學(xué)校成立至今，以國(guó)學(xué)為特色的辦學(xué)宗旨取得了優(yōu)異成果，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和政府的認(rèn)可，生源不斷增加，并取得了初中辦學(xué)資質(zhì)；隨著學(xué)校的日益發(fā)展，學(xué)校不斷提升以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的精品班教育教學(xué)質(zhì)量，并新增加了滿足部分家長(zhǎng)需求的雙語(yǔ)班，更加全面地優(yōu)化學(xué)校培養(yǎng)人才的水平。

北京匯賢學(xué)校小學(xué)部國(guó)學(xué)精品班以傳統(tǒng)文化為根基，通過(guò)課程創(chuàng)新、環(huán)境浸潤(rùn)和全人教育，打造了獨(dú)具特色的國(guó)學(xué)教育模式，綜合了傳統(tǒng)文化教育特色、課程設(shè)計(jì)、師資力量及教學(xué)環(huán)境等多維優(yōu)勢(shì)。

核 心 優(yōu) 勢(shì)

1. 深度融合國(guó)學(xué)與體制教育的課程體系

國(guó)學(xué)精品班以傳統(tǒng)文化為核心，將國(guó)學(xué)經(jīng)典與義務(wù)教育課程有機(jī)融合。課程涵蓋經(jīng)典誦讀、國(guó)藝課程和修身課程，形成“經(jīng)典+實(shí)踐”的立體教學(xué)模式，學(xué)生不僅能掌握學(xué)科知識(shí)，還能通過(guò)日常的國(guó)學(xué)浸潤(rùn)培養(yǎng)道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2. 專(zhuān)業(yè)且富有國(guó)學(xué)底蘊(yùn)的師資團(tuán)隊(duì)

教師核心團(tuán)隊(duì)接受過(guò)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化修習(xí)，具備豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)將國(guó)學(xué)智慧融入課堂。老師們通過(guò)言傳身教和個(gè)性化引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心性成長(zhǎng)，注重因材施教；小班制教學(xué)使教師能充分了解學(xué)生特點(diǎn)，制定針對(duì)性教學(xué)方案。

3. 浸潤(rùn)式國(guó)學(xué)環(huán)境與文化氛圍

校園環(huán)境幽雅，充滿人文氣息，配備古琴室、茶藝室、書(shū)畫(huà)室等特色功能教室，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可潛移默化地感受?chē)?guó)學(xué)文化，提升氣質(zhì)與修養(yǎng)。

4. 全人教育理念與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)校倡導(dǎo)“知行合一”，除學(xué)科知識(shí)外，通過(guò)武術(shù)課程強(qiáng)健體魄，通過(guò)田園種植培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，通過(guò)禮儀教育規(guī)范行為習(xí)慣，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

5. 豐富的實(shí)踐成果與家長(zhǎng)認(rèn)可

學(xué)校在各類(lèi)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，如書(shū)法、武術(shù)等領(lǐng)域多次斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，印證了教學(xué)成效。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)精品班的滿意度較高，尤其在學(xué)生行為習(xí)慣改善和綜合素質(zhì)提升方面評(píng)價(jià)突出。

02、課程體系

精品班立足以學(xué)生心性為核心的教育教學(xué)，有國(guó)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育情懷的高素質(zhì)班主任任教，通過(guò)學(xué)科知識(shí)、課外拓展、班級(jí)德育管理、校園境教文化讓孩子既有文化知識(shí)的智商培養(yǎng)，又有共情心理的情商培養(yǎng)；以期打造一批文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，認(rèn)知完整、德才兼?zhèn)?、?chuàng)新能力突出，具有綜合素養(yǎng)的青少年。
（一）國(guó)家課程拓展化：
語(yǔ)文＋經(jīng)典，數(shù)學(xué)+思維，英語(yǔ)+外教，科學(xué)+探究

體育+武術(shù)，音樂(lè)+形體，美術(shù)+國(guó)畫(huà)，軟筆+硬筆

（二）校本課程多元化：

語(yǔ)言類(lèi)，思維類(lèi)，音樂(lè)類(lèi)，運(yùn)動(dòng)類(lèi)，美術(shù)類(lèi)，國(guó)藝類(lèi)

（三）德育課程常規(guī)化：

國(guó)學(xué)經(jīng)典，習(xí)慣培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐，班級(jí)文化

從低到高年級(jí)，吟誦《弟子規(guī)》《三百千》《朱子治家格言》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》和古詩(shī)詞等中華經(jīng)典，是匯賢學(xué)生每天晨讀的必修課；每周設(shè)置1-2節(jié)經(jīng)典國(guó)學(xué)課，由修習(xí)傳統(tǒng)文化多年的老師結(jié)合日常案例和新聞事件講解經(jīng)典智慧；定期舉辦經(jīng)典吟誦比賽、傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果。

03、教學(xué)特色

言教 身教 境教 意教

一、師德仁心

教師團(tuán)隊(duì)具備較高的教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多年修學(xué)傳統(tǒng)文化，通過(guò)身體力行和言傳身教，將師德師風(fēng)浸潤(rùn)在教學(xué)中。

二、環(huán)境浸潤(rùn)在濃厚的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍中，把經(jīng)典落在實(shí)處，用國(guó)學(xué)智慧浸潤(rùn)身心，在境教和意教中變化生命氣質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、知行合一

以傳統(tǒng)文化為根基，提升學(xué)生思維認(rèn)知和終身學(xué)習(xí)力，將學(xué)科教學(xué)與生命教育有機(jī)融合，將國(guó)學(xué)智慧落實(shí)在每件事上。

四、尊重個(gè)性

小班制授課，尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律和天性差異，關(guān)照學(xué)生內(nèi)在心理，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

五、全人教育

以人的整體發(fā)展為教育教學(xué)基礎(chǔ)，兼顧道德建構(gòu)、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)扎實(shí)，注重整體認(rèn)知和綜合能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)。

04、課程體系

志于道 據(jù)于德 依于仁 游于藝

精品班立足以學(xué)生心性為核心的教育教學(xué)，有國(guó)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育情懷的高素質(zhì)班主任任教，通過(guò)學(xué)科知識(shí)、課外拓展、班級(jí)德育管理、校園境教文化讓孩子既有文化知識(shí)的智商培養(yǎng)，又有共情心理的情商培養(yǎng)，培養(yǎng)具有民族文化自信的先鋒模范少年和青年，以國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)力為根基融會(huì)貫通，古為今用，西為中用，打造文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，認(rèn)知完整、德才兼?zhèn)?、?chuàng)新能力突出，具有綜合素養(yǎng)的復(fù)合型精英人才。

05、學(xué)生生活

學(xué)生可寄宿可走讀，宿舍配備了專(zhuān)職宿管老師、德育老師和校醫(yī)，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活、起居及安全，寄宿生活能夠讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成獨(dú)立自主、自理自強(qiáng)的好習(xí)慣。

食堂采用大量的有機(jī)食材，精心設(shè)計(jì)菜譜，學(xué)生們每天可以品嘗到五常有機(jī)大米和有機(jī)農(nóng)業(yè)基地提供的五谷雜糧和蔬菜水果。

06、招生信息

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：精品班 68000元/學(xué)年 ?

招生對(duì)象：新生，一至六年級(jí)定額插班生

錄取條件：符合全國(guó)義務(wù)教育入學(xué)條件的小學(xué)生

住宿情況：可寄宿可走讀，走讀生自行安排接送

咨詢預(yù)約電話：4006-196-100。