在我們的高中，學生們在上大學之前完成了中學教育的最后幾年。這段時間至關(guān)重要，不僅是在決定哪些大學生將參加，而且在學生準備迎接大學和成人生活的挑戰(zhàn)時。
在BWYA，我們相信，通過一種全面的學習方式，我們正在讓我們的學生不僅在學業(yè)上取得成功，而且在生活可能帶他們?nèi)サ娜魏蔚胤饺〉贸晒ΑＵ缥覀儗W校的使命所述——我們尋求培養(yǎng)有原則、思想開放的思考者，他們有能力融入不同的國際社會，有能力塑造自己的環(huán)境，為自己和他人改善生活質(zhì)量。

IB文憑課程
BWYA自2001年成立以來，一直為本地和國際學生提供國際學士學位課程。
在我們實施文憑課程的過程中，我們通過積極將不同的學習和教學風格融入到我們的課程中，向?qū)W生灌輸對自己工作的主人翁意識和對自己行為的責任感，并提供不同的科目和高中課程，以適應(yīng)他們的個人興趣和需求，來支持學生。
隨著我們作為一所學校的不斷發(fā)展和文憑課程的實施，我們慶祝我們作為一個學校社區(qū)迄今所取得的成就，并期待著在未來取得更大的成就。

北京世青國際學校 IB國際文憑證書課程為學生提供高質(zhì)量的中、英文課程。

世青融合了東西方先進的文化教育元素，IB國際文憑證書課程既具有國際化前沿意識，又體現(xiàn)本土文化特色。

國際IB國際文憑證書課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感和尊重多元文化，致力于學生的全方位教育；以激發(fā)學生潛能，突出個性發(fā)展為追求目標。

核心要求

這些學習原則適用于學校生活的各個方面，并指導(dǎo)我們制定和實施IB DP計劃。

論文延伸

延伸論文要求學生通過深入研究與他們所研究的學科之一有關(guān)的問題，進行獨立研究。

知識論

知識理論（TOK）是一門旨在鼓勵每個學生通過批判性地審視不同的認識方式（感知、情感、語言和理性）和不同類型的知識（科學、藝術(shù)、數(shù)學和歷史）來反思知識本質(zhì)的課程。

創(chuàng)造力、活動、服務(wù)

創(chuàng)新、活動、服務(wù)（CAS）部分要求學生積極地從課堂以外的實際任務(wù)中學習。學生可以將這三個部分結(jié)合起來，或分別進行與其中每一部分相關(guān)的活動。