全球化浪潮的當(dāng)下，教育的邊界正被不斷拓寬。這其中，國(guó)際教育如同一扇窗，讓孩子能夠眺望世界的廣闊；又似一座橋，搭建起不同文化交流互鑒的通道。

四十余年的發(fā)展，不同體系不同理念的國(guó)際學(xué)校為深圳國(guó)際化添上了絢麗的一環(huán)。作為深圳第一所提供純正英式教育和寄宿管理體系的國(guó)際學(xué)校，深圳曼徹斯通城堡學(xué)校已走過(guò)7個(gè)年頭。

今年，這所國(guó)際學(xué)校正式啟動(dòng)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃，奮力邁向高質(zhì)量發(fā)展第一個(gè)十年。近日，南方+“嘆校”系列走進(jìn)深圳曼校，對(duì)話(huà)深圳時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)及深圳曼徹斯通城堡學(xué)校多位負(fù)責(zé)人，深入了解這所學(xué)校的發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。

談及深圳第一所純英式教育和寄宿管理體系的國(guó)際學(xué)校，繞不開(kāi)深圳時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)董事局主席、深圳曼徹斯通城堡學(xué)校創(chuàng)始人呂建軍。

深圳時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)董事局主席、深圳曼徹斯通城堡學(xué)校創(chuàng)始人

邁進(jìn)教育領(lǐng)域，呂建軍的初心是堅(jiān)持創(chuàng)辦一個(gè)既有卓越學(xué)術(shù)，也不唯分?jǐn)?shù)論，能提供溫暖教育的學(xué)校。多年來(lái)，他持續(xù)為學(xué)生搭起多元化發(fā)展路徑，從一名為娃找學(xué)校的家長(zhǎng)，已轉(zhuǎn)型為更懂國(guó)際教育的投資人。

如今，呂建軍的時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)已在英國(guó)愛(ài)丁堡本校外成立深圳曼校龍華主校區(qū)、東莞松山湖校區(qū)、曼校前海校區(qū)，形成“一校四區(qū)”新布局，而“燈塔”二字也在潛移默化中成為這些學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)核。

以下是訪談全文：

成為：根植中國(guó)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)、

感受溫暖、學(xué)術(shù)卓越的

現(xiàn)代化國(guó)際教育

南方+：您常說(shuō)用燈塔之光照亮孩子們的美好未來(lái)，時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)名字有何美好寓意？透露出哪些使命愿景和目標(biāo)？

呂建軍：燈塔給人光明、目標(biāo)、希望、力量，特別是在教育領(lǐng)域，我認(rèn)為“燈塔”它對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)家庭教育的指引非常有價(jià)值。

我們時(shí)代燈塔國(guó)際教育集團(tuán)的使命是“用愛(ài)點(diǎn)亮生命之燈”，在我看來(lái)，教育過(guò)程中，如果缺少愛(ài)和溫度，就一定做不出優(yōu)質(zhì)的教育，或者說(shuō)不是真正在做教育。

燈塔國(guó)際教育集團(tuán)的使命、愿景、價(jià)值觀和目標(biāo)都很清晰，我們致力于構(gòu)建國(guó)際課程的互聯(lián)網(wǎng)，架起全球升學(xué)立交橋，形成高質(zhì)量、國(guó)際化的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓不同孩子有上學(xué)、上好學(xué)，有更好的升學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)谶@里既學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，理解和認(rèn)識(shí)面向未來(lái)的挑戰(zhàn)。

把燈塔教育發(fā)展成為大灣區(qū)最具競(jìng)爭(zhēng)力、最懂中國(guó)且能鏈接世界、真正將國(guó)際課程本土化、融合中國(guó)優(yōu)質(zhì)課程體系與優(yōu)秀文化的教育機(jī)構(gòu)是我們的目標(biāo)。

