乙巳蛇年，陌上花開(kāi)。2025年申請(qǐng)季，在同學(xué)們的不懈努力、老師們的悉心培養(yǎng)和家長(zhǎng)朋友們的全力支持下，圣華紫竹學(xué)院AP學(xué)部錄取再上新臺(tái)階！

截至2025年5月21日，圣華紫竹學(xué)院AP學(xué)部2025屆78名畢業(yè)同學(xué)共獲得綜合類(lèi)大學(xué)412封錄取通知書(shū)，其中美國(guó)方向307封，英國(guó)方向52封，澳洲方向21封，加拿大方向24封，新西蘭方向1封，香港方向4封，日本方向2封，新加坡方向1封；此外，也同步收獲藝術(shù)類(lèi)大學(xué)35封錄取通知書(shū)。

01

名校Offer收割，學(xué)子光芒綻放

錄取捷報(bào)

申請(qǐng)美本綜合大學(xué)的50名同學(xué)中，共收獲18封U.S. News美國(guó)綜合排名前30大學(xué)的錄?。òǔ４禾倜?middot;康奈爾大學(xué)），141封美綜排名前50大學(xué)的錄取。75%的同學(xué)獲得了至少一封U.S. News美綜排名前50大學(xué)的錄?。ǜ鄌ffer仍持續(xù)收錄中），人均獲得2.7封。

非美方向也是異彩紛呈，屢創(chuàng)新高。【英國(guó)方向】英本申請(qǐng)的20名同學(xué)中共收獲了11封G5院校的錄取，包括2封帝國(guó)理工學(xué)院和9封倫敦大學(xué)學(xué)院，另外還有5封愛(ài)丁堡大學(xué)、9封曼徹斯特大學(xué)、7封倫敦國(guó)王學(xué)院?！鞠愀鄯较颉緼P學(xué)部則實(shí)現(xiàn)香港Top3錄取大滿貫，包括2封香港大學(xué)、1封香港中文大學(xué)、1封香港科技大學(xué)，其中港科技的錄取為計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)全獎(jiǎng)?！景闹薹较颉渴斋@有2封澳大利亞國(guó)立大學(xué)、4封墨爾本大學(xué)、8封悉尼大學(xué)、3封新南威爾士大學(xué)、1封昆士蘭大學(xué)等錄取。【加拿大方向】收獲有17封多倫多大學(xué)、2封麥吉爾大學(xué)、2封英屬哥倫比亞大學(xué)等錄取?！拘录悠路较颉渴斋@有QS排名全球第8的新加坡國(guó)立大學(xué)工程專(zhuān)業(yè)錄取。綜合來(lái)看，申請(qǐng)非美方向的同學(xué)中，同學(xué)們?nèi)司斋@2.6封QS前50大學(xué)的錄取，100%的同學(xué)獲得了QS前50的錄取！

從申報(bào)專(zhuān)業(yè)看，同學(xué)們的選擇也呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，包括物理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融統(tǒng)計(jì)、媒體研究、應(yīng)用心理學(xué)、教育心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、電氣工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)、商業(yè)分析、人類(lèi)學(xué)等，特別是涌現(xiàn)了腦科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)科學(xué)、性別研究、生態(tài)學(xué)、電影研究等特色專(zhuān)業(yè)。這說(shuō)明在多元化的時(shí)代背景下，同學(xué)們對(duì)于未來(lái)職業(yè)的探索也更加多元、更加出彩！

藝術(shù)方面的成績(jī)也同樣非常亮眼。英國(guó)方向，收獲英國(guó)封藝術(shù)本科世界第一的倫敦藝術(shù)大學(xué)錄取1封；美國(guó)方向，收獲雪城大學(xué)建筑本科全獎(jiǎng)1封、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院1封、加州藝術(shù)學(xué)院 1封、藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院3封、普瑞特藝術(shù)學(xué)院2封、紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院6封、芝加哥藝術(shù)學(xué)院1封、加州藝術(shù)學(xué)院4封、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院 2封、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院4封。截至目前，藝術(shù)方向共計(jì)收獲獎(jiǎng)學(xué)金近千萬(wàn)元人民幣！

