兩年前

在八年級升九年級的關(guān)鍵節(jié)點

因為向往多元化的培養(yǎng)方式

鄭同學(xué)從公立學(xué)校轉(zhuǎn)軌來到杭州威雅

更憑借出眾的學(xué)術(shù)能力破格直升十年級

兩年后，畢業(yè)季

她交出一份近乎完美的申請答卷

回顧這兩年，她說自己：
“
用50%的時間做夢

再用50%的時間去實現(xiàn)夢

透過文字 洞察世界

英語文學(xué)課造就成長蛻變

鄭同學(xué)自小喜歡閱讀，但在公立學(xué)校就讀時，她也單純只是把讀書當(dāng)作一項愛好。

轉(zhuǎn)軌來到杭州威雅后，鄭同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)了英語語言文學(xué)課English Literature，這讓她如魚得水。

以文學(xué)為起點，鄭同學(xué)開啟了「學(xué)霸之路」。

英語語言文學(xué)主要面向英語能力達(dá)到或接近母語水平的學(xué)生，內(nèi)容以嚴(yán)肅文學(xué)分析為主。

在Ms Frazier與Mr Broadbent兩位任課老師的帶領(lǐng)下，鄭同學(xué)開始系統(tǒng)性探索莎士比亞、尤金奧尼爾等作家的文學(xué)世界：

從《霧都孤兒》里的工業(yè)革命英國，到《了不起的蓋茨比》中浮華的美國「爵士時代」；從《百年孤獨》描寫的家族史詩，到《戰(zhàn)爭與和平》展現(xiàn)的個體掙扎。

課堂上，鄭同學(xué)不僅掌握了修辭手法、寫作風(fēng)格等文學(xué)技巧，更透過文字，看見了更廣闊的世界。在她眼中，文學(xué)作品不只有美學(xué)價值，其中映射出的歷史面貌與時代思潮更具魅力。

鄭同學(xué)說，兩位老師對文學(xué)發(fā)自心底的熱愛深深感染了她。Ms Frazier畢業(yè)于牛津大學(xué)英語文學(xué)專業(yè)，憑借深厚功底，為她構(gòu)建全面的文學(xué)知識框架；Mr Broadbent則側(cè)重于聯(lián)系時代背景，從宏觀角度分析作品。

透過文學(xué)研究，鄭同學(xué)將自己的學(xué)術(shù)版圖延伸到歷史、心理、社會等諸多人文學(xué)科，并在多項文科競賽中斬獲傲人成績，其中不乏「世界學(xué)者杯」、「John Locke」等頂流賽事。

文科競賽獲獎：

世界學(xué)者杯全球輪寫作第一名

John Locke寫作比賽嘉獎

世界學(xué)者杯全球輪辯論第八名

蘇格蘭圖書信托基金50字小說比賽冠軍

COBIS辯論賽演講之星

聯(lián)合國難民署模擬聯(lián)合國官方提名

倫敦音樂與戲劇藝術(shù)學(xué)院演講比賽卓越獎

上海That's Max寫作比賽入圍獎

理科競賽獲獎：

英國高級數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽金獎

英國化學(xué)測評銅獎

部分獎項證書

以文學(xué)為基點，鄭同學(xué)嘗試用跨學(xué)科思維探索人性，也學(xué)會了用批判眼光審視社會百態(tài)。這份獨特的學(xué)術(shù)視角，最終為她叩開政治科學(xué)領(lǐng)域的大門。

雖然日后未必以文學(xué)為事業(yè)，但鄭同學(xué)早已將其寫進(jìn)生命的基調(diào)，讓這份熱愛滋養(yǎng)未來人生中的每個成長時刻。

 
?？骶?學(xué)生領(lǐng)袖

領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階之路

鄭同學(xué)之所以被UCB等名校青睞，卓越的學(xué)術(shù)表現(xiàn)自不必多說，豐富且厚重的實踐經(jīng)歷也是關(guān)鍵。

加入杭州威雅以來，鄭同學(xué)擔(dān)任過許多重要學(xué)生職務(wù)，各大活動中也總能看到她意氣風(fēng)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者身姿。

當(dāng)談及為何如此熱衷于投身各類校園活動時，鄭同學(xué)答到這不僅是一份榮譽，更是一份責(zé)任。而最讓她珍視的，是能夠為老師、同學(xué)們編織屬于彼此的威雅記憶。