燈塔教育在深圳發(fā)展的7年，有艱辛歷程也有收獲感悟，在這樣一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們于2024年底舉行了燈塔教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，總校長(zhǎng)和各學(xué)校、學(xué)部校長(zhǎng)共同啟動(dòng)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃，在第一個(gè)十年中為理念契合的家庭孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，讓更多孩子享受快樂(lè)教育，把教育中的內(nèi)卷、躺平等詞變得更積極理性，讓在燈塔教育學(xué)校的孩子享受到用心教育、學(xué)術(shù)卓越帶來(lái)的成長(zhǎng)碩果。

順應(yīng)孩子特質(zhì)，充分挖掘潛能

南方+：可以說(shuō)正是“燈塔”精神釋放出的能量給予了深圳曼校強(qiáng)大的發(fā)展內(nèi)核、衍生出學(xué)校“教育不選擇孩子”的堅(jiān)守，在深圳曼校“教育不選擇孩子”體現(xiàn)在哪里？

呂建軍：曼徹斯通城堡學(xué)校是一所有著近200年歷史的私立名校，2018年8月，曼徹斯通城堡學(xué)校深圳分校正式成為曼徹斯通城堡學(xué)校全球首所海外分校。令我印象深刻的是，曼校老校長(zhǎng)在深圳第一場(chǎng)招生發(fā)布會(huì)時(shí)說(shuō)“教育不選擇孩子”這句話(huà)深深地感染了我。

彼時(shí)，學(xué)校組織面試，從學(xué)生考試到家長(zhǎng)面試大概3個(gè)小時(shí)，有些孩子表現(xiàn)未達(dá)預(yù)期，老校長(zhǎng)看到孩子和家長(zhǎng)的眼神后，同我說(shuō)在愛(ài)丁堡母校，他們遵循教育不選擇孩子的原則，只要孩子對(duì)入學(xué)有高期望和渴望，就一定要給他們接受教育的機(jī)會(huì)。這讓我很受觸動(dòng)，我們的的確確需要一個(gè)既有卓越學(xué)術(shù)，也不唯分?jǐn)?shù)論，能提供溫暖教育的學(xué)校。

為此，從第一年開(kāi)始，深圳曼校就接收認(rèn)同曼校、以德育為先，且德智體美勞技全面發(fā)展的孩子。從孩子入學(xué)學(xué)習(xí)，到社會(huì)實(shí)踐等，均結(jié)合孩子特點(diǎn)充分挖掘潛能，精細(xì)化設(shè)計(jì)課表等。

比如，課堂上我們分層教學(xué)，有的孩子英語(yǔ)強(qiáng)，就讓孩子在A班，課程更深度，有的孩子剛到學(xué)校，需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們便會(huì)將其分在B班，由雙語(yǔ)老師進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

特長(zhǎng)與學(xué)術(shù)有機(jī)融合

南方+：近年來(lái)，深圳曼校的升學(xué)格外亮眼，錄取結(jié)果不僅展現(xiàn)出追求學(xué)術(shù)卓越的實(shí)力，更是展現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)不同行業(yè)的熱愛(ài)。學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的？

呂建軍：一直以來(lái)，深圳曼校秉持著“學(xué)術(shù)卓越、最具溫暖”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生不僅贏在學(xué)術(shù)，更能憑借內(nèi)心的熱愛(ài)找到適合自身的發(fā)展路徑。而這一點(diǎn)，也在畢業(yè)生大學(xué)報(bào)考的專(zhuān)業(yè)上得到了充分印證。

五年來(lái)，畢業(yè)生們?cè)诖髮W(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇上多元。學(xué)術(shù)方向涵蓋金融、生物化學(xué)、天體物理、全球人道主義研究等專(zhuān)業(yè)；藝術(shù)方向涵蓋家居設(shè)計(jì)、插畫(huà)等專(zhuān)業(yè)，展示出廣泛的興趣與出色的綜合素養(yǎng)，且每年均有不少對(duì)音樂(lè)或藝術(shù)心懷熱愛(ài)的學(xué)子去往倫敦藝術(shù)大學(xué)等藝術(shù)殿堂追逐夢(mèng)想。