優(yōu)秀畢業(yè)生

沈同學(xué)憑借GPA4.0，托福108分，細(xì)心打磨的文書(shū)，傾注心血的作品集，高效的時(shí)間管理與近乎完美的申請(qǐng)材料，最終圓夢(mèng)康奈爾大學(xué)。沈同學(xué)10年級(jí)從浙江知名初中轉(zhuǎn)軌至AP學(xué)部，也曾面臨轉(zhuǎn)軌學(xué)子的共同挑戰(zhàn)——語(yǔ)言適應(yīng)、學(xué)術(shù)節(jié)奏調(diào)整、專(zhuān)業(yè)方向探索。

但在學(xué)校“Better Me”教育理念的浸潤(rùn)和學(xué)校老師的指導(dǎo)下，他很快調(diào)整了狀態(tài)，以極高的自律性投入學(xué)習(xí)。繪畫(huà)啟蒙與設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，PBL項(xiàng)目催生跨學(xué)科思維，他將生物與建筑融合為康奈爾大學(xué)城市研究專(zhuān)業(yè)方向的申請(qǐng)靈感。作品集"漂浮城市"項(xiàng)目融入生態(tài)理念，獲得藝術(shù)老師高度評(píng)價(jià)，不僅展現(xiàn)出精湛的建模與設(shè)計(jì)能力，也體現(xiàn)了他對(duì)城市化與環(huán)保的前瞻思考。

與此同時(shí)，沈同學(xué)絕非“埋頭苦讀”的典型學(xué)霸，而是一位活潑有趣、全面發(fā)展的追夢(mèng)者。身為羽毛球社長(zhǎng)兼校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他帶領(lǐng)隊(duì)員征戰(zhàn)校際聯(lián)賽，親手設(shè)計(jì)戰(zhàn)隊(duì)海報(bào)與宣傳冊(cè)，用設(shè)計(jì)才華點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情。這種陽(yáng)光般的感染力與領(lǐng)導(dǎo)力，最終成為他藤校申請(qǐng)中又一抹亮色。他的申請(qǐng)過(guò)程，也生動(dòng)詮釋了學(xué)科交叉、藝術(shù)與科學(xué)融合的創(chuàng)新教育理念，以多元成長(zhǎng)回應(yīng)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

憑借幾近無(wú)懈可擊的標(biāo)化，郭同學(xué)成功地收獲了美本排名第18位的范德堡大學(xué)，排名第27位的北卡教堂山分校，以及帝國(guó)理工學(xué)院、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)計(jì)算機(jī)工程全獎(jiǎng)等多封頂尖名校的錄取。他的本科申請(qǐng)無(wú)疑是AP課程體系用于多國(guó)聯(lián)申最精彩的案例！

郭同學(xué)的國(guó)際教育轉(zhuǎn)軌之路開(kāi)始得不算早，但他用超乎常人的勤奮彌補(bǔ)時(shí)間的不足，把一分鐘當(dāng)成兩分鐘用。憑借自身超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，僅在一次考試季中，他就一次性考出了8門(mén)AP，除一門(mén)4分外，其余都是5分。而語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)的他，也很快通過(guò)努力考出了托福108分的高分，SAT考試也出分非常順利。

此外，在明確了環(huán)境科學(xué)與工程這一專(zhuān)業(yè)方向后，郭同學(xué)積極投身科研。他師從上海交通大學(xué)的教授，開(kāi)展深入的科研項(xiàng)目。深度科研經(jīng)歷不僅豐富了他的學(xué)術(shù)履歷，更為他的申請(qǐng)材料增添了濃墨重彩的一筆，使得他在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。

所有這些優(yōu)秀的成果幫助他摘取了幾乎各個(gè)國(guó)家地區(qū)最頂尖的錄取。從郭同學(xué)的案例可以看出，托福、SAT、ACT、AP等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)诙鄧?guó)申請(qǐng)中均可使用且具有極高的申請(qǐng)認(rèn)可度，也避免了需要為不同國(guó)家地區(qū)準(zhǔn)備不同考試材料的繁瑣過(guò)程。而申請(qǐng)結(jié)果更是友好，因?yàn)锳P同學(xué)不管申請(qǐng)非美地區(qū)，還是美國(guó)本土的院校，收獲的通常都是無(wú)條件錄取，省心省力！

