāi)始疑惑了：“現(xiàn)在這么多學(xué)校都要標(biāo)化成績(jī)了，那同為錄取“金鑰匙”的GPA是不是就不那么重要了？
前幾天，Reddit上有個(gè)帖子火得一塌糊涂，講的是一位老爸哭訴自家娃SAT1580，18門(mén)AP考試全拿5分，還有一堆含金量爆表的競(jìng)賽、科研和實(shí)習(xí)經(jīng)歷……，結(jié)果申請(qǐng)季卻慘遭“全拒德”！
看來(lái)，光靠標(biāo)化成績(jī)“卷”出天際，可不一定能拿下offer哦！
其實(shí)啊，各大高校早就偷偷告訴大家了：“別盲目跟風(fēng)‘卷’標(biāo)化啦！”
就拿麻省理工學(xué)院來(lái)說(shuō)吧，從2023年秋季入學(xué)開(kāi)始就恢復(fù)了標(biāo)化成績(jī)要求。再看看MIT最新公布的CDS（2023年秋季入學(xué)數(shù)據(jù)），在學(xué)術(shù)因素這塊兒，除了班級(jí)排名只是“考慮考慮”之外，高中GPA、高中選課、標(biāo)化成績(jī)這些可都是“重要”得很呢！
雖然標(biāo)化成績(jī)?cè)谏暾?qǐng)里的分量可能隨著政策變動(dòng)有所增加，但GPA作為反映學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果的“金招牌”，地位依舊穩(wěn)如泰山。
GPA：學(xué)術(shù)能力的“硬通貨”
01
學(xué)習(xí)努力的“晴雨表”
GPA是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的“成績(jī)單”，直接體現(xiàn)了你在課堂上的持續(xù)付出和知識(shí)掌握程度。就算標(biāo)化成績(jī)重回申請(qǐng)舞臺(tái)，GPA依然是衡量學(xué)術(shù)能力的“基石”。
02
招生官的“綜合考量”
雖然有些高?；謴?fù)了標(biāo)化成績(jī)要求，但大多數(shù)學(xué)校還是采用“全方位”評(píng)估，GPA、標(biāo)化成績(jī)、課外活動(dòng)、推薦信一個(gè)都不能少。比如耶魯大學(xué)，雖然也看標(biāo)化，但GPA、課程難度和文書(shū)質(zhì)量同樣重要。
03
學(xué)術(shù)誠(chéng)信的“護(hù)身符”
GPA是學(xué)校官方蓋章的，真實(shí)性和可信度杠杠的。相比之下，標(biāo)化成績(jī)可能存在“水分”。所以，GPA在評(píng)估學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面，那可是“獨(dú)一份”的存在。
美國(guó)Top 30大學(xué)GPA錄取要求
可以看出，美國(guó)排名前30的頂尖本科院校中，至少有80%的錄取學(xué)生，他們?cè)诟咧械某煽?jī)平均績(jī)點(diǎn)（GPA）基本處于年級(jí)的前10%之內(nèi)。
而未加權(quán)的GPA達(dá)到3.8幾乎是這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的最低平均成績(jī)要求。
GPA各分?jǐn)?shù)錄取幾率
最后，雖然GPA不是錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但它在申請(qǐng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。
如果你想進(jìn)入TOP30任意一所名校，你的平均績(jī)點(diǎn)至少需要達(dá)到3.8以上。而如果你的目標(biāo)是頂尖的大學(xué)，那么你應(yīng)該努力爭(zhēng)取更高的GPA，以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
恢復(fù)標(biāo)化成績(jī)要求后，GPA的重要性可一點(diǎn)沒(méi)減，反而和標(biāo)化成績(jī)一起，成了評(píng)估體系的“雙子星”。同學(xué)們得在保持高GPA的同時(shí)，合理準(zhǔn)備標(biāo)化考試，這樣才能在申請(qǐng)中“雙管齊下”，提升自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力！
都江堰中學(xué)雙語(yǔ)班怎么樣？好不好？這個(gè)是家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有好不好，只有適合不適合。一個(gè)學(xué)校適合不適合主要通過(guò)以下幾點(diǎn)因素來(lái)綜合考慮： 四川省都江堰中學(xué)創(chuàng)建于1928年，歷史悠久、人文薈萃，是區(qū)域內(nèi)定位高、規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的一所四川省一級(jí)示范性普通高中（通常稱(chēng)“國(guó)重”）。
都中雙語(yǔ)班的課程構(gòu)架，采用國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程與國(guó)際化課程相融合的模式。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程包括高考、會(huì)考課程，均按照大綱要求開(kāi)設(shè)。 國(guó)際化課程則使用完全不同的教材，培養(yǎng)方式也有很大區(qū)別。雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特有的EAP學(xué)術(shù)英語(yǔ)課以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力為目的，分為“聽(tīng)說(shuō)”、“讀寫(xiě)和語(yǔ)法”兩個(gè)部分由兩位不同的英語(yǔ)教師授課。學(xué)
雙語(yǔ)班的授課地點(diǎn)、活動(dòng)參與、飲食等等與都江堰高中其余班級(jí)是一樣的。而不同的，也就是“雙語(yǔ)”這一鮮明的特色，讓班級(jí)更加注重在英語(yǔ)和小語(yǔ)種的教育教學(xué)。 通過(guò)三年的“高考要求+雙語(yǔ)強(qiáng)化”專(zhuān)項(xiàng)突擊，會(huì)給予學(xué)生在出口選方向時(shí)的高考指導(dǎo)以及留學(xué)指導(dǎo)等。 一方面是高考：不同于國(guó)際部，班級(jí)同樣看重中國(guó)
