一、擇校時(shí)，如何向校長(zhǎng)（招生主管）提出有深度、有價(jià)值的問(wèn)題？

擇校過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比起其他任何因素都重要。當(dāng)然，教師也很關(guān)鍵，但是你不能自己選擇孩子的老師，只能寄希望于校長(zhǎng)能做出明智的選擇。

會(huì)見校長(zhǎng)或招生主管時(shí)，建議大家像在工作面試時(shí)那樣，問(wèn)一些你可能會(huì)向未來(lái)雇主提出的問(wèn)題，從而真正了解學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)和校園文化。

以下是我的提問(wèn)建議以及理由，供家長(zhǎng)參考。

1、請(qǐng)問(wèn)您是如何選擇教師的？

在芬蘭、韓國(guó)和其他所有的教育大國(guó)，在教師選拔方面相對(duì)更高效。他們要求進(jìn)入師范院校的學(xué)生在高中時(shí)的成績(jī)居于班級(jí)前三分之一。單靠這一種篩選方式并不夠，卻在一定程度上保證了教師行業(yè)的聲望和教育水平，使得其他世界一流教育政策的出臺(tái)成為可能。不過(guò)，由于包括中國(guó)在內(nèi)的大多數(shù)國(guó)家并沒(méi)有遵循這樣的邏輯步驟，因此校長(zhǎng)顯得更加重要。

這個(gè)問(wèn)題可以看出校長(zhǎng)是否能決定參加面試的人選，并最終雇傭什么人。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種常識(shí)性的自主權(quán)在許多學(xué)校都很罕見。然后詢問(wèn)校長(zhǎng)是否聽過(guò)求職者授課，因?yàn)樵诤芏鄧?guó)家，這種做法也很少見。如果你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題的答案都是NO，你就知道這個(gè)學(xué)校的管理和教學(xué)是脫節(jié)的。

2、您是如何讓教師團(tuán)隊(duì)保持優(yōu)秀，甚至變得更加優(yōu)秀的？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的回答，你聽到的越具體越好。許多教師只是孤立地教學(xué)卻得不到有效的反饋，這在今天是站不住腳的。職業(yè)發(fā)展應(yīng)該根據(jù)每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)量身定制，而不能以一個(gè)大禮堂里講座的方式，向數(shù)以百計(jì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、您如何判斷自己的教學(xué)管理工作是否成功？

大多數(shù)校長(zhǎng)都會(huì)把成績(jī)作為衡量自己工作成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。這很公平，但還不夠。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者可以清楚解釋他們的遠(yuǎn)見卓識(shí)。假如你聽到一段冗長(zhǎng)且含糊不清、顧左右而言他的回答，或許就會(huì)明白自己正身處一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)和使命感的，也就是說(shuō)一所普通的學(xué)校里。

他們?nèi)绾魏饬颗c成績(jī)同樣重要的無(wú)形成果？他們?cè)趺粗缹W(xué)校是否在訓(xùn)練學(xué)生更高難度的思維方式？他們?cè)趺磁袛鄬W(xué)校是否在傳授學(xué)生世界上最偉大的成功故事背后的秘訣——堅(jiān)持不懈、自我控制和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)？

他們問(wèn)過(guò)學(xué)生學(xué)校需要改進(jìn)什么了嗎?學(xué)生們的建議是否又得到了學(xué)校行動(dòng)上的反饋？

世界級(jí)的教育者都有一個(gè)關(guān)于學(xué)校如何發(fā)展的愿景，一些確定他們是否迷失了方向的工具，以及建議一種為了做得更好而不斷發(fā)展變化的校園文化。

其他問(wèn)題包括：

您如何確定教學(xué)上的嚴(yán)格性？

如何不斷提高要求來(lái)發(fā)掘孩子們的潛力？

......

二、擇校時(shí)，應(yīng)該向在讀學(xué)生及家長(zhǎng)提哪些問(wèn)題？

在任何學(xué)校，學(xué)生都是在最直言不諱的、能提供最有用的信息的人。

如果有機(jī)會(huì)，建議大家問(wèn)孩子們一個(gè)簡(jiǎn)單而直接的問(wèn)題：“你現(xiàn)在在做什么？”“為什么？”

你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多孩子可以回答第一個(gè)問(wèn)題，但對(duì)第二個(gè)卻比較茫然，然而第二個(gè)問(wèn)題卻是極其重要的。孩子們每天來(lái)到學(xué)校需要知道這一天的目的何在。

比爾蓋茨基金會(huì)的研究中曾出現(xiàn)過(guò)一些與學(xué)生學(xué)習(xí)有很大關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，可能對(duì)于家長(zhǎng)了解學(xué)校有幫助。比如：

1.你每天在課堂上學(xué)到的東西多嗎？

2.你在課堂上的表現(xiàn)達(dá)到老師的期望了嗎？

3.你在課堂上都忙著學(xué)習(xí)而不是消遣時(shí)間嗎？

4.假如你遇到了自己不了解的事，你會(huì)怎么做？

不要問(wèn)：“你喜歡這個(gè)老師嗎？”，或者“你喜歡你的學(xué)校嗎？”這些看似有用，但實(shí)際上沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。試想，如果一個(gè)身材高大、面帶微笑的陌生人來(lái)到你的辦公室問(wèn)：“你喜歡你的老板嗎?”你會(huì)想他是不是老板派來(lái)解雇你的顧問(wèn)，孩子也會(huì)有同樣的反應(yīng)。

至于在讀學(xué)生的家長(zhǎng)，請(qǐng)直接問(wèn)：“每個(gè)學(xué)校都會(huì)有缺陷，你感覺(jué)這所學(xué)校的弱勢(shì)是什么？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)大家應(yīng)付未來(lái)可能出現(xiàn)的麻煩很有幫助。

三、關(guān)于擇校的一些常識(shí)性誤區(qū)

1、想了解一所學(xué)校，參加校方組織的開放日最有用？

如果不掌握一定的技巧和方法，開放日對(duì)真正了解一所學(xué)校的幫助是非常有限的。例如你在宣講會(huì)上了解到的信息在學(xué)校的官方宣傳頁(yè)面上都能找到，并且對(duì)實(shí)際的擇校報(bào)考幾乎沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)值。而游園參觀的過(guò)程，頂多幫你對(duì)校園和硬件有一個(gè)大概的認(rèn)知和感受。（注意，開放日和提前招生并沒(méi)有關(guān)系。）

2、學(xué)校的學(xué)費(fèi)越貴就代表教育質(zhì)量越有保障？

超過(guò)一定的基準(zhǔn)線之后，金錢在任何地方都不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。世界上培養(yǎng)最聰明孩子的國(guó)家(作者指的是芬蘭、波蘭、德國(guó)等)在每個(gè)學(xué)生身上投入的教育經(jīng)費(fèi)都不算多。

3、班級(jí)平均人數(shù)越少越好？

除了學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那幾年以外，在以后的時(shí)間里，它并沒(méi)有大多數(shù)人想象中那般重要。事實(shí)上，教育質(zhì)量最好的國(guó)家，其平均班級(jí)人數(shù)通常多于我們印象中所謂的“小班”。研究也表明，班級(jí)大小是其次，老師的教學(xué)質(zhì)量和課堂掌控能力才是決定因素。