趙同學(xué)的美本申請(qǐng)充分展現(xiàn)了他樂(lè)此不疲‌的專(zhuān)注和持之以恒的熱情，也讓他收獲了包含NYU和UCSD在內(nèi)的多封美本前30名校錄取。他的申請(qǐng)故事始于對(duì)種植和工程的熱愛(ài)。

10年級(jí)，他參觀現(xiàn)代化種植園，看到植物能通過(guò)自動(dòng)流水線栽培，深受觸動(dòng)，決心探索自動(dòng)化系統(tǒng)，而AP學(xué)部的PBL（項(xiàng)目制學(xué)習(xí)）項(xiàng)目正好給他提供了研究的平臺(tái)。一年一期的PBL項(xiàng)目不僅僅是研究論文的撰寫(xiě)，更是團(tuán)隊(duì)合作能力、研究興趣和研究能力的扎實(shí)培養(yǎng)過(guò)程。

10 年級(jí)下學(xué)期，他組建PBL團(tuán)隊(duì)，從水培到半氣霧培，再到如今的遠(yuǎn)程操控與自主運(yùn)行。學(xué)校為他們提供了專(zhuān)屬實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)門(mén)改造了插座和通風(fēng)系統(tǒng)，助力系統(tǒng)迭代。這個(gè)項(xiàng)目從10年級(jí)持續(xù)到12年級(jí)，每學(xué)期他都會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一次升級(jí)，每次升級(jí)帶來(lái)的效率和功能提升都讓他們感到興奮，就像體驗(yàn)一款新設(shè)備帶來(lái)的突破感。在這個(gè)過(guò)程中，趙同學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程領(lǐng)域的熱情愈發(fā)熾熱。

此外，不畏懼地不斷嘗試也是他珍貴的品質(zhì)。水培實(shí)驗(yàn)中，他測(cè)試不同溶液，發(fā)現(xiàn)次氯酸溶液能延長(zhǎng)換水周期。在嘗試了多種市售除藻產(chǎn)品但效果不佳時(shí)，他積極探索化學(xué)除藻原理，研究元素比例對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，這些經(jīng)歷展示了他極好的學(xué)術(shù)研究潛力。

和他的科研經(jīng)歷一樣打動(dòng)人的，還有他亮眼的標(biāo)化成績(jī)，9門(mén)AP、GPA4.4、HIMCM競(jìng)賽、CCC競(jìng)賽等等，他總是在學(xué)術(shù)之路上不斷挑戰(zhàn)自我，勇登高峰。

02

辦學(xué)理念落地，教育創(chuàng)新進(jìn)行時(shí)

AP學(xué)部的大學(xué)錄取成果逐年提升，培養(yǎng)出的同學(xué)們也愈發(fā)優(yōu)秀，不斷展現(xiàn)非凡的學(xué)術(shù)潛力和綜合素質(zhì)；而這些都與我們Better Me的教育理念浸潤(rùn)，持續(xù)開(kāi)展的全員PBL研究，系統(tǒng)化的升學(xué)指導(dǎo)和成熟的教研體系分不開(kāi)。

Better Me理念

“Better Me”理念營(yíng)造積極校園文化。在圣華紫竹學(xué)院“Better Me, Better Us, Better World”理念貫穿同學(xué)成長(zhǎng)全程，以三者緊密相連的方式，賦能同學(xué)邁向卓越人生。個(gè)人成長(zhǎng)的每一步，都與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)擔(dān)當(dāng)交織融合。從“自我”出發(fā)，學(xué)校開(kāi)設(shè)積極心理學(xué)與職業(yè)測(cè)評(píng)模塊，精準(zhǔn)定制成長(zhǎng)路徑，幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛力、突破自我。

▲ Better Me項(xiàng)目聘書(shū)頒發(fā)現(xiàn)場(chǎng)

在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中，心理劇、PBL項(xiàng)目與公益行動(dòng)等成為鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任意識(shí)的舞臺(tái)，同學(xué)在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，將個(gè)人價(jià)值融入集體目標(biāo)。而面向“世界”的行動(dòng)力，則攜手紫江基金會(huì)，通過(guò)青年領(lǐng)袖社、社區(qū)科普與全學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)不斷延展——同學(xué)從校園走向社會(huì)，在實(shí)踐中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，用行動(dòng)回應(yīng)時(shí)代命題。

