北京世青學校（BWYA）中學是學生開啟中學學習體驗的絕佳場所，學校在課堂內(nèi)外提供了廣泛的學習體驗。中學課程將幫助他們成長為，有原則、思想開放的思考者，負責任的個人，讓學生具備成功人生所需的知識和技能。

北京世青學校初中中英雙語課程為學生提供高質(zhì)量的中、英文課程。世青融合了東西方先進的文化教育元素，世青國際學校初中中英雙語課程程既具有國際化前沿意識，又體現(xiàn)本土文化特色。際學校初中中英雙語課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感和尊重多元文化，致力于學生的全方位教育；以激發(fā)學生潛能，突出個性發(fā)展為追求目標。

在課堂上學習，重點是讓學生探究當?shù)睾腿騿栴}，以培養(yǎng)對關(guān)鍵概念的扎實理解和高階思維技能。

因此，指導和評估是由學生通過研究、小組工作、項目和實地考察進行調(diào)查，評估不同的想法和觀點，并提出自己的理解和解決方案。
在課堂之外，我們的學習者面臨著更多的學習機會。

俱樂部項目幫助學生培養(yǎng)興趣或愛好，比如機器人俱樂部的技術(shù)挑戰(zhàn)，或在無伴奏合唱俱樂部培養(yǎng)對藝術(shù)的真正熱情，或與模范聯(lián)合國俱樂部一起參與處理全球問題。
同樣，田徑項目讓我們的學生參與競技運動，培養(yǎng)運動員的團隊精神和性格。“無墻教室”計劃讓我們的學習者前往國內(nèi)外不同的目的地，探索體驗式學習的世界。此外，我們的學員都積極參與SA和CAS活動和項目；這些SA和CAS行動幫助我們的學習者成長為有愛心和負責任的人。

BWYA自2001年初就開設(shè)了國際學士學位課程（IB），因此我們多年經(jīng)驗，成功地培養(yǎng)學生至最佳狀態(tài)，并進入他們所選擇的大學。我們的IB課程始于面向6至10年級學生的初中課程（MYP）。MYP鼓勵學生探究、實驗、交流和建立聯(lián)系。它旨在幫助學生發(fā)展積極參與本地和全球社區(qū)所需的知識、理解、態(tài)度和技能。在BWYA，我們了解到學生生命中的這段時間是個人和智力發(fā)展的一個至關(guān)重要的階段。因此，學習如何學習以及如何批判性地評估信息與學習事實同等重要。正是考慮到這一點，MYP的設(shè)計對象是8個學科組的學生，以及核心領(lǐng)域——行動服務、社區(qū)/個人項目、跨學科學習和學習方法。有關(guān)“服務即行動”的更多信息

劍橋IGCSE
BWYA提供劍橋IGCSE，為學生下一階段的教育提供嚴格的準備——詳細、深入的教學大綱和清晰的課程結(jié)構(gòu)。
劍橋?qū)W習者
挑戰(zhàn)和激勵世界各地的學生
劍橋國際IGCSE課程設(shè)置了全球教育標準，并得到了世界各地大學和雇主的認可。我們的課程靈活、富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，對文化敏感，但方法國際化。劍橋的學生培養(yǎng)出一種見多識廣的好奇心和持久的學習熱情。他們還獲得了在大學和未來職業(yè)生涯中取得成功所需的基本技能。
知識、理解和高階思維能力
劍橋IGCSE將重點放在深入掌握學科，以及培養(yǎng)未來學習和工作的技能上。我們重視深入的學科知識，以及幫助學生在學科不同方面建立聯(lián)系的概念理解。我們還鼓勵學生培養(yǎng)更高層次的思維技能——解決問題、批判性思維、獨立研究、協(xié)作和陳述論點。這些都是可轉(zhuǎn)移的技能，將持續(xù)一生，為學生未來的生活做好準備。它們還使學習變得愉快和有意義。
多樣性課程
協(xié)調(diào)科學
國際數(shù)學
全球視角
計算機科學
英語作為第二語言
韓語
德語及西班牙

劍橋全球展望
劍橋全球展望是一個跨學科項目，目前通過劍橋IGCSE提供。關(guān)注論點和證據(jù)的性質(zhì)，發(fā)展研究和信息素養(yǎng)技能，鼓勵理解和尊重他人的觀點?！秳蛉蛘雇吠诰蛄水斀駥W生享受學習的方式，包括小組工作、研討會、項目以及與世界各地的其他學生合作。重點是培養(yǎng)學生批判性思考一系列全球問題的能力，這些問題總是有不止一種觀點。
劍橋高中科學競賽
劍橋國際很高興為高中生（通常為14至16歲）舉辦一場競賽。我們希望通過實際工作、調(diào)查感興趣的話題和使用科學方法，讓學習者有機會培養(yǎng)他們對科學的熱情。我們還希望通過合作和交流，促進創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提升劍橋?qū)W習者的素質(zhì)。
與愛丁堡公爵國際獎基金會合作
劍橋與愛丁堡公爵國際獎基金會合作，為我們的學校提供了拓寬課程的新途徑。這兩個組織都認為，學習不應該局限于課堂，還應該在學校環(huán)境和更廣泛的社區(qū)中進行。