青島啟明星中學（青島十九中分校）創(chuàng)建于2002年4月，是島城民營高中學校。

自創(chuàng)建以來，學校連續(xù)被市教育局授予“青島市民辦教育先進集體”、“青島市民辦A級學校”、“青島最具影響力的國際化民辦高中”、“青島市A級食堂學校”、“青島市中學生社會實踐先進單位”等一系列光榮稱號，并被市教育局推薦參加全國民辦教育研討會，介紹典型辦學經驗。

學?，F有普通高中教學班12個，VCE課程班6個。經市教育局批準學校每年招生計劃為普高教學班4個班，VCE課程班2個班。

短短九年時間，王文生校長帶領全校教職員工，團結一致，奮力開拓，改革創(chuàng)新，扎實工作，使啟明星中學成為島城管理規(guī)范、特色鮮明的民辦高中學校。

一、在教育管理上，追求“務實創(chuàng)新”

學校秉承素質教育理念，貫徹“自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展”的“四自”教育主張，充分發(fā)揮團委學生會的橋梁和紐帶作用，將常規(guī)管理權真正交給學生，培養(yǎng)了學生自我管理、自我教育、自我提升、自我發(fā)展的品德和能力。為每個學生建立了“個人成長記錄檔案”，進行了多元化評價。貫徹“有教無類”的教育思想，實施了“關愛工程”，引導老師把目光投向每一個學生，關注每一個學生的成長需要，對學生每天做到“三個一”：每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一個學生談心。對學生真正做到了思想上開導、心理上疏導、生活上指導、學業(yè)上輔導、行為上引導。

堅持行之有效的“全員管理模式”，全體教師參與全面管理教育學生，將每一個學生的教育與管理任務落實到每個教師身上，既管課內又管課外，既管校內又管校外。實施“師表工程”，要求教師做到：以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以博大的胸懷愛護學生，以文明的儀表影響學生，以豐富的學識引導學生，使教師在教書育人中修煉心境，完善自我，真正成為學生的良師益友。

二、在教學研究上，追求“優(yōu)質高效”

 堅持以教學為中心，始終把提高教育教學質量作為學校生存與發(fā)展的第一要務。在“有效教學”理念和“建構主義”思想指導下，認真進行課堂教學研究，努力提高課堂教學質量，確立了“聽得懂、練得動、高密度、低起點”的教學目標要求，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。加強教學常規(guī)的全過程管理，強化“備、講、批、輔、考、評”等教學環(huán)節(jié)的落實，從教與學兩方面建立起教學質量保障的長效機制。切實做到：抓細備課，抓活課堂，抓嚴輔導，抓精練習，抓實考試。

認真推進培優(yōu)補弱工作，做到定時間、定內容、定人員、定地點，將班級目標生、邊緣生、希望生承包到教師個人，努力做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識；課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導，幫助學生找到學習的自信心和切入點，促進其非智力因素的發(fā)展，立爭實現“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”的教學目標。

三、在VCE課程項目上，追求“特色鮮明”

2003年經山東省教育廳和澳大利亞維多利亞州教育課程評估署（VCAA）批準，由青島十九中和黑利伯瑞學校實施VCE課程項目。該項目系全省唯一的將國外高中課程移植到國內上的辦學模式之一。

根據VCE課程的特點，學校推行導師制育人、小班化教學。根據學生的心理特點和個性差異，將學生包干到教師，讓每一個學生在思想心理健康方面有“德育導師”，在科學文化學習方面有“教學導師”，在興趣特長培養(yǎng)方面有“專業(yè)導師”，真正做到了教師人人是導師，學生個個受關愛，為每一個學生創(chuàng)造了主動發(fā)展的無限空間，促進了每一位學生的全面健康成長。學校實施小班化中英文雙語教學，中外教師聯合執(zhí)教，為每一個學生設計《個性化教育處方單》，在VCE課堂上學生可以在導師的指導下，自主地安排學習時間，自主上網采集信息，并可觀看相關影視資料，學生的學習能夠找到知識的本源，學習起來興趣盎然，生動活潑，充分實現了師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一。

學校堅持“效益是每一個課時，希望是每一個學生，成功是每一個環(huán)節(jié)”的教學理念，突出了“面向全體、因人施教、分層教學”的教學特色。自學生進校學習VCE課程開始，學校從選配班主任、師資配備、教學標高、教學方法、教學手段、教學評價等環(huán)節(jié)入手，承認學生差異，針對不同層次的學生，采取不同的策略，通過分層次確定目標，分層次備課，分層次上課，分層次布置作業(yè)，分層次輔導，分層次考核等具體辦法，千方百計地照顧不同程度學生的不同需要，使各層面的學生都學有所得，學有所悟，學有所獲。