▲ Better Me精彩瞬間

我們期待每位同學(xué)在自我突破中凝聚團(tuán)隊(duì)力量，在社會(huì)責(zé)任中拓展全球視野，讓同學(xué)心靈與能力的深度塑造，讓青春之路因使命感而閃耀。

PBL研究

全員PBL研究激發(fā)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。PBL研究在AP學(xué)部已歷經(jīng)4年，學(xué)生在每一年都需要完成一輪完整的PBL研究。學(xué)生必須組建3-5人的小組，需要完成項(xiàng)目選題開(kāi)題、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)收集分析、中期匯報(bào)、論文成稿、最終答辯以及成果推廣宣傳等系列流程。

▲ PBL現(xiàn)場(chǎng)&學(xué)術(shù)代表發(fā)言

所有的選題要求和學(xué)生未來(lái)想申報(bào)的專(zhuān)業(yè)保持一致。既能讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、研究興趣和研究能力上實(shí)現(xiàn)全面而扎實(shí)的成長(zhǎng)，同時(shí)也能積極進(jìn)行興趣探索和專(zhuān)業(yè)定向，更重要的是，可以為未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)?zhí)峁┓浅Ｔ鷮?shí)的學(xué)術(shù)背景材料。

▲ PBL項(xiàng)目A+小組頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

系統(tǒng)升學(xué)指導(dǎo)

系統(tǒng)化升學(xué)框架賦能成功升學(xué)。AP學(xué)部構(gòu)建了全面且系統(tǒng)的升學(xué)指導(dǎo)體系，主要圍繞“常規(guī)規(guī)劃、個(gè)別化指導(dǎo)與特色化活動(dòng)”三大核心維度。

常規(guī)規(guī)劃主要由升學(xué)指導(dǎo)老師借由升學(xué)指導(dǎo)課和同學(xué)溝通普及升學(xué)知識(shí)，要求同學(xué)們明晰申請(qǐng)全流程以及申請(qǐng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，了解各申請(qǐng)要素，如托福、GPA、AP、SAT、活動(dòng)等在申請(qǐng)中的作用及如何完成。

個(gè)別化指導(dǎo)則根據(jù)同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)傾向，為每個(gè)同學(xué)建立升學(xué)指導(dǎo)群，指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更好優(yōu)化個(gè)性化的申請(qǐng)節(jié)奏、活動(dòng)策劃，形成更有邏輯、更可信的材料。

▲ 相約星期二

特色化活動(dòng)主要以“相約星期二”為平臺(tái)，邀請(qǐng)校內(nèi)外部嘉賓，包括各大學(xué)招生官、職業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)長(zhǎng)等分享干貨，共同為同學(xué)升學(xué)保駕護(hù)航。

▲ 專(zhuān)家進(jìn)課堂、招生官講座、哈峰會(huì)分享等活動(dòng)

成熟教研體系

積極專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升教學(xué)效能。AP學(xué)部教研組始終圍繞“聽(tīng)課、公開(kāi)課、教研活動(dòng)”三大主題展開(kāi)工作。通過(guò)全體中外教師常態(tài)化聽(tīng)課互評(píng)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，以公開(kāi)課展示提煉教學(xué)亮點(diǎn)，依托集體教研共享前沿資訊，結(jié)合組內(nèi)小范圍研討精準(zhǔn)解決教學(xué)難點(diǎn)和資源共享，并定期組織教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)提升教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

“打破學(xué)科圍墻”的方式激發(fā)了教師專(zhuān)業(yè)提升的積極性，也更加能從學(xué)生視角來(lái)規(guī)劃教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)每個(gè)老師都能從升學(xué)角度來(lái)思考教學(xué)，教育學(xué)生，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們寫(xiě)好大學(xué)推薦信，在推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

AP學(xué)部的同學(xué)們用優(yōu)異的成績(jī)和卓越的表現(xiàn)，證明了自己的實(shí)力，也為AP學(xué)部贏得了更多的贊譽(yù)。未來(lái)，AP學(xué)部將不斷創(chuàng)新與突破，為更多同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)平臺(tái)，助力他們?cè)趪?guó)際教育的舞臺(tái)上綻放光彩，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們共同鑄就AP學(xué)部更加輝煌的明天！