中國國際學校迅速發(fā)展《2017中美國際教育白皮書》顯示，截止到2016 年底中國大陸從事國際教育的各類學校/國際班總量達到了703 所，是世界上國際學校最多的國家。其中公立學校國際班與國際部共有203 所，民辦私立學校365 所，外籍子女學校135所。國際學校迅速發(fā)展，選擇國際學校已是大勢所趨。

1、中國中產(chǎn)階級增多

據(jù)瑞士投行瑞信發(fā)布的《2015年全球財富報告》，中國中產(chǎn)階級人數(shù)達到1.09億名，位居全球之首。

在某種程度上可以說，中產(chǎn)階層群體的擴大推動了國際學校市場的發(fā)展，從2005年到2014十年的時間，新增國際學校超過400所，國際學校也進入快速發(fā)展階段。

除了中國家長消費意愿提升，具體來看，國際學校在教育理念、課程設置、教師資源、學校運營等多個方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢。因此選擇國際學校無疑是大勢所趨。

中國城鎮(zhèn)人均可支配收入迅速增長，已由2000 年的6280 元增加到2014 年28843 元，年復合增長率11.5%。

人均可支配收入的增長使得家庭有意愿且有能力負擔公立基礎教育之外的教育方式。從2007年到2017年這10年期間，精英階層在物質(zhì)上的花費明顯減少，而花在教育上的資金明顯增多。送孩子上國際學校時中產(chǎn)階層和精英階層家長的共同選擇！

2、國際學校優(yōu)勢明顯

當前我國的應試教育體制已經(jīng)不能滿足學生、家長甚至整個社會對人才的需求。國際學校的西方教學理念更加強調(diào)學生個體綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力和好奇心、開闊學生的視野以及塑造學生的價值觀和人生觀。

具體來看，國際學校在教育理念、課程設置、教師資源、學校運營等多個方面較傳統(tǒng)K12 教育有著顯著優(yōu)勢。

《中國國際學校報告藍皮書（2016）》公布的最新數(shù)據(jù)顯示，在選擇國際學校的理由方面：

選擇“喜歡學校的教學方式”的占16.4%，

“能增加出國留學機會”占39.0%，

“希望自己獲得全面發(fā)展”的占28.1%，

“擺脫中考/高考壓力”的占14.25%，

“外教資源豐富”占7.25%，

其他理由占7.2%。

分年級進行對比發(fā)現(xiàn)：

初中生和高中生均最看重“能增加出國留學的機會”這一因素，占比分別為49.6%、38.5%，

小學生最看重的理由是“希望自己獲得全面發(fā)展”，占比為33.3%，這也反映了生活在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，全球化不斷深化時代的年輕一代，對通過接受國際化的教育獲得自身全面發(fā)展具有更明確的目標。

國際學校教育觀念都是國際通行教育方式，以開發(fā)學生自主學習、獨立思考的能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力，針對學生的興趣培養(yǎng)、身心健康以及今后的職業(yè)規(guī)劃和價值觀形成都大有裨益。

課程設置上，國內(nèi)公立教育的課程多為標準化課程，不僅內(nèi)容缺乏多元性，而且在課程學習中更加注重應試技巧而不在于內(nèi)容，對學生的好奇心、社交能力、身心健康、生活自理能力均不利。

而國際學校課程內(nèi)容設臵一般較為多樣化，這一點從IB、A-Level 和AP 課程的眾多門類即可看出，學生對課程的選擇也有較大自由。

同時，國際學校以英語主導的課程設計與國外大學接軌，能對學生在全球范圍內(nèi)申請名校提供有力支持。

3、國際人才需求旺盛

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，以及中國《一帶一路》政策的推動，使得世界各國交流日益頻繁，人力資源的跨國流動也成為常態(tài)，教育國際化已成為一種全球性趨勢。

在經(jīng)濟全球化的背景下，充分利用國內(nèi)與國際教育資源，優(yōu)化配臵本國人力資源，培養(yǎng)具有國際視野的國際型人才是世界各國政府教育戰(zhàn)略的重要目標。

國際學校在培養(yǎng)國際化人才方面具有突出優(yōu)勢，因此受到越來越多的青睞！