為鞏固家校溝通橋梁，讓家長(zhǎng)全面了解孩子在校學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化，同時(shí)也讓學(xué)校傾聽家長(zhǎng)的關(guān)切與建議，共同制定更貼合孩子需求的教育方案。寶安為明學(xué)校初中部利用期中考試后的契機(jī)，于5月14—15日依次召開了七、八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們齊聚校園，與老師們共同探討了學(xué)生的成長(zhǎng)之路，為孩子們的未來注入力量。

在年級(jí)整體情況反饋環(huán)節(jié)，七年級(jí)游益成級(jí)長(zhǎng)提到：年級(jí)以教學(xué)和德育為主線，學(xué)業(yè)提升與行為習(xí)慣養(yǎng)成并重，通過課程育人、活動(dòng)育人、空間育人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；呼吁家長(zhǎng)配合違禁物品管理、關(guān)注青春期教育，并借鑒《家有兒女》中的智慧教育方式——因材施教、平等溝通、合理激勵(lì)，避免“5+2=0”效應(yīng)，共同助力學(xué)生全面發(fā)展，為中考及長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

八年級(jí)丁淦潤(rùn)級(jí)長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了下階段工作方向：一是提高學(xué)業(yè)水平，強(qiáng)化細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)、分層教學(xué)、培優(yōu)輔差、開設(shè)“為明講堂”推動(dòng)同伴互助學(xué)習(xí)，推廣學(xué)習(xí)小組與生活互助組；二是關(guān)注學(xué)生身心健康，增設(shè)“心理獎(jiǎng)”，倡導(dǎo)課間“微運(yùn)動(dòng)”（如踢毽子、跳繩等）；三是深化家校協(xié)同，通過家訪、家長(zhǎng)代表溝通會(huì)等形式加強(qiáng)互動(dòng)。

任玉柱校長(zhǎng)圍繞學(xué)校改革、教學(xué)質(zhì)量提升及家校協(xié)作發(fā)表講話。他強(qiáng)調(diào)：家校合作是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有雙方在教育理念、目標(biāo)和行動(dòng)上保持一致，才能為孩子創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，學(xué)校將繼續(xù)秉持“回歸教育本真，為孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。校長(zhǎng)的話語擲地有聲，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育理念有了更深刻的理解與認(rèn)同。

報(bào)告廳會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)們有序邁向孩子所在班級(jí)，與班主任和各科任教師開啟一場(chǎng)場(chǎng)溫暖而深入的對(duì)話。班主任向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作的開展情況，展示同學(xué)們開學(xué)以來的表現(xiàn)，內(nèi)容包括晨讀、課堂學(xué)習(xí)、校園生活等眾多方面。對(duì)學(xué)生取得的階段性成長(zhǎng)給予充分肯定，對(duì)家長(zhǎng)的支持表示感謝。針對(duì)本次期中考試的結(jié)果，班主任從多個(gè)角度進(jìn)行深入分析，呼吁家長(zhǎng)們理性看待孩子的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過程。

最后，班主任們從如何培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是針對(duì)本班學(xué)生在校的日常行為表現(xiàn)，探討家庭教育方法，令家長(zhǎng)受益匪淺。

走廊展板上陳列的學(xué)生筆記、手抄報(bào)等作品吸引眾多家長(zhǎng)駐足。工整的字跡、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，無聲訴說著成長(zhǎng)的故事。許多家長(zhǎng)主動(dòng)與科任老師去深度探討個(gè)性化教育方案。

教育是靜待花開的守望，亦是同心協(xié)力的耕耘。寶安為明學(xué)校以家長(zhǎng)會(huì)為紐帶，讓家校雙方在對(duì)話中增進(jìn)理解，在協(xié)作中深化信任。未來，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新共育形式，讓每一次攜手都能為成長(zhǎng)賦能，讓每一份期待都能在時(shí)光中沉淀為碩果芬芳。