在科技浪潮的推動(dòng)下，現(xiàn)代生活中的問題已不再以單一學(xué)科的形式呈現(xiàn)，養(yǎng)兼具技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力與創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才，不論是在專業(yè)選擇，還是就業(yè)市場，都更受青睞。

由此，綠城常春藤將在傳統(tǒng) A-Level全系課程基礎(chǔ)上，再為學(xué)生添加全新的“科技創(chuàng)新課程”，讓學(xué)生在高中階段接觸并掌握 “多學(xué)科交叉”的綜合應(yīng)用能力，通過科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新意識(shí)的融合，培養(yǎng)學(xué)生成為“科技驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新者”，以應(yīng)對(duì)未來多元化的職業(yè)需求和創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。

#01
課程定位  

科技創(chuàng)新課程是面向未來創(chuàng)新型人才打造的實(shí)踐性學(xué)科，采用英國LRN考試委員會(huì)認(rèn)證的A-Level學(xué)科體系IADP(作品集實(shí)踐與制作課程），通過項(xiàng)目制單位（PBL）教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)，在項(xiàng)目中鍛煉能力，培養(yǎng)兼具全球視野、跨界整合、未來構(gòu)想能力的變革創(chuàng)新人才。

學(xué)生在完成課程后不僅掌握前沿科技應(yīng)用能力，更將獲得國際認(rèn)證的A-Level獨(dú)立學(xué)科成績，以及全球科創(chuàng)賽事的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

? 跨學(xué)科，設(shè)計(jì)/人文/科學(xué)&新技術(shù)相結(jié)合

課程以科學(xué)技術(shù)為工具、以創(chuàng)新創(chuàng)意為驅(qū)動(dòng)，巧妙融合人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、VR等前沿技術(shù)與創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、智慧城市、健康醫(yī)療等社會(huì)性問實(shí)際問題。

課程鼓勵(lì)學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，運(yùn)用設(shè)計(jì)、人文、科學(xué)與新技術(shù)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的敏銳洞察力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；在解決社會(huì)問題時(shí)兼顧商業(yè)可行性與人文價(jià)值。

? 三個(gè)維度培育

科技創(chuàng)新課程將從“科技、人文、創(chuàng)新”三個(gè)維度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育。

 科技維度
以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR等數(shù)字技術(shù)為工具載體
 
人文維度
聚焦全球性議題
 
創(chuàng)新維度
融合STEAM教育理念，貫通藝術(shù)設(shè)計(jì)-科學(xué)技術(shù)-商業(yè)思維

? 對(duì)接專業(yè)方向多元化

在對(duì)接專業(yè)方面，組合模式多元，既可以“藝術(shù)專業(yè)+科創(chuàng)課程”，也可以“文/理/商科專業(yè)+科創(chuàng)課程”，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和升學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步提升升學(xué)競爭力。

無論是文科生、藝科生還是理科生，都能在這個(gè)課程體系中找到適合自己的發(fā)展方向，挖掘自身的無限潛力。

#02
課程特色  

★ 國際權(quán)威認(rèn)證

課程經(jīng)英國LRN考試局嚴(yán)格審核認(rèn)證，正式納入LRN International A-Level全球?qū)W科體系。完成 LRN 課程，學(xué)生可獲得 UCAS 學(xué)分，增加申請(qǐng)英國大學(xué)的競爭力，還有機(jī)會(huì)獲得額外一門 A-level 學(xué)術(shù)成績，為申請(qǐng)世界名校增添有力砝碼。

★ 獨(dú)特教學(xué)與評(píng)估體系

教學(xué)模式：項(xiàng)目制教學(xué)賦予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師給定的主題，一步步完成作品創(chuàng)作，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

實(shí)踐性教學(xué)則讓學(xué)生以動(dòng)手制作為主，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特長安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，真正做到因材施教。

評(píng)估體系：打破傳統(tǒng)的統(tǒng)一大考模式，采用過程式考核。以學(xué)生的平時(shí)作業(yè)提交和最終工作量作為主要考評(píng)依據(jù)，全面考量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

★ 技術(shù)生態(tài)閉環(huán)

課程內(nèi)容涵蓋多個(gè)熱門領(lǐng)域，包括數(shù)字交互、UX/UI（用戶體驗(yàn) / 界面）、數(shù)字媒體、創(chuàng)意科學(xué)等，還涉及 VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、激光雕刻技術(shù)、建模與 3D 打印技術(shù)等前沿技術(shù)。

★ 賽事賦能體系

深度嫁接康萊德創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽(Conrad Challenge)、國際發(fā)明大賽(ICC)等頂尖科創(chuàng)賽事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過“課程項(xiàng)目·競賽作品”雙向轉(zhuǎn)化機(jī)制，系統(tǒng)性培養(yǎng)競賽實(shí)戰(zhàn)能力。

★ 海外院校深度合作，盡享全球前沿資源

綠城常春藤攜手Educators' Republic落地IADP課程，為學(xué)生提供與國際接軌的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（Educators' Republic已與英國倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等20+海外名校建立深度合作。）

★ 循序漸進(jìn)，助力學(xué)生成長

課程精心設(shè)計(jì)了 AS-Level 和 A-Level 兩個(gè)階段，每個(gè)階段都包含探索單元、調(diào)查單元、專業(yè)單元和個(gè)性化單元，每個(gè)單元占比 25%，且都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

從教授基礎(chǔ)技能和方法，到對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生找到興趣所在，明確專業(yè)方向；最后學(xué)生選擇一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域完成主要項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行整合，打造出屬于自己的作品集。

合理的課程結(jié)構(gòu)搭配科學(xué)的學(xué)期安排，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地提升能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。