教育是一個難題。

很多家長排斥純應試教育，但又希望孩子成績好;想要精英教育，又不愿孩子“受苦”;想要孩子“聽話”，但又希望孩子有個性......

當下孩子們日益的脆弱、抑郁、缺乏自律、缺少動力、沉迷電子產品.....以及內卷，更是讓人焦慮。

讓家長告別焦慮，回歸教育本質，培養(yǎng)健康快樂、懂中國懂世界的創(chuàng)變者，這是德普的使命，也是德普給出的答案。教育要從小抓起，重慶德普外國語學校如何去踐行?重慶德普外國語學校的答案是：國際化教育、寄宿制教育、12年一貫制教育。

今天，一篇文章帶大家從這三個方面了解德普雙語寄宿小學。

01

國際化教育

什么是國際化教育?

國際化教育是一種融合了全球視野、跨文化交流和多元教育理念的教育模式，深度激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)起良好的跨文化交流、批判性思維與創(chuàng)新能力，以應對瞬息萬變的未來世界。

那如何真正地去踐行國際化教育?

需要從三個大的方向上努力：教育理念、課程、教學方法。

培養(yǎng)孩子全球視野，跨文化理解與包容

全球視野，是德普學生核心素養(yǎng)之一，通過對比不同國家的文化、地理和社會制度，拓寬學生的思維廣度，使他們能夠站在全球的角度思考問題。

在遙遠的非洲撒哈拉沙漠里，發(fā)生著怎樣的故事?這是一個生活著駱駝、狐貍、仙人掌、猴面包樹等無數動植物，以及當地人的生態(tài)，時刻上演著物競天擇的故事，誕生了眾多人與動物的寓言故事......

這是德普小學生學習的一個“沙漠”話題，而這樣的話題在小學階段孩子們會學習54個，涵蓋世界范圍內的地理、歷史、科學、人文、天文等。

全球視野的一個重要培養(yǎng)方向是，引導學生關注全球性問題，如氣候變化、環(huán)境保護、國際和平等，培養(yǎng)他們對全球性事務的責任感和解決問題的能力。

三年級的同學，前兩天回家非要媽媽把家里的燃油車換成電車，“如果你繼續(xù)開油車的話，會把我們搞得溫室效應，我們都只能住到珠穆朗瑪峰上去?！?/p>

而這背后是，同學們剛學完關于溫室效應的主題，而溫室效應主題背后，是老師們發(fā)起的“170項日常行動改變我們的地球”的可持續(xù)發(fā)展目標倡議。

超強的外語教學，先進的IB教學理念

外語教學是國際化教育的核心之一。

作為一所國際化學校，英語并不只是英語課的專屬。為了給孩子們全面而廣泛的語言環(huán)境，在每周常規(guī)的英語課之外，我們還引入了學科英語，從小學一年級到六年級，授課所涉及的核心英語詞匯總計達5000+，超越高考3500+詞匯。

正是這樣的努力與堅持，德普小學部同學們在新加坡SIMOC奧林匹克數學競賽中獲得個人全球銀獎，在“渝見澳洲”少年推薦官選拔賽決賽中獲得冠軍，在"AMC8數學競賽”中獲得滿分!

同時，德普引入先進的IB教學理念，為學生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育。

什么是產業(yè)?什么是產業(yè)鏈?什么是各產業(yè)合作共贏?這是德普小學二年級孩子們要學習的內容，也是IB超學科學習下的主題。

老師們以重慶火鍋為落腳點，去了解一個產業(yè)。同學們查詢資料、借用工具了解重慶火鍋“現狀”，去火鍋店進行探究調研，讓他們與真實世界產生鏈接。孩子從重慶火鍋出發(fā)，卻不局限于火鍋。研學回來后，我們邀請到了來自珠寶，醫(yī)療，醫(yī)藥，餐飲等多個領域的家長，用【家長課堂】的方式對孩子們探究的【產業(yè)】進行了回應。

倡導探究式學習，培養(yǎng)孩子批判性思維和創(chuàng)新能力

國際化教育倡導探究式學習方法。教師提出問題或主題，學生通過自主研究、調查、實驗等方式尋找答案。

“我媽媽說，德普的書包太重了，如果換一個輕一點的就更好了?！?/p>

德普的書包真的重嗎?這是事實還是觀點?多重算重?除了換書包，還有其他解決方案嗎?