這是一種發(fā)自內(nèi)心的利他主義：她想用自己發(fā)出的光，照亮更多人的路。

在諸多「頭銜」中，最令鄭同學(xué)自豪的，無疑是學(xué)校文學(xué)刊物Abbey Scribe的創(chuàng)刊主編。

隨著文學(xué)探究不斷深入，鄭同學(xué)不再滿足于只做一名讀者，她希望像自己仰慕的作家們一樣，用文字直抵人心。于是，一個創(chuàng)辦?？哪铑^悄然萌發(fā)。

杭州威雅始終致力于傾聽學(xué)生的聲音，也守護(hù)每個靈光一閃的創(chuàng)意。在得知鄭同學(xué)的想法后，學(xué)校積極響應(yīng)，科學(xué)組老師Mr Bellamy、藝術(shù)組老師Mr Rauccio等多位老師開始協(xié)助鄭同學(xué)創(chuàng)刊。

作為創(chuàng)刊主編，鄭同學(xué)負(fù)責(zé)審閱、修改校內(nèi)投稿，她還積極開展校際合作，向其他學(xué)校的同學(xué)約稿。

至今，Abbey Scribe已發(fā)行約兩年，當(dāng)初的突發(fā)奇想，已成為承載威雅學(xué)子文學(xué)夢想的火種。

值得一提的是，鄭同學(xué)還以學(xué)校女生領(lǐng)袖與寄宿學(xué)院領(lǐng)袖的身份，成功籌辦過畢業(yè)舞會與年鑒制作。

所有經(jīng)歷，見證了她從優(yōu)秀學(xué)生成長為領(lǐng)導(dǎo)者的蛻變軌跡。

英美同申 目標(biāo)名校

披荊斬棘終得碩果累累

剛進(jìn)入申請季，鄭同學(xué)就定下要英美同申，目標(biāo)直指頂尖名校。

憑借出類拔萃的學(xué)術(shù)成績與活動經(jīng)歷，她成功收獲15封錄取。除UCB外，還有全球第九倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）、全美第14瓦薩學(xué)院等知名院校。

耀眼成績的背后，鄭同學(xué)卻透露，備考與申請仍給了她不小的挑戰(zhàn)。

步入A-Level階段后，鄭同學(xué)共選修四門課程，其中同時包括英語語言文學(xué)和數(shù)學(xué)。

杭州威雅A-Level課程體系強(qiáng)調(diào)「精細(xì)化學(xué)習(xí)」，課程設(shè)計優(yōu)先學(xué)科深度。因此，學(xué)校通常建議學(xué)生選修4門強(qiáng)勢課程，揚長避短的選課模式能充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并精準(zhǔn)匹配未來專業(yè)方向。

鄭同學(xué)坦言，文科和理科存在本質(zhì)邏輯差異，她必須靈活切換思維，才能適應(yīng)A-Level深度學(xué)習(xí)的特性，而這與海外大學(xué)的教育特點類似，都要求學(xué)生廣泛涉獵不同學(xué)科與領(lǐng)域，成為具備全局視野的綜合型人才。

最終，鄭同學(xué)在四門A-Level AS階段考試中均取得a，為申請定下成功的基調(diào)。

除開學(xué)習(xí)，鄭同學(xué)也曾被漫長申請季帶來的焦慮所困擾。

她回憶自己總共申請了約30所大學(xué)，其中很大一部分是美國高校。每一所大學(xué)都有不同的申請要求，準(zhǔn)備文書等申請材料是一件費心費時的工作。

但鄭同學(xué)很慶幸，能在壓力與焦慮接踵而至的時刻，遇到Stacey Xing這位專業(yè)能力過硬又盡職盡責(zé)的升學(xué)指導(dǎo)老師。

“每當(dāng)我焦慮的時候，Stacey老師會幫我分析，哪些地方還可以努力，哪些是不必要的顧慮，這種情緒價值真的很重要。有時遇到遞交材料的截止日，她也會陪我一起準(zhǔn)備。”

其實，升學(xué)指導(dǎo)老師早在申請季前就已經(jīng)開始為鄭同學(xué)鋪路：精準(zhǔn)規(guī)劃擇校方案、敲定專業(yè)方向、優(yōu)化課程搭配、設(shè)計背景提升活動；申請啟動后，又負(fù)責(zé)指導(dǎo)文書撰寫、材料準(zhǔn)備等關(guān)鍵流程。

高中生涯步入尾聲，隨著鄭同學(xué)剛來威雅時定下的目標(biāo)——嘗試多元化的學(xué)習(xí)方式、進(jìn)入世界名校——逐一達(dá)成，她對未來也有了新的憧憬：通過學(xué)習(xí)政治科學(xué)，能更勇敢地表達(dá)自己，并像在威雅一樣，用自己的能量，為周圍人、乃至社會，做出切實、積極的貢獻(xiàn)。