蔡小雄，1971年出生，正教授級(jí)高級(jí)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，理學(xué)學(xué)士，教育學(xué)與教育管理研究生，“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”獲得者，杭州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)分會(huì)常務(wù)理事，杭州市數(shù)學(xué)會(huì)副理事長，浙江省教材審查委員會(huì)委員，浙江省精品課程評(píng)審專家組成員，杭州市中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審專家組成員，杭州師范大學(xué)講席教授，碩士生導(dǎo)師，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)》編委。長期在教學(xué)一線教學(xué)，曾先后在平陽中學(xué)，杭州二中，杭十一中，杭師大附中帶出過十幾屆高三畢業(yè)班。曾被評(píng)為浙江省優(yōu)秀團(tuán)干，杭州市優(yōu)秀教師，杭州市“131”第一層次人才，杭州市享受市政府特殊津貼專家。

   課堂教學(xué)：1999年獲得浙江省首屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名，2000年獲全國首屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，說課錄像作為人民教育出版社音像教材發(fā)行。

   學(xué)科競(jìng)賽：從2001年開始一直擔(dān)任浙江省數(shù)學(xué)會(huì)夏令營競(jìng)賽教練，杭州二中數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練，系2002年全國數(shù)學(xué)決賽浙江省領(lǐng)隊(duì)，所帶三屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)均獲得浙江省團(tuán)體總分前三名，其中有七位學(xué)生入選全國數(shù)學(xué)冬令營決賽。另外，有25位學(xué)生獲得全國聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，數(shù)百名學(xué)生獲得省市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

   班級(jí)管理：曾擔(dān)任2006屆畢業(yè)班班主任，所帶班級(jí)50%的學(xué)生保送或考取北大、清華，其中盧毅同學(xué)獲2006年浙江省高考理科狀元。有關(guān)事跡在中央電視臺(tái)，浙江電視臺(tái)，《人民教育》《錢江晚報(bào)》《杭州日?qǐng)?bào)》等媒體都有相應(yīng)報(bào)道。

   教育科研：相繼在《人民教育》《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等全國31家省級(jí)以上刊物發(fā)表百余篇教育教學(xué)論文，多篇被人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載，多篇論文獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，其中全國一等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)1篇，省一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)1篇，市一等獎(jiǎng)1篇。個(gè)人專著有《更高更妙的高中數(shù)學(xué)思想與方法》，編著有《代數(shù)變形》等三冊(cè)，主編或參編的有《更高更妙的考前30天備考手冊(cè)》《更高更妙的解題》《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽通用教材高一、高二、綜合分冊(cè)》《卓越聯(lián)盟新課堂》等五十余冊(cè)。

   命題研究：多次參加省市命題工作，參加過三年的浙江省會(huì)考命題，是浙江省高考、會(huì)考命題專家?guī)斐蓡T。

   教師培養(yǎng)：關(guān)注青年教師發(fā)展，曾先后應(yīng)杭州、寧波、臺(tái)州、湖州、麗水、舟山等地教育行政部門邀請(qǐng)，作有關(guān)教學(xué)研究論文撰寫、高考復(fù)習(xí)教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師發(fā)展等多方面的專題報(bào)告，并擔(dān)任三十余位青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使之成為當(dāng)?shù)氐慕逃歉?，其中有多位教師獲得浙江省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

                          代表性論文

數(shù)學(xué)學(xué)科類：

1.《從一個(gè)案例談數(shù)學(xué)探究的三重境界》發(fā)表于核心期刊《數(shù)學(xué)通報(bào)》2009年第1期。

2.《公開課應(yīng)“秀”在關(guān)鍵處才能“秀”出真風(fēng)采》《正方體的特殊作用》《改進(jìn)：為了基于問題本質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)》分別發(fā)表于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》2007第5期，1996年第 6期，2014年第11期。

3.《啟迪思維是數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的首要》發(fā)表于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)》2013年第8期，后被人大報(bào)刊復(fù)印中心《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》2013年第11期全文轉(zhuǎn)載。

4.《習(xí)題教學(xué)中思維定勢(shì)負(fù)效應(yīng)的校正策略》發(fā)表于中國數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)刊《中國數(shù)學(xué)教育》2008第3期。

5.《新課程理念下數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)的教學(xué)策略探究》發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》 2007第10期名家專稿。

6.《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變藝術(shù)》發(fā)表于《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》2007第12期，后被人大報(bào)刊復(fù)印中心《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》2008年第5期全文轉(zhuǎn)載。

7.《關(guān)注差異的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》《習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意跨越簡(jiǎn)單的線性思維模式》《關(guān)注高考復(fù)習(xí)的“臨界點(diǎn)”》 《找準(zhǔn)習(xí)題教學(xué)的黃金分割點(diǎn)》分別發(fā)表于核心期刊《教學(xué)月刊》2006年第12期， 2007年第7期， 2008年第2期，2009年第6期。

8.《文科數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)落實(shí)“四化”》《多元遞歸數(shù)列問題》分別發(fā)表于核心期刊《數(shù)學(xué)通訊》2000年第6期，2007年第3期。

9.《新課程教學(xué)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)的隱性教育功能》發(fā)表于《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2007年第5期。

10.《數(shù)學(xué)作業(yè)改革嘗試》發(fā)表于《教學(xué)與管理》1998年第12期。

11.《玩好題：數(shù)學(xué)教師的幸福與追求》發(fā)表于《中學(xué)教研》2013年第12期名家專稿。

12.《基于動(dòng)態(tài)平衡的“五環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)》《習(xí)題課要真正有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三》分別發(fā)表于核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)》2015年第1期，2014年第4期。

13.《讀你千遍也不厭倦》《做題無數(shù)，把根留住》分別發(fā)表于《浙江考試》2014年第1期與第15期。

14.《利用分拆與合項(xiàng)證明數(shù)列不等式問題》《加強(qiáng)命題證明數(shù)列不等式題》《解分式問題的代換策略》分別發(fā)表于國內(nèi)唯一的競(jìng)賽類期刊《中等數(shù)學(xué)》2008年第5期，2007年第10期與第7期。

教育管理類：

1.《以“三本?三多?三?！贝龠M(jìn)教學(xué)評(píng)一致》發(fā)表于核心期刊《教學(xué)與管理》2014年第4期。

2.《三段四度五點(diǎn)：課堂教學(xué)新范式》發(fā)表于《中國教師》2014年第7期。

3.《我能想到最浪漫的事》發(fā)表于《浙江教育報(bào)》2013年6月14日。

4.《享受屬于教師的幸福》發(fā)表于《人民教育》2013年第17期。

5.《教育的三個(gè)“也需要”》發(fā)表于《浙江教育報(bào)》2014年1月3日。