根據(jù)調(diào)查，截止到2016年底中國大陸從事國際教育的各類學(xué)校/國際班總量達(dá)到了703所，是世界上國際學(xué)校最多的國家。中國家長作為國際教育的主要消費者，在選擇國際學(xué)校的時候家長是否已經(jīng)挑花眼？在眾多國際學(xué)校中，也存在“野雞學(xué)?！奔议L該如何辨別？

看清以下指標(biāo)，識別“野雞學(xué)?！?/span>

國際課程是否得到認(rèn)證

國際學(xué)校的課程設(shè)置

一般可分為“國際課程 ”、“本國課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。

（1）國際課程。“國際課程”以英語為教學(xué)語言，采用英美式教學(xué)方式，目標(biāo)是讓學(xué)生最終進(jìn)入世界名校。如國際文憑組織（IBO）的大學(xué)預(yù)科文憑項目（IBDP）為例，是一套要求嚴(yán)格的大學(xué)預(yù)科國際文憑課程，此課程要進(jìn)行各種考試，適合年齡在16 至19 歲之間，具有高度進(jìn)取心的中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。按照設(shè)計，大學(xué)預(yù)科項目是一套兩年制的綜合性課程，畢業(yè)生能夠達(dá)到各國教育體制的要求，其課程模式不是建立在某一個國家的模式之上，而是吸取了許多國家教育體制中的精華。目前采用的教學(xué)語言是: 英語、法語和西班牙語。

（2）本國課程?！氨緡n程”是為來自不同國家的學(xué)生以母語和本國教學(xué)大綱為藍(lán)本進(jìn)行的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入本國大學(xué)學(xué)習(xí)。同時，作為興趣課的漢語和中國文化歷史課程也是他們的教學(xué)內(nèi)容之一。

（3） 組合型課程?！敖M合型課程”采用的是中西方結(jié)合的課程。這類國際學(xué)校雖然也基本采用國際化教學(xué)模式，但是在課程設(shè)置上稍偏重于中國語言和歷史文化的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓留學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入歐美大學(xué)或中國內(nèi)地大學(xué)學(xué)習(xí)。

對于一所開設(shè)國際課程的學(xué)校來說課程得到認(rèn)證才能稱之為國際課程。也就是說，只有被認(rèn)證的課程和學(xué)校，所頒發(fā)的畢業(yè)證才是有效的，而俗稱的“野雞學(xué)?！?，正是一批無法通過該體系認(rèn)證，因此不能獲得中國大使館背書和認(rèn)可的大學(xué)和中學(xué)，課程質(zhì)量無從保證。

學(xué)校是直營還是特許經(jīng)營

在判斷一所國際學(xué)校的性質(zhì)時，有一點需要理清：如果自稱是國外某院校分校的，需要了解清楚究竟是國外學(xué)校直營，還是僅僅給中國某承辦集團一個特許經(jīng)營權(quán)在本地辦學(xué)，“兩者有本質(zhì)差別?！?/span>

不少全球知名的貴族公學(xué)的中國分校，實際操作都是給中國某些集團以franchise，即特許經(jīng)營權(quán)，學(xué)?？偛坎o專屬人員管理，僅有監(jiān)督而已。為付給總部特許經(jīng)營權(quán)的高額費用，這些學(xué)校就要從學(xué)生學(xué)費中收回成本，可家長并不知情，以為是直營模式。實際上，目前英美國家在亞洲直營的國際分校非常少。因為很少有特許經(jīng)營學(xué)校愿意承擔(dān)從海外調(diào)動教師過來的巨額費用，因此會從外面自己招聘教師，相比直營特派教師在質(zhì)量上肯定也是有差別的。

外教是否穩(wěn)定

外籍教師是國際學(xué)校的優(yōu)勢之一。除了課程、環(huán)境，外教的實際情況是家長們需要關(guān)注的重點內(nèi)容，但是國際學(xué)校的辦學(xué)能力參差不齊，外教水平差異甚大，外籍教師流動性等都是近年來國際學(xué)校出現(xiàn)的一些問題。實力強大的國際學(xué)校外教相對較穩(wěn)定，對于教學(xué)質(zhì)量相對來說比較有保障。

可以看外教的教齡、教學(xué)經(jīng)驗和外籍教師的學(xué)歷、眼界上來考察。如果外籍老師沒有一定的學(xué)歷，很難保證傳授給學(xué)生好的知識。當(dāng)然如果一所國際學(xué)校外教流動性過大，建議多考慮一下。

而正規(guī)的國際學(xué)校具有以下特征

明確的教育使命、價值觀、教育理念

這些軟性的東西是一個學(xué)校必備的精神支柱。而現(xiàn)實是，很多學(xué)校并沒有在這方面有考慮。

好的口碑

口碑可以根據(jù)往屆學(xué)生和家長的反饋來手機，口碑好的學(xué)校最起碼具備好校長、好教師的特點。

優(yōu)質(zhì)的硬件與大規(guī)模

硬件與規(guī)模并不是確定一個學(xué)校是好學(xué)校的唯一因素。新建的學(xué)校一般硬件較好，而有些公辦學(xué)校的硬件相對較差。有些學(xué)校處于初創(chuàng)期，規(guī)模自然比較小。但一般規(guī)模較大的學(xué)校，各方面基本不會太差。

辦學(xué)歷史

辦學(xué)歷史長短也不是判斷一個學(xué)校好壞的決定性因素，但辦學(xué)時間久的學(xué)校，課程更豐富，教師團隊更穩(wěn)定。

選擇辦學(xué)5年以上，已經(jīng)有3屆以上畢業(yè)生的學(xué)校。這樣的學(xué)校已經(jīng)完成了一輪以上的循環(huán)，對于辦學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題已經(jīng)有了比較多的經(jīng)驗，并且能夠妥善處理保證學(xué)校的正常發(fā)展。