一年級的小朋友親自對這個現實問題進行了探究，運用測量工具、數學知識、信息檢索，再結合德普倡導的“斷舍離”，成功對書包進行“減重”。

“植物有思想嗎?”“如何制作香水?”德普通過探究融合課堂引導同學們不斷思考與探索。知識傳遞只是學習的一部分，真正的國際化學校，還需要教會學生學會思考，學會批判，學會主動學習。

重視個性化教學和發(fā)展

國際化教育，要求德普老師們針對學生的學習進度和特點提供個性化的輔導和反饋。

·8848打卡：語數外基礎知識每日需要在課堂上打卡過關。

·周周練：圍繞當周學習的重難點知識，每周都要進行綜合定時的練習。

·作業(yè)大“曬”：每學期，小學部都會舉辦“作業(yè)互評”和“作業(yè)大曬”。同學們互相檢查作業(yè)的過程也是互相學習的過程。

除了手把手過關，夯實基礎的輔導，小學部還有這些個性化輔導：

·連續(xù)上6年的數學思維課：它在進度上與教材同步，同時更加注重引導孩子們去理解、探索推導過程，而不只是簡單得出結論。

·高斯數學社：針對五六年級數學學有余力的同學，他們進入高斯數學社后，每周會收到國際數學競賽相關的學習任務，不定期還有來自德普國際高中的專業(yè)競賽老師，來給同學們做專題授課。

德普的小班額，保證了我們有能力為不同學習能力的孩子提供個性化的輔導，讓學生既能“吃得飽，也能吃得好”。

國際化教育，非常注重根據學生的個性、興趣和學習能力進行差異化教學。為此，德普打造CCA課程，涉及人文、社科、體育領域的學科，幫助學生構建學科知識之外，諸如實踐、審美、協作、領導力、批判、表達等方面的綜合能力。

德普CCA課程，涉及人文、社科、體育、藝術等領域，涵蓋鋼琴、合唱、舞蹈、戲劇、手工、雕塑、編程、陶藝、棒球等68門課程。

02

寄宿制教育

我們辦一所寄宿制學校，就是要培養(yǎng)學生的獨立生活、獨立決策、獨立承擔責任的能力。

——劉曉棕

·讓學生學會在真實場景中解決問題

·培養(yǎng)學生獨立生活能力、獨立決策、獨立承擔責任

學生不會“自然”長大，正如站在岸上永遠學不會游泳一樣，學生需要在真實的生活場景中去解決問題。但絕大多數的學生在家庭中常常處于“過度關注”的狀態(tài)，受到爺爺奶奶外公外婆、爸爸媽媽的過度保護和照顧。

帶來的問題就是孩子們很可能：玻璃心、缺乏主見、巨嬰、逃避困難、頤指氣使、以自我為中心......

而寄宿是解決學生成長的關鍵鑰匙。德普將要在學生寄宿的過程中，培養(yǎng)學生三大能力：獨立生活的能力、獨立決策的能力，以及獨立承擔責任的能力。

在宿舍里學習洗漱，疊被子，整理內務;每天早上7:00堅持早起晨跑;學習食育課程，克服挑食，每次用餐前誦讀“飯食之德”;晚上回寢后，培養(yǎng)睡前閱讀的習慣;學會與同學和諧相處，能處理自己的人際關系;合理規(guī)劃自己的時間，對自己做錯的事情能主動道歉，承擔責任……這是寄宿生活給學生帶來的改變。

03

一貫制教育

教育是一個潤物無聲的過程。12年一貫制教育，才可以讓教育有足夠的留白，讓習慣和熱愛堅持下去，才能更好地培養(yǎng)健康快樂的人。

德普小學給了孩子們浪漫的成長，德普初中和高中，則讓孩子們邁向更為堅實的未來。

德普為小學畢業(yè)生提供了雙通道升學路徑，既可以選擇中考方向的小班初中，也可以選擇出國留學方向的雙語初中。

德普兩個初中部在過去幾年中更是取得了優(yōu)異的成績!德普歷年的初中畢業(yè)生(國內方向)，聯招上線率具有碾壓優(yōu)勢，眾多優(yōu)秀學生進入了德普國際高中和其他重點普高。

在備受世界名校青睞的IGCSE考試中，德普學子的成績遠超全球平均水平，學術實力強大!如IGCSE化學，德普學子A*-B率則達到了97%(全球平均為64.7%);IGCSE物理，德普學子A*-B率占比89.2%(全球平均為64.6%);IGCSE經濟和IGCSE語文，實現了100%的A*-B率。

在全國及全球競賽中，德普初中的孩子們1年內斬獲288個金獎。在編程、化學、物理、數學、計算機、人文論文等，取得了優(yōu)異成績。

而德普國際高中2024年也取得了亮眼的成績！

正是因為德普是所十二年一貫制的學校，讓我們的小學生可以回歸到正常的學習節(jié)奏中，讓學生和家長遠離刷題的困擾，不被“小升初”等短期目標所干擾，可以繼續(xù)堅持對興趣愛好的追求，為更長遠的目標做長期的、合理的規(guī)劃。

除了上面提到的，德普雙語寄宿小學部還有強大的師資團隊、優(yōu)秀的小學畢業(yè)生、豐富多彩的CCA課程、升級打造的重慶Study課程…

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