1至9年級，德閎通過CML（中文媒介授課）和EML（英文媒介授課）為IBDP六大學科組打下堅實基礎。

在此期間，我們的學生學習內容和知識、學習并發(fā)展技能、發(fā)展認知和理解。

在德閎的小學和初中階段，CML課程占據了大約50%的時間，依照中國九年義務教育的國家課程展開，兼顧學生的母語能力和學科知識；由外教進行教學的EML課程占據了另外大約50%的時間，使用的是探究式學習法。

培養(yǎng)未來的中國新生代
德閎小學階段課程為學生創(chuàng)造了充分體驗雙語、雙文、雙文化教育的機會，德閎提供平衡的課程體系，學生將有機會學習豐富多元的知識內容，并在中國九年制義務教育國家課程的基礎上進行拓展與延伸。

德閎小學的課程設計基于眾多研究成果: 重視母語，尤其是母語的讀寫能力在概念理解發(fā)展中的重要性；雙語教育在的認知發(fā)展過程中的優(yōu)勢；以及探究式教育的學術優(yōu)勢。

德閎學校課程由三個互相關聯(lián)、相互支撐的環(huán)節(jié)組成：
 

以中國國家九年制義務教育為課本內容和知識點
全人教育、探究式、技能培養(yǎng)為基礎的課程體系，為全球廣泛認可的IB國際文憑組織的大學預科課程做準備
德威精髓：傳承德威 400 多年 的全人教育理念和卓越， 培養(yǎng)學生在學術 、藝術 、 運動和人文領域的全面、平衡的發(fā)展
EML（英文媒介授課）的課程以探究式學習為基礎，通過四個跨學科主題來進行國內義務教育階段的部分學科教學，同時培養(yǎng)學生具備較高的英語水平和對可持續(xù)發(fā)展的深刻理解。此外，我們注重培養(yǎng)學生的個體全面發(fā)展，包括協(xié)作、溝通和自信等。我們鼓勵學生圍繞一個核心概念展開探索，自主提問，培養(yǎng)研究技能，并且呈現(xiàn)研究結果。

CML（中文媒介授課）的課程為學生打下堅實的中文語言、文學與文化基礎。數學也采用中文授課，目的是培養(yǎng)學生用母語進行抽象和高階思維的能力。德閎始終強調關注理論結構、實踐、知識和學習技能，保證學生對教學內容的充分掌握，為學生未來學習打下堅實基礎。
跨學科主題