“老師，我想當(dāng)《弗蘭肯斯坦》里的怪物！”

這不是二次元世界里的cosplay，而是西安楓葉國(guó)際學(xué)校的English12期中考試現(xiàn)場(chǎng)的表演實(shí)錄。這所“不按套路出牌”的國(guó)際學(xué)校，到底藏著什么教育秘籍?

在西楓，傳統(tǒng)考場(chǎng)變成沉浸式劇場(chǎng)，紙筆試卷變成角色獨(dú)白劇本——西安楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)子正用自己的理解詮釋經(jīng)典文學(xué)《弗蘭肯斯坦》!

在這場(chǎng)獨(dú)特的Englisg12期中考試中，Desh老師要求學(xué)生自己選取書(shū)中的角色（怪物、科學(xué)家維克多、伊麗莎白等）、全程用英文表演：既要聲情并茂地演獨(dú)白，還要講出自己對(duì)角色的理解。

學(xué)生們自制道具、設(shè)計(jì)服裝，甚至有人給“怪物”畫(huà)了縫合線特效妝!

走進(jìn)English12的期中考場(chǎng)，你會(huì)看見(jiàn)：

"怪物"學(xué)生攥著自制的縫合線道具，用顫抖的聲線追問(wèn)存在的意義。

"維克多"扮演者站在模擬實(shí)驗(yàn)室里，演繹瘋狂科學(xué)家靈魂深處的掙扎。

"Henry"通過(guò)一聲聲帶著哭腔的質(zhì)問(wèn)，側(cè)面映射了情感、責(zé)任與倫理在人類探索中的必要性。

"我們不是在考試，而是在趣味表演中真正理解文學(xué)的力量。"——學(xué)生張同學(xué)擦掉戲劇妝時(shí)說(shuō)道。

不背答案，要“走心”

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生得真正讀懂角色，比如：“怪物為什么渴望被愛(ài)?”“科學(xué)家維克多的瘋狂背后是恐懼還是野心?”

學(xué)英語(yǔ)=學(xué)演講+學(xué)表演

練口語(yǔ)、練膽量、練創(chuàng)意——穿著19世紀(jì)服裝用英文飆戲，這可比背書(shū)難多了!

用經(jīng)典文學(xué)聊“現(xiàn)代問(wèn)題”

老師悄悄透露：這場(chǎng)考試其實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生思考“科技與人性”(比如人工智能的倫理問(wèn)題)，用200年前的故事討論今天的困惑。

??會(huì)學(xué)更會(huì)玩：

考試可以是話劇、辯論、拍視頻等多種形式

?? 作業(yè)不卷數(shù)量卷創(chuàng)意：

要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、更要走心

?? 學(xué)英語(yǔ)≠背單詞：

用演講、表演、跨學(xué)科融合，將英語(yǔ)作為學(xué)生的表達(dá)能力，而非僅存在于書(shū)本上的詞匯

當(dāng)其他學(xué)校還在比拼刷題速度時(shí)，西安楓葉始終相信：

·教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰

·考核不該是終點(diǎn)，而是認(rèn)知迭代的起點(diǎn)

·國(guó)際教育真正的差異化，在于思維模式的破界重構(gòu)