在杭州國際學(xué)校（HIS），我們?yōu)橛變?、學(xué)齡前和幼兒園（2-5歲）的兒童提供歐洲經(jīng)委會課程。我們遵循以探究為基礎(chǔ)的課程，創(chuàng)造一個激勵、培養(yǎng)和支持年輕學(xué)習(xí)者的環(huán)境。 杭州國際學(xué)校幼兒教育是學(xué)校不可分割的一部分，為孩子們進入一年級提供了極好的基礎(chǔ)。每天，兒童都有機會探索、觀察、質(zhì)疑和構(gòu)建來自他們周圍的世界的知識。教師與學(xué)生一起工作;他們觀看、詢問和互動，以便更多地了解每個孩子的興趣。歐洲經(jīng)委會的方案旨在為兒童提供一條真正的學(xué)習(xí)途徑，讓教師經(jīng)過深思熟慮地提供調(diào)查他們周圍世界的技能和戰(zhàn)略。 HIS 是 IB 連續(xù)學(xué)校，使用 IB 學(xué)員簡介作為發(fā)展學(xué)生屬性的指南，以便我們培養(yǎng)學(xué)生使用各種必要的軟技

杭州國際學(xué)校小學(xué)雙語課程 小學(xué)雙語課程 杭州國際學(xué)校小學(xué)雙語國際課程小班教學(xué)10-20人，確保每個學(xué)生都會受到老師的照顧，多樣化的課程，培養(yǎng)孩子興趣愛好是杭州國際學(xué)校小學(xué)雙語國際課程的宗旨。 在一年級，學(xué)生發(fā)展他們的角色，作為一個學(xué)習(xí)社區(qū)的貢獻成員。重點是培養(yǎng)他們的自我意識，作為學(xué)習(xí)者的身份，以及他們在屬于一個更大的群體中的作用。當(dāng)他們從事學(xué)術(shù)追求時，他們發(fā)展社會情感技能，如學(xué)習(xí)命名和規(guī)范自己的情感，表達他們的欲望和需求，并理解與自己不同的觀點。學(xué)生全天練習(xí)社交和情感策略，同時參與學(xué)習(xí)活動，并在自由游戲期間練習(xí)。一年級學(xué)生表現(xiàn)出責(zé)任心、主人翁和信心，使他們能夠承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)風(fēng)險。學(xué)習(xí)活動

杭州國際學(xué)校初中雙語課程 初中課程 在初中，我們的目標(biāo)是通過基于探究的學(xué)習(xí)方法，通過培養(yǎng)認知技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的堅實基礎(chǔ)，以學(xué)生天生的好奇心和渴望獲得和掌握新信息為基礎(chǔ)。 初中學(xué)習(xí)包括一系列的學(xué)科領(lǐng)域，包括藝術(shù)、語言、數(shù)學(xué)、音樂、個人、社會和體育、社會研究和STEAM。 我們的初中生不僅以高水平的學(xué)術(shù)和社會技能升學(xué)到高中，而且對成為全球公民和文化能力的含義有真誠的欣賞和理解。 HIS 是 IB 連續(xù)學(xué)校，使用 IB 學(xué)員簡介作為發(fā)展學(xué)生屬性的指南，以便我們培養(yǎng)學(xué)生使用各種必要的軟技能的能力，包括溝通、思考、自我管理、研究和社交技能。此外，我們鼓勵對復(fù)原力、毅力、探究以及成為有原則、平衡的

杭州國際學(xué)校高中部 在協(xié)作的國際環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。 杭州國際學(xué)校（HIS ）是 IB 三計劃連續(xù)學(xué)校，使用 IB 學(xué)習(xí)者概況和學(xué)習(xí)方法作為發(fā)展學(xué)生屬性的指南，以便我們能夠培養(yǎng)學(xué)生使用各種必要的軟技能（包括溝通） 的能力，思維、自我管理、研究和社會技能。此外，我們鼓勵對復(fù)原力、毅力、探究以及成為有原則、平衡的個人采取有意識的方法。  高中（6-12年級）包括中學(xué)系（6-8年級）和高中分部（9-12年級）作為組織結(jié)構(gòu)的一部分。除了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)外，中學(xué)部門還十分注重社會發(fā)展、參與和探索個人技能和興趣。高中系（9-12年級）專注于更深入和了解主題，并過渡到大學(xué)預(yù)科課程。所有高中生在H