北京耀華國際學(xué)校亦莊校區(qū)為公立轉(zhuǎn)學(xué)生構(gòu)建「雙重適應(yīng)系統(tǒng)」，通過「課程-教法」全鏈條解決方案，確保學(xué)生順利過渡國際教育體系:
雙語浸潤(rùn)式教學(xué)
采用的中外籍雙班主任及跨文化授課模式，有針對(duì)性地進(jìn)行思維訓(xùn)練、語言輸出、及文化解碼。針對(duì)公立體系學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)口語流利度、聽力理解度等多項(xiàng)指標(biāo)，生成個(gè)性化學(xué)習(xí)圖譜。例如，在「全球議題辯論」課上，引導(dǎo)學(xué)生用英文構(gòu)建邏輯框架的同時(shí)逐步解析學(xué)術(shù)詞匯，確保思維訓(xùn)練與語言習(xí)得同步發(fā)生。
分級(jí)分層輔導(dǎo)
我們構(gòu)建了「動(dòng)態(tài)分級(jí)體系」，通過精準(zhǔn)診斷、彈性分組、個(gè)性化任務(wù)和過程性評(píng)估，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。首先，從語言水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知類型、興趣維度四個(gè)維度為學(xué)生建立能力畫像。隨后，將學(xué)生分為基礎(chǔ)鞏固、技能提升、學(xué)術(shù)深化、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)層級(jí)，實(shí)施「流動(dòng)的教室」機(jī)制--教師根據(jù)學(xué)生進(jìn)步情況進(jìn)行層級(jí)調(diào)整。
在項(xiàng)目式跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，實(shí)施「三階任務(wù)分配法」:初級(jí)階段，根據(jù)語言水平匹配「支持型任務(wù)」(如信息搜集+可視化呈現(xiàn));中級(jí)階段，結(jié)合性格特質(zhì)分配「協(xié)作型任務(wù)」(如數(shù)據(jù)分析+角色扮演):高級(jí)階段，針對(duì)優(yōu)勢(shì)智能設(shè)計(jì)「挑戰(zhàn)型任務(wù)」(如全英學(xué)術(shù)辯論+跨媒介創(chuàng)作)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中建立自信心。
理解家庭需求，守護(hù)教育連續(xù)性 我們深知家庭因工作、生活變動(dòng)需要搬遷時(shí)，孩子教育銜接的焦慮。為此，耀中耀華特別推出「忠誠計(jì)劃」，旨在通過教育網(wǎng)絡(luò)的支持，讓跨區(qū)域轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生仍能延續(xù)熟悉的教育理念與校園氛圍，最大限度減少環(huán)境變化對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響。 經(jīng)濟(jì)支持體現(xiàn)人文關(guān)懷 若您的孩子在原校完成兩年及以上學(xué)習(xí)后需轉(zhuǎn)學(xué)至其
北京耀華國際學(xué)校亦莊校區(qū)通過「CUGO職業(yè)升學(xué)指導(dǎo)」構(gòu)建從興趣探索到名校錄取的全周期解決方案，具體包含4大核心模塊: 升學(xué)指導(dǎo)辦公室專業(yè)化運(yùn)營 該辦公室由專業(yè)國際大學(xué)招生官領(lǐng)銜，團(tuán)隊(duì)成員平均擁有8年以上升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，涵蓋美/英/加/澳/歐亞等主流留學(xué)國家。服務(wù)采用「四階段介入法」:8年級(jí)進(jìn)行職業(yè)性格專業(yè)測(cè)評(píng)，找到適
在全球化浪潮下，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化理解能力的未來人才愈發(fā)重要。北京耀華國際學(xué)校亦莊校區(qū)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，以“世界教室”項(xiàng)目為核心紐帶，精心構(gòu)建了“沉浸式全球公民培育體系 為了讓孩子們能夠前瞻性地體驗(yàn)不同國家的文化，耀中耀華在英格蘭西南部薩默塞特郡建立了英國維多利亞式莊園校舍K
