1至9年級，德閎通過CML（中文媒介授課）和EML（英文媒介授課）為IBDP六大學科組打下堅實基礎。 在此期間，我們的學生學習內容和知識、學習并發(fā)展技能、發(fā)展認知和理解。 在德閎的小學和初中階段，CML課程占據了大約50%的時間，依照中國九年義務教育的國家課程展開，兼顧學生的母語能力和學科知識；由外教進行教學的EML課程占據了另外大約50%的時間，使用的是探究式學習法。 培養(yǎng)未來的中國新生代德閎小學階段課程為學生創(chuàng)造了充分體驗雙語、雙文、雙文化教育的機會，德閎提供平衡的課程體系，學生將有機會學習豐富多元的知識內容，并在中國九年制義務教育國家課程的基礎上進行拓展與延伸。 德閎小學的課

    課程體系從小班到大班雙語雙文化學生故事課程體系——每個孩子都是獨特的個體 ——基于中國教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及英國早期教育體系EYFS 北京德閎幼兒園遵循中國教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，作為北京德威的姐妹學校，德閎幼兒園也和德威幼兒園DUCKS同樣使用英國國家課程中的早期教育體系 EYFS。《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》與EYFS的教育核心價值是一致的，兩者的教育綱要都強調同樣的兒童觀，即每個兒童都是獨一無二的個體，都是有能力的學習者，因此，德閎主張兒童要以游戲和社會生活體驗為主要的

奠定堅實的基礎德閎在中國九年制義務教育的國家課程基礎上結合EML（英語授課媒介）探究式教學模式，旨在為學生提供雙語雙文的學習體驗。EML課程以跨學科教育為基礎，課程主題的設置旨在讓學生從問題入手，探索核心概念和主題，并在這一過程中發(fā)掘他們的獨立性與創(chuàng)造力，實現各項學習能力的全面、均衡發(fā)展。“德閎特色”課程體系將培養(yǎng)出具有國際視野和前瞻思維的中學生。 在此期間，我們的學生學習內容和知識、學習并發(fā)展技能、發(fā)展認知和理解。 在德閎的初中階段，CML課程占據了大約50%的時間，依照中國九年義務教育的國家課程展開，兼顧學生的母語能力和學科知識；由外教進行教學的EML課程占據了

10年級：Pre-IB過渡課程 為了幫助學生順利完成從中國國家課程到IBDP課程的過渡，德閎自主開創(chuàng)了十年級pre-IB“開拓之旅”Pioneering Programme。通過G10這一年的學習，學生將熟悉適應IBDP的學習方式，并為之后申請海外大學做好充足準備。 10年級作為承上啟下之年，在幫助學生過渡到IBDP課程方面起到至關重要的作用。德閎的10年級采用的是德閎教育自身開創(chuàng)出的過渡課程——建立在中國國家課程的優(yōu)勢基礎上，保證學生在IBDP中及其后的成功和蓬勃發(fā)展。 G10課程由核心課程和六大實踐模塊構成。在德閎G10學生的一周課程安