英領(lǐng)精英班的黃奕嘉同學曾困于生物競賽失利，卻在英領(lǐng)國際學校用一年時間逆襲，斬獲倫敦大學學院等名校 offer。從傳統(tǒng)省重點高中到國際教育的轉(zhuǎn)型中，她以理性選擇突破困境，用個性化學習重塑成長軌跡，詮釋了 “適合比堅持更重要” 的教育哲學。

競賽折戟后的十字路口
選擇另一條賽道

2024 年夏天，黃奕嘉站在人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點上。作為大連市第二十四中學的生物競賽生，在省級聯(lián)賽中未能進入省隊的結(jié)果，讓這個原本瞄準清北的少年陷入迷茫。“生物競賽需要極強的記憶力，而我在這方面并不占優(yōu)勢。” 回顧那段時光，她坦言：“當發(fā)現(xiàn)自己無法在這條賽道上繼續(xù)沖刺時，我必須重新審視未來的方向。”

此時，家庭的留學背景成為重要契機。哥哥早年赴美留學的經(jīng)歷，讓黃奕嘉對國際教育并不陌生。“高一的時候，我就有過留學的 Plan B。” 她解釋道，“但當時更想試試國內(nèi)競賽這條路。直到競賽失利后，我意識到，與其在高考賽道上追趕落下的課程，不如轉(zhuǎn)向更適合自己的國際教育體系。”

談及為何選擇英領(lǐng)國際學校，黃奕嘉提到兩個關(guān)鍵因素：一是課程體系的適配性。“A Levels 課程廣度優(yōu)于深度，這與國內(nèi)高中深挖考點的模式完全不同。” 她舉例，“比如生物學科，更注重理解而非死記硬背，這讓我積累的競賽知識有了用武之地。” 二是學校的個性化支持。“這里的老師更像是伙伴，無論是學科問題還是留學規(guī)劃，他們都會耐心傾聽并提供建議，這種平等的溝通氛圍是我特別喜歡的。”

跨越鴻溝的蛻變
從 “應試思維” 到 “全人發(fā)展”

初入英領(lǐng)的一年，黃奕嘉將時間精準切割，完成了語言突破與學科學習的雙重挑戰(zhàn)。“第一次雅思只考了4.5，我媽都急壞了。” 她笑著回憶，“但這里的學習節(jié)奏更靈活，允許我用半年時間集中攻克語言。” 為了提升詞匯量，她每天背誦 250 - 300 個單詞，甚至在擼貓、吃零食時也保持學習狀態(tài)。“邊擼貓邊背單詞，好像枯燥的過程也變得有趣了。” 這種個性化的學習方式，讓她的雅思成績一次性達標。

在學科學習上，A Levels 的模塊化設計讓她迅速適應。“數(shù)學和物理注重邏輯推理，這是我的強項；生物雖然有專業(yè)術(shù)語，但知識框架與競賽內(nèi)容相通，只要攻克詞匯就能掌握。” 她特別提到，英領(lǐng)的課程設置與大學銜接緊密，“比如生物醫(yī)學工程涉及的機械原理和人體科學，在 A Levels 物理和生物中都有基礎(chǔ)鋪墊，這讓我在撰寫文書時能更深入地結(jié)合學術(shù)經(jīng)歷。”

同時，她在中學生奧林匹克生物競賽中斬獲全省一等獎的經(jīng)歷，成為申請文書的亮點；而湖州人機交互夏令營中設計康復機械假肢的實踐，則直接點燃了她對生物醫(yī)學工程的興趣。“這些經(jīng)歷讓我明白，國際教育不僅是成績的提升，更是對好奇心和創(chuàng)造力的保護。” 她說。

直面挫折的成長
把 “危機” 變成 “轉(zhuǎn)機”

競賽失利的陰影曾讓黃奕嘉陷入自我懷疑。“有半年時間，我都在調(diào)整心態(tài)。” 她坦言，“但后來發(fā)現(xiàn)，這段經(jīng)歷反而是個轉(zhuǎn)折點 —— 如果繼續(xù)留在競賽賽道，可能會錯過更適合自己的發(fā)展路徑。” 在英領(lǐng)的一年學習中，她逐漸學會用 “悲觀的預判” 和 “樂觀的行動” 應對壓力：“我習慣做最壞的打算，這樣無論結(jié)果如何，都能坦然接受。”

這種心態(tài)在申請季中發(fā)揮了重要作用。當收到倫敦大學學院、倫敦大學國王學院、曼徹斯特大學、愛丁堡大學等多所名校的offer 時，黃奕嘉保持著難得的清醒：“倫敦大學學院的生物醫(yī)學工程本碩連讀項目最吸引我，它結(jié)合了工程技術(shù)和生物科學，既有挑戰(zhàn)性又與我的興趣契合。” 談及未來，她目標明確：“希望在英國完成博士學業(yè)，投身醫(yī)療器械研發(fā)，特別是腦機接口和康復設備領(lǐng)域。”

給學弟學妹的建議
在 “適配” 中尋找最優(yōu)解

回顧這一年獨特的求學經(jīng)歷，黃奕嘉總結(jié)出三條關(guān)鍵經(jīng)驗：

1. 選擇比努力更重要：“無論是競賽還是留學，都沒有絕對的對錯。重要的是認清自己的優(yōu)勢和短板，找到真正適配的賽道。” 她建議學弟學妹，“如果對學術(shù)深度和應試壓力感到吃力，國際教育或許能打開新的可能。”

2. 語言是基石，但不是全部：“雅思成績固然重要，但更關(guān)鍵的是英語學習能力。” 她強調(diào)，“在 A Levels 課程中，用英文理解專業(yè)知識、撰寫學術(shù)論文，才是留學的真正準備。”

3. 把挫折當作 “成長濾鏡”：“競賽失利曾讓我覺得人生暗淡，但現(xiàn)在看來，它不過是成長路上的一塊濾鏡 —— 透過它，我看到了更適合自己的風景。” 她鼓勵道，“遇到挫折時，不妨試著跳出當下的視角，用長遠的眼光看待‘失去’與‘獲得’。”

結(jié)語
在多元路徑中成為更好的自己

從省級競賽場到國際考場，從傳統(tǒng)高中到國際學校，黃奕嘉用一年時間書寫了屬于自己的逆襲故事。這段經(jīng)歷折射出新一代學子對教育路徑的多元選擇。在英領(lǐng)，她不僅收獲了名校 offer，更學會了用開放的心態(tài)擁抱變化，用理性的思考規(guī)劃未來。正如她所說：“國際教育教會我的，不是逃避競爭，而是找到屬于自己的競爭方式 —— 在更廣闊的天地里，成為那個既能仰望星空、又能腳踏實地的人。”