LWS美高畢業(yè)生
S同學(xué)

24屆LWS美高畢業(yè)生、北卡教堂山信息科學(xué)（2025年U.S.News排名中位列第27位）準(zhǔn)滿分學(xué)霸，卻直言“學(xué)術(shù)不重要”？

身為美高學(xué)生會副會長再到現(xiàn)在的AI創(chuàng)業(yè)者，他如何用七年美高經(jīng)歷重構(gòu)成長邏輯？獨(dú)家分享顛覆認(rèn)知的留學(xué)真諦。

學(xué)術(shù)成績?他說“不重要

“學(xué)術(shù)不重要，成績不太差就行，關(guān)鍵是找到熱愛方向。”

“小學(xué)初中好好玩，快樂最重要；高中玩明白了，才知道自己要什么。”

當(dāng)滿績點(diǎn)成為世俗眼中的勛章，他卻輕輕摘下它說：“這不過是尋找熱愛途中的意外風(fēng)景。”

從七年級來到美高再到北卡（2025年U.S.News排名中位列第27位）近滿分的路上，他比任何人都清楚——真正支撐人走遠(yuǎn)的，從來不是成績單上的數(shù)字，而是兒時(shí)泥巴里的創(chuàng)造力，少年球場上的輸贏淚汗，那些被稱作“玩”的時(shí)光里藏著的生命直覺。

教育的殘酷悖論在于： 當(dāng)我們拼命把孩子塞進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案的模具時(shí)，往往親手掐滅了讓他們閃耀一生的火種。

美高學(xué)生會的“超能力訓(xùn)練場”

核心能力養(yǎng)成：

? S同學(xué)任學(xué)生會副會長策劃數(shù)十場活動 → 鍛造統(tǒng)籌力與應(yīng)變力

? “活動設(shè)計(jì)讓我關(guān)注參與者體驗(yàn)，由此愛上用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)！”

能力轉(zhuǎn)化：

“這些能力讓我在大學(xué)選課、適應(yīng)變化時(shí)游刃有余。”

“沒有哪間教室比一場混亂的活動策劃更能教會人成長。”

當(dāng)同齡人埋頭刷題時(shí)，他在海報(bào)油墨、場地糾紛和參與者抱怨中觸摸到真實(shí)的世間溫度

統(tǒng)籌力是預(yù)判風(fēng)雨的智慧，應(yīng)變力是跌倒時(shí)把自己重組的能力。

多年后站在創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)回望才懂：當(dāng)年那個為舞會燈光焦頭爛額的夜晚，早已在靈魂里埋下改變世界的野心。所謂超能力，不

過是把“麻煩”熬成營養(yǎng)的生存本能。

正在發(fā)生的未來：AI個人助理創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)方向：智能生活管家（健康/物品/時(shí)間管理）
當(dāng)前進(jìn)展：UI設(shè)計(jì)階段，解決重復(fù)性勞動痛點(diǎn)
初心溯源：美高活動策劃中對“效率優(yōu)化”的執(zhí)念
他設(shè)計(jì)的不是冷冰冰的算法，而是對人間瑣碎溫柔的體恤。
當(dāng)看到弟弟為找書包遲到，老人因忘記吃藥入院，無數(shù)生命被重復(fù)性消耗碾過——“不忍心”成為最原始的創(chuàng)業(yè)沖動。
從美高活動策劃者到AI生活架構(gòu)師，變的是工具，不變的是對“人”的極致關(guān)懷：
讓科技成為照進(jìn)塵埃的光，幫每個普通人奪回被浪費(fèi)的生命時(shí)長。

給留學(xué)后輩的“反焦慮指南”

1?? 給低齡學(xué)生：

“別急著卷！童年時(shí)代，快樂是最高優(yōu)先級。”

2?? 給準(zhǔn)大學(xué)生：

“大學(xué)里找個運(yùn)動！身體好才能活得久，做更多熱愛的事。”

改變他的關(guān)鍵一課

方先生導(dǎo)師班啟示錄：

“從九年級就連續(xù)參加方先生導(dǎo)師班，是我在美高最有價(jià)值的經(jīng)歷！”

方先生閱歷為S同學(xué)賦能：打開思維格局，獲得終身受用的認(rèn)知模型，“這些課程影響了我的人生選擇。”

他的課堂沒有標(biāo)準(zhǔn)教案，只有生命閱歷淬煉出的認(rèn)知利刃—當(dāng)少年聽見金融大鱷的敗局復(fù)盤，科技巨頭的至暗時(shí)刻，那些教

科書不敢印的真相時(shí)，某種比理想更厚重的東西在心底滋生：對復(fù)雜世界的敬畏，對非常規(guī)路徑的勇氣。

多年后才懂，真正的教育是導(dǎo)師把靈魂當(dāng)火把，照亮你從未敢想的路。

美高生存指南

當(dāng)多數(shù)人緊盯績點(diǎn)時(shí)，這位學(xué)霸撕開了教育的另一種可能：用快樂滋養(yǎng)好奇心，

用運(yùn)動儲蓄生命力，在真實(shí)體驗(yàn)中定位熱愛。

他的軌跡印證了教育的終極邏輯—活得盡興，才能走得更遠(yuǎn)。