VCE課程班自開辦至今，實現了“二個百分之百”：百分之百獲得澳洲高中畢業(yè)證書，百分之百獲得簽證出國留學。學校教學質量得到了澳大利亞VCAA官員的高度評價和贊揚。2010年，澳大利亞維多利亞州教育課程評估署（VCAA）的高級官員布萊恩等人和黑利伯瑞學校的教育專家對學校的教學進行考核與評估，評估后稱學校VCE項目達到三個“最優(yōu)”：學?？荚嚬芾硎亲顑?yōu)的，教師教學是最優(yōu)的，學生品質是最優(yōu)的！

四、在隊伍建設上，追求“團結和諧”

大力實現“人才興教、人才強校”戰(zhàn)略，建立“教師發(fā)展制度”，把對青年教師的培養(yǎng)作為一項“未來工程”來抓。緊緊把握人才培養(yǎng)、引進和使用三個關鍵環(huán)節(jié)，不斷完善用人機制，創(chuàng)設良好環(huán)境，引進優(yōu)秀人才，用好現有人才，留住關鍵人才，培養(yǎng)未來人才，做到人盡其才，才盡其用，“想干事的給機會，能干事的給崗位，干成事的給地位，精心打造一支品德高尚、業(yè)務精良，結構合理、梯次銜接的高素質教師隊伍”，使學校成為人才輩出之地、人才聚集之地、人才創(chuàng)業(yè)之地。

學校積極采取有效措施，給教師提供良好的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。學校為每位教師建立“教師成長檔案袋”，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在全體教師中深入開展“六個一”工程：每學期精讀一種專業(yè)期刊，精寫一本讀書筆記，精上一堂高質量的公開課，精出一份標準的模擬試卷，精制一個優(yōu)秀教學課件，精撰一篇學術論文。讓教師在讀書、研究、寫作中成為一個有課程智慧的老師、有教學智慧的老師、有管理智慧的老師、有人格魅力的老師和有思考習慣的老師。建立健全新老教師師徒結對幫教機制，努力縮短青年教師專業(yè)發(fā)展的合格期，加快青年教師專業(yè)發(fā)展的成長期，支持中年教師專業(yè)發(fā)展的成熟期，弘揚骨干教師專業(yè)發(fā)展的風格期，讓教師在平凡的工作中享受到“登峰體驗”。

學校除了積極推薦省、市、區(qū)評優(yōu)外，還自設榮譽對教師進行表彰獎勵。“德教雙馨”獎每三年評選一次，“學生最喜愛的教師”每學年評選一次。學校還設置富有特色的單項獎，“最具親和力教師”獎給樂觀豁達、風趣幽默的教師，“崗位奉獻教師”獎給恪盡職守、真情奉獻的教師，“魅力班主任”獎給潛心研究、傾情育人的班主任老師，讓老師在獲得榮譽的同時，也體驗到了人生的價值和幸福感。

五、在自身建設上，追求“率先垂范”

學校校長帶領“一班人”，努力加強自身修養(yǎng)，切實轉變工作作風，樹立大局意識、責任意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識和服務意識。深入一線，聚焦課堂，以身作則，率先垂范，時時處處當好教職員工的表率。用自已的思想、行為、人格魅力，引領教職工努力工作、用心工作、快樂工作。實施干部“管理一條線，蹲好一個點，上好一門課”的“三個一”工程，學校每名教育干部都要兼課，每周至少聽兩節(jié)推門課，每月至少指導年輕教師上一節(jié)研究創(chuàng)新課。認真落實“一線工作法”，力求“問題在一線發(fā)現，困難在一線解決，經驗在一線總結，典型在一線推廣，任務在一線落實”。努力完善學校教育教學服務保障機制，盡力為教職員工提供全方位、熱情周到的服務，激發(fā)廣大教職工積極工作、主動工作、創(chuàng)造性工作的熱情，全副身心的投入到教育教學工作中去，努力開創(chuàng)學校教育教學工作的新局面。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。“啟明星人”將以特有的智慧和勇毅，致力于創(chuàng)辦適應社會和時代發(fā)展的特色教育學校，以不拘一格的教育方式，培育啟明星學子成為優(yōu)秀做人、成功做事，具有中國靈魂、世界眼光、領袖素質、明顯特長、品德高尚的優(yōu)秀人才。青島啟明星中學長風破浪般的創(chuàng)新改革，定將為學校開啟新的明天，導航精彩的未來。