香港漢基國(guó)際學(xué)校國(guó)際初中課程設(shè)置

漢基中學(xué)教育旨在傳授實(shí)用的知識(shí)、技能、正確的人生態(tài)度及培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)。
 
七年級(jí)至九年級(jí)教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生開闊的思維，獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力及樂於貢獻(xiàn)的精神。通過多元化的課程，豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目，各種課外活動(dòng)（CCAs／Co-Curricular Activities），為學(xué)生提供一個(gè)鼓勵(lì)其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
 
十年級(jí)和十一年級(jí)是獨(dú)特的課程，鼓勵(lì)學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在他們所屬的各種社區(qū)中成為更積極的貢獻(xiàn)者。 十年級(jí)的學(xué)習(xí)將在「杭州漢基」進(jìn)行，並為個(gè)性化、基於項(xiàng)目和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)大的空間，而且專注於社會(huì)服務(wù)。 在十一年級(jí)，學(xué)生返回香港校園，採(cǎi)用學(xué)校開發(fā)的課程和評(píng)估模型，此旨在彌合MYP和DP之間的差距，同時(shí)與杭州的學(xué)習(xí)一致。
 
十二年級(jí)和十三年級(jí)注重全面教育，通過充滿挑戰(zhàn)又引人向上的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、自信心、獨(dú)立性和領(lǐng)導(dǎo)能力。
 
雙語教學(xué)
 
漢基各個(gè)年級(jí)學(xué)生都須學(xué)習(xí)中英雙語。
 
 ? 英語和中文通常分別教授，但在七至九年級(jí)開設(shè)了中英雙語授課的個(gè)人與社會(huì)科目。
 ? 學(xué)生有機(jī)會(huì)在「體驗(yàn)中國(guó)」項(xiàng)目（見下文）時(shí)將普通話作為日常語言。
 ? 十年級(jí)「杭州漢基」課程為學(xué)生提供了前所未有的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在日常生活提高語言技能，以及走出教室並在多項(xiàng)精心安排的活動(dòng)鍛鍊中文。
 ? 請(qǐng)注意：
    ? 很多年級(jí)都開設(shè)初級(jí)中文課程，無中文學(xué)習(xí)背景的學(xué)生可以申請(qǐng)。學(xué)校使用傳統(tǒng)的中文繁體字，簡(jiǎn)體字用於以下特殊情況1）中文初級(jí)班；2）之前只學(xué)過簡(jiǎn)體字的學(xué)生；3）特定的簡(jiǎn)體字材料。
    ? 從七年級(jí)開始，中學(xué)生可選修法語或西班牙語。
 
漢基IB項(xiàng)目
 
國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目及國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目因?yàn)榉蠞h基的教育理念且獲得國(guó)際認(rèn)可，一直用於漢基中學(xué)部的課程框架設(shè)計(jì)。漢基採(cǎi)用該項(xiàng)目歷史已久。1992年啟用國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目，2002年開始採(cǎi)用國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目。
 
所有七至九年級(jí)的學(xué)生須學(xué)習(xí)國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP），所有十二至十三年級(jí)的學(xué)生須學(xué)習(xí)國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）。IBMYP的最後一年的學(xué)生會(huì)完成了由內(nèi)部評(píng)估、專注於服務(wù)的社區(qū)項(xiàng)目。 在十一年級(jí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校的課程。 這些將幫助學(xué)生適應(yīng)從IBMYP及杭州學(xué)習(xí)到IBDP的過渡。
 
在十三年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生須參加國(guó)際升學(xué)考試。漢基已取得不俗的教學(xué)成果。個(gè)別學(xué)生名列前茅，平均成績(jī)也一直保持較高水平。
 
世界各地的大學(xué)也傾向錄取參加國(guó)際文憑項(xiàng)目考試的學(xué)生。