在深圳曼校學(xué)習(xí)，我們提供學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金和體育藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金，目的是讓優(yōu)秀孩子在學(xué)校通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金看到自身成長(zhǎng)價(jià)值，被家長(zhǎng)和同學(xué)認(rèn)可、學(xué)習(xí)，成為榜樣。同時(shí)，對(duì)于家庭條件不好但想走國(guó)際教育且出國(guó)發(fā)展的孩子，通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金政策給予支持，讓他們進(jìn)入曼校，借助科學(xué)化國(guó)際融合課程超越自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

目前，學(xué)校在小學(xué)、初中、高中都設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，尤其在高爾夫項(xiàng)目上，已連續(xù)三年為中國(guó)青少年高爾夫優(yōu)秀學(xué)生提供全額獎(jiǎng)學(xué)金及半獎(jiǎng)支持，并且結(jié)合孩子專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)定制一人一課表，將專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、國(guó)際競(jìng)賽與學(xué)術(shù)課程有機(jī)融合。

我們通過(guò)7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，體育特長(zhǎng)好的孩子學(xué)術(shù)也較強(qiáng)，他們目標(biāo)堅(jiān)定、意志堅(jiān)毅，未來(lái)發(fā)展?jié)摿Υ?。所以我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)定制化時(shí)間課表，通過(guò)曼校卓越學(xué)術(shù)和高爾夫?qū)W院、擊劍學(xué)院、籃球?qū)W院、水上運(yùn)動(dòng)和冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)院等四個(gè)學(xué)院，培養(yǎng)他們的體育精神，助力他們憑借體育特長(zhǎng)進(jìn)入理想全球大學(xué)。

新校區(qū)補(bǔ)齊職業(yè)教育一

南方+：您強(qiáng)調(diào)學(xué)校堅(jiān)持“德智體美勞技”育人，在技能上，東莞行知學(xué)校是否是燈塔教育的全新探索？

呂建軍：東莞行知學(xué)校一所被賦予職業(yè)教育改革使命的新型國(guó)際化職業(yè)高中，燈塔教育對(duì)深圳曼校和行知的定位是和而不同、美美與共。

比如曼校深圳龍華校區(qū)要彰顯其快樂(lè)、塑造靈魂與品格、學(xué)術(shù)卓越溫暖、懂中國(guó)且面向世界擁抱未來(lái)的英式寄宿制國(guó)際學(xué)校特色，以英國(guó)課程體系為本。

東莞松山湖校區(qū)則在國(guó)際化職業(yè)教育方面走出探索之路，嘗試融合國(guó)際課程與專(zhuān)業(yè)課程賦能，注重孩子技能培養(yǎng)，根據(jù)不同地區(qū)情況精準(zhǔn)定位師資、課程和集團(tuán)賦能。在這里，有教育中心、能力中心、服務(wù)中心和粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育研究院，推動(dòng)教學(xué)教研與教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

很快，燈塔教育即將迎來(lái)十周年，我們希望燈塔教育旗下的學(xué)校成為大灣區(qū)學(xué)術(shù)卓越、最具溫暖，且具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)校生命力，在國(guó)際教育道路上穩(wěn)步前行。讓普通孩子不普通，優(yōu)秀孩子更優(yōu)秀。

以上就是《南方+“嘆?！鄙钲诼＃杭冇⑹絿?guó)際學(xué)校如何做到“教育不選擇孩子”？》介紹。國(guó)際教育前線(xiàn)，從業(yè)十年，專(zhuān)業(yè)的國(guó)際學(xué)校擇校服務(wù)平臺(tái)。全國(guó)國(guó)際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案。快速了解您所在地域國(guó)際學(xué)校排名、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件、校園開(kāi)放日，歡迎在線(xiàn)預(yù)約咨詢(xún)或者電話(huà)：4006-196-100

如果您想要提前了解關(guān)于國(guó)際學(xué)校的更多信息，填寫(xiě)下方“家長(zhǎng)有問(wèn)必答”即可獲得一對(duì)一咨詢(xún) & 預(yù)約探校。