本文由劍橋文理與劍橋藝術(shù)學(xué)校中國CATS China&CSVPA China整理發(fā)布，歡迎聯(lián)系預(yù)約參觀學(xué)校

最近不少家長都在問我：IB 到底是個什么體系？是不是比 A-Level、AP 更難？對申請牛劍、藤校有沒有真正的優(yōu)勢？

其實 IB（International Baccalaureate，國際文憑課程）最早在瑞士創(chuàng)立，起初是為了方便外交官和國際組織工作人員的孩子能夠在不同國家之間順利轉(zhuǎn)學(xué)。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，它逐漸演變成了一套覆蓋 3-19 歲學(xué)生的完整教育體系。

它的目標(biāo)并不僅僅是“讓孩子考大學(xué)”，而是通過課程設(shè)計，讓學(xué)生在智力、情感、個人發(fā)展以及社會技能方面得到全面的提升。

IB 的四大項目

很多家長只知道 IB 的高中文憑項目（DP），但其實 IB 的體系很完整，從小學(xué)到高中都有配套：

• PYP 小學(xué)項目（3-12 歲）：強(qiáng)調(diào)“探究式學(xué)習(xí)”，不再是填鴨，而是通過項目制和主題式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)孩子提出問題、獨立思考。

• MYP 中學(xué)項目（11-16 歲）：這是一個 5 年制的項目，注重跨學(xué)科探索，讓學(xué)生在打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)整合不同學(xué)科知識的能力。

• DP 高中文憑項目（16-19 歲）：最廣為人知的部分，也是申請大學(xué)時最有含金量的環(huán)節(jié)，學(xué)制兩年，要求非常嚴(yán)格。

• CP 職業(yè)相關(guān)項目（16-19 歲）：相對冷門，更強(qiáng)調(diào)與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合，適合對未來方向非常明確的學(xué)生。

所以 IB 不僅僅是“高考的替代品”，而是一條從小學(xué)到高中都打通的完整教育路徑。

六大學(xué)科組：全面覆蓋，不容偏科

IB 的一大特色就是“全面性”。學(xué)生必須從六大學(xué)科組里各選一門課程，不能像國內(nèi)一樣簡單地“分文理”：

① 語言 A（母語與文學(xué)）  

② 語言 B（第二語言：英語、法語、西班牙語、日語等） 

 ③ 社會科學(xué)（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、心理、哲學(xué)等）  

④ 實驗科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)等）  

⑤ 數(shù)學(xué)（從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)到高等數(shù)學(xué)都有不同層次）  

⑥ 藝術(shù)與選修（音樂、美術(shù)、戲劇、設(shè)計等，如果不選藝術(shù)，可以再選一門社會科學(xué)或自然科學(xué)）

這樣設(shè)計的目的，是讓孩子在保持一定的“主攻方向”的同時，也保持廣度和均衡性。比如一個理科很強(qiáng)的學(xué)生，仍然必須修一門人文學(xué)科，避免完全偏科。

三大核心課程：IB 的靈魂所在

除了六大學(xué)科，IB 還有三大“靈魂課程”，也是它與 AP、A-Level 等體系最大的區(qū)別：

• TOK（Theory of Knowledge，知識論）  

  這是 IB 最有特色的課程，強(qiáng)調(diào)“如何思考、如何質(zhì)疑”。孩子要學(xué)習(xí)知識的來源、局限性，最終需要寫一篇論文或做一次演講。

  這門課看似抽象，但對培養(yǎng)批判性思維非常關(guān)鍵。

• EE（Extended Essay，拓展論文）  

  每個學(xué)生都要獨立完成一篇約 4000 字的學(xué)術(shù)論文，從選題、文獻(xiàn)綜述到研究方法、數(shù)據(jù)分析，完全按照大學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)來。

  這是訓(xùn)練孩子研究能力和學(xué)術(shù)寫作的最好方式。

• CAS（Creativity, Activity, Service，創(chuàng)意·行動·服務(wù)）

   

學(xué)生必須在兩年內(nèi)持續(xù)參與藝術(shù)、體育和社區(qū)服務(wù)，并記錄檔案，由老師評估。

它逼著孩子走出課堂，去嘗試舞蹈、戲劇、志愿服務(wù)，真正成為一個“全面發(fā)展”的人。

正是因為這三大核心，IB 學(xué)生不僅僅是“考高分的學(xué)霸”，而是有思維深度、研究能力、責(zé)任感和創(chuàng)造力的年輕人。

評分體系與大學(xué)認(rèn)可度

IB 的滿分是 45 分：

• 六門學(xué)科，每門滿分 7 分，總計 42 分；

• TOK 與 EE 最多加 3 分；

• CAS 必須完成，但不計分。

分?jǐn)?shù)參考：

• 劍橋大學(xué)：通常要求 40-41 分；

• 常青藤名校：通常偏好 38–40 分以上的 IB 學(xué)生；

• 牛津大學(xué)：往往需要 42 分甚至更高。

而且大學(xué)在評估 IB 學(xué)生時，不僅僅看最終成績，還會參考 預(yù)估分（Predicted Score，老師預(yù)測的成績）。

這意味著孩子在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、態(tài)度和進(jìn)步都會被計入大學(xué)申請的考量。

全球大多數(shù)大學(xué)，包括英美加澳的頂尖高校，都明確認(rèn)可 IB 成績

總結(jié)

IB 的最大特點就是“全面”：

• 學(xué)科均衡，既要學(xué)理科，也要兼顧人文與藝術(shù)；

• 注重學(xué)術(shù)研究能力，論文和演講是必修；

• 強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感，要求孩子參與服務(wù)和活動。

它確實挑戰(zhàn)很大，對孩子的自律性、時間管理和綜合能力都有很高要求。

但對于志在申請牛劍、藤校的學(xué)生來說，IB 不僅能提升學(xué)術(shù)競爭力，更能在思維深度和人格成長上提供極大的幫助。

換句話說，IB 不是一條輕松的路，但它能培養(yǎng)出真正全面的人才。

對于那些目標(biāo)是世界頂尖大學(xué)、愿意接受挑戰(zhàn)的孩子，IB 的價值是不可替代的。