AP（Advanced Placement)是美國大學(xué)的先修課程，是在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。AP課程及考試始于1955年，由美國大學(xué)理事會（College Board）主辦。學(xué)生在美國大學(xué)理事會注冊的AP老師的指導(dǎo)下，提前熟悉大學(xué)相關(guān)課程和學(xué)習(xí)方法，提早適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。對于能同時學(xué)習(xí)多種學(xué)科的AP課程并且通過考試的學(xué)生，他們可以獲得大學(xué)認可度很高的APID文憑。 折抵大學(xué)學(xué)分，省時又省錢 美國大學(xué)采用的是學(xué)分制。AP課程的成績采取5分制，3分以上的成績?yōu)榻^大多數(shù)美國大學(xué)接受?？荚囃ㄟ^的AP課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，縮短大學(xué)學(xué)
光華美高貫徹以人為本的學(xué)生管理規(guī)章制度，從學(xué)習(xí)和生活上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的性格，形成“嚴格、高效、人性”的管理模式，讓孩子在這里圓夢，讓家長放心托付。 班主任開展德育和思品教育 班主任嚴格管理手機、電腦、平板等電子通訊工具，合理規(guī)范使用;按學(xué)校要求做好班級各項活動計劃，管理班級常規(guī)，預(yù)防和及時處理偶發(fā)事件，定期組織主題鮮明的思品教育，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的世界公民。 學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài) 學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師為學(xué)生制定“因人制宜”的學(xué)習(xí)計劃和策略，真正做到“以人為本，全面發(fā)展”的高中學(xué)習(xí)體驗。 宿管老師做好食宿的保障 溫馨的宿舍，體貼的宿管老師和室友，井然有序
光華美高機器人教育是綜合的系統(tǒng)學(xué)術(shù)學(xué)科，包含了光學(xué)、化學(xué)、工程、動力、物理、信息通訊、計算機學(xué)科等等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手、專注、邏輯思維、創(chuàng)造想象、團隊協(xié)作等能力。 針對校園信息化建設(shè)與教學(xué)、教務(wù)管理的智慧化需求，整合錄播、慕課和電子白板，結(jié)合虛擬教學(xué)、互動教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，打造貫穿教室、課堂和管理的智慧教室整體解決方案，配備納米黑板、交互大屏、智慧光源等先進設(shè)備，整合云錄播、課堂互動、環(huán)境感知等強大功能，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)無感知操控、教室環(huán)境自動適配教學(xué)內(nèi)容和場景的需求。 提供教室基礎(chǔ)設(shè)施，集中物聯(lián)管控，課堂互動教學(xué)，課本線上學(xué)習(xí)，打造教學(xué)教務(wù)數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量評估
除了課堂學(xué)習(xí)之外，校區(qū)十分重視學(xué)生的課外活動，我們提供豐富的活動課程以幫助學(xué)生得以全面發(fā)展。 我們安排了一系列的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生體育和娛樂方面的才能，中、外教都參與到各項活動中，學(xué)生可以在發(fā)展技能的同時，提高英語能力，更有機會參加各種才藝展示、學(xué)校演出、國內(nèi)外競賽。 學(xué)生也有機會參加各種社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)等。我們鼓勵孩子們除了成為思想開放的個體，更多的接觸富有關(guān)愛的社區(qū)，對孩子成為有責(zé)任感的國際公民至關(guān)重要。 為了幫助學(xué)生了解不同國家的文化，學(xué)校還提供了多種互換生項目、冬令營以及夏令營活動，讓學(xué)生有機會去全世界各地旅行、學(xué)習(xí)和交流，增強學(xué)生
