卡羅爾天主高中：反復模擬面試，從靦腆無話到自信對答贏得offer
作者：本站來源：發(fā)布時間：2018-01-05 11:11:27
W同學
主錄學校：Bishop Carroll Catholic High School 高中 美國
院校排名：暫無
錄取專業(yè)：NA
基本成績：GPA 3.4, SLEP: 60
其他錄取學校：Bishop Brady High School Lexington Catholic High School
針對W同學的具體情況，我們老師首先給他及家長詳細介紹了美國的教育特點，并選取了一些適合W同學的高中進行推薦。經過耐心的工作，W同學和家長初步選出了自己中意的學校。
W同學初中就讀于北京市某重點中學，2016年1月咨詢，申請2016年秋季入學的美國高中。W同學外形非常突出，一米九的個頭，但是性格比較靦腆內向，對于留學沒有明晰的概念和規(guī)劃。針對他的具體情況，我們的老師首先給他及家長詳細介紹了美國的教育特點，并選取了一些適合W同學的高中進行推薦。經過耐心的工作，W同學和家長初步選出了自己中意的學校。
申請高中的文書問題比較繁雜，需要學生個人和家長共同完成。我們把學校要求的文書問題整理好后先發(fā)給了學生和家長閱讀，然后針對問題對學生和家長做了深入訪談，指導學生配合文書老師完成了申請文書。而家長開始雖然因為英語能力不足有些慌亂煩躁，但也在老師們細致的工作下漸漸消除了這些負面情緒，順利提交了文書。
接下來就是重要的面試環(huán)節(jié)了。幾乎所有申請的高中都需要面試，這是對申請者的口語能力和應變能力的極大挑戰(zhàn)。由于W同學年紀較小且平時疏于練習，他的口語是典型的中式英語，初次模擬面試時幾乎不能完整說出一句話。文書老師首先強制他從頭到尾熟悉申請文書中的內容，對自己的背景有了細致的了解。接著從以往的面試經驗出發(fā)，給W同學總結了常見的面試問題。在接下來的面試輔導中循序漸進先是幫他總結回答的要點，再是幫他把面試的回答詳細地寫了下來，要求W同學反復熟讀背誦。在三四次練習之后，W同學已可以順暢地回答了。在最后的兩次面試輔導中，文書老師著重糾正了W同學回答中的語法問題，讓他在臨近面試時印象更加深刻。
最終W同學在面試中表現(xiàn)十分出色，甚至還自如地回答了面試官提出的一些機動性問題，雙方相談甚歡。W同學能被心儀的高中錄取，離不開他的勤奮刻苦與老師耐心細致的工作。
主錄學校：Bishop Carroll Catholic High School 高中 美國
院校排名：暫無
錄取專業(yè)：NA
基本成績：GPA 3.4, SLEP: 60
其他錄取學校：Bishop Brady High School Lexington Catholic High School
針對W同學的具體情況，我們老師首先給他及家長詳細介紹了美國的教育特點，并選取了一些適合W同學的高中進行推薦。經過耐心的工作，W同學和家長初步選出了自己中意的學校。
W同學初中就讀于北京市某重點中學，2016年1月咨詢，申請2016年秋季入學的美國高中。W同學外形非常突出，一米九的個頭，但是性格比較靦腆內向，對于留學沒有明晰的概念和規(guī)劃。針對他的具體情況，我們的老師首先給他及家長詳細介紹了美國的教育特點，并選取了一些適合W同學的高中進行推薦。經過耐心的工作，W同學和家長初步選出了自己中意的學校。
申請高中的文書問題比較繁雜，需要學生個人和家長共同完成。我們把學校要求的文書問題整理好后先發(fā)給了學生和家長閱讀，然后針對問題對學生和家長做了深入訪談，指導學生配合文書老師完成了申請文書。而家長開始雖然因為英語能力不足有些慌亂煩躁，但也在老師們細致的工作下漸漸消除了這些負面情緒，順利提交了文書。
接下來就是重要的面試環(huán)節(jié)了。幾乎所有申請的高中都需要面試，這是對申請者的口語能力和應變能力的極大挑戰(zhàn)。由于W同學年紀較小且平時疏于練習，他的口語是典型的中式英語，初次模擬面試時幾乎不能完整說出一句話。文書老師首先強制他從頭到尾熟悉申請文書中的內容，對自己的背景有了細致的了解。接著從以往的面試經驗出發(fā)，給W同學總結了常見的面試問題。在接下來的面試輔導中循序漸進先是幫他總結回答的要點，再是幫他把面試的回答詳細地寫了下來，要求W同學反復熟讀背誦。在三四次練習之后，W同學已可以順暢地回答了。在最后的兩次面試輔導中，文書老師著重糾正了W同學回答中的語法問題，讓他在臨近面試時印象更加深刻。
最終W同學在面試中表現(xiàn)十分出色，甚至還自如地回答了面試官提出的一些機動性問題，雙方相談甚歡。W同學能被心儀的高中錄取，離不開他的勤奮刻苦與老師耐心細致的工作。
