導(dǎo)語(yǔ)

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是我國(guó)教育的重要使命。如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變革的創(chuàng)新性人才？是我國(guó)當(dāng)今國(guó)際化教育發(fā)展中面臨的重要挑戰(zhàn)。

為進(jìn)一步了解國(guó)際學(xué)校人才培養(yǎng)模式，深度挖掘國(guó)際學(xué)校辦學(xué)特色，由教育部主管的中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)中學(xué)分會(huì)與京領(lǐng)創(chuàng)新人才課題組聯(lián)合多位哈佛、劍橋、牛津、北大、清華的專家學(xué)者共同發(fā)起，北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)術(shù)支持的“國(guó)際學(xué)校百校調(diào)研”于2020年7月正式啟動(dòng)。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是此次調(diào)研的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)作為掌舵人不僅需要具備一系列超越普通教師能力的素質(zhì)，還需要具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、品牌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)人才的鑒別與吸引能力。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵所在，本次百校調(diào)研團(tuán)隊(duì)專門對(duì)康橋?qū)W校昆山校區(qū)莊勝利校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。

校長(zhǎng)名片

莊勝利

康橋?qū)W校昆山校區(qū)校長(zhǎng)

莊勝利校長(zhǎng)擁有中國(guó)臺(tái)灣政治大學(xué)教育研究所博士學(xué)位和美國(guó)西密歇根大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)研究所碩士學(xué)位。四十多年來(lái)，他致力于教育，不斷實(shí)踐新的教育理念和主張。

自2013年擔(dān)任康橋?qū)W校昆山校區(qū)國(guó)際部校長(zhǎng)以來(lái)，莊校長(zhǎng)親歷和見(jiàn)證了學(xué)校在數(shù)年間的發(fā)展壯大。從2014年開學(xué)第一年僅有幾百名學(xué)生，直至今日康橋成為擁有五千學(xué)生和一千教職員工的國(guó)際化名校，莊校長(zhǎng)辦學(xué)八載，心得頗多。他堅(jiān)持“多元化和包容性”的信念，以學(xué)生為本，倡導(dǎo)建立多元化評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生盡情探索，發(fā)揮潛能；康橋更矢力打造不同舞臺(tái)，塑造強(qiáng)大資源體系，通過(guò)豐富的課程和活動(dòng)，給學(xué)生提供多元選擇。

學(xué)校介紹

“康橋?qū)W校”是臺(tái)灣的知名學(xué)校，2012年受昆山市政府之邀，建置了第一所涵蓋幼兒園、小學(xué)及中學(xué)的一貫制學(xué)校，并在內(nèi)地陸續(xù)開設(shè)西安曲江校區(qū)、合肥校區(qū)，臺(tái)州校區(qū)、常熟校區(qū)，秉承 “培育具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)菁英、許孩子一個(gè)美麗的未來(lái)”的辦學(xué)愿景，為更多學(xué)子提供“厚植東方文化，深蘊(yùn)西方思維”的優(yōu)質(zhì)習(xí)環(huán)境。

康橋?qū)W校提供多元化的課程，如體能挑戰(zhàn)、一人一才藝、田園教學(xué)等，鍛煉 孩子的體能與意志力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)孩子從做中學(xué)、從學(xué)中思、從思中得。以“全人教育”的精神，培養(yǎng)孩子 “帶得走”的能力，為孩子走向世界提供多元的發(fā)展。

學(xué)校建校的初衷是什么？請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下學(xué)校的建校歷程。

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：康橋源自臺(tái)灣。2002年在臺(tái)灣成立第一所學(xué)校的時(shí)候，臺(tái)灣教育內(nèi)卷十分嚴(yán)重，教育改革剛剛開始，義務(wù)教育的教科書由統(tǒng)一編制，改為一綱多本。我們集團(tuán)（康軒文教集團(tuán)）本身出版教科書，因此，在根據(jù)改革編訂新教科書后，我們希望找到學(xué)校進(jìn)行試用，根據(jù)他們的建議再進(jìn)一步修改調(diào)整，最后正式發(fā)行。后來(lái)集團(tuán)決定，不如自己建一所學(xué)校來(lái)實(shí)驗(yàn)我們的教科書。

當(dāng)時(shí)教育環(huán)境內(nèi)卷嚴(yán)重，有個(gè)明顯的特征是：學(xué)校在執(zhí)行的時(shí)候會(huì)因?yàn)榭荚嚩?、扭曲教育?nèi)容。因此，我們希望能夠辦一所百分之百忠于課程綱要的學(xué)校，給學(xué)生提供完整的、全人教育。

2012年，昆山花橋政府為了滿足開發(fā)經(jīng)濟(jì)區(qū)招商引資人員子女的教育，要辦一所國(guó)際學(xué)校，因此，他們邀請(qǐng)康橋?qū)W校來(lái)辦學(xué)。2014年，學(xué)校建成，并招生第一批學(xué)生。迄今為止，我們已培養(yǎng)了六屆赴國(guó)外大學(xué)深造的畢業(yè)生。

學(xué)校核心理念和文化是什么？

康橋?qū)W?？禈蛐^(qū) 莊校長(zhǎng)：我們的核心是以學(xué)生為主體，平等對(duì)待孩子，珍視他們的差異性。我們認(rèn)識(shí)到人跟人是不同的，標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試、統(tǒng)一成就標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法衡量具有不同特質(zhì)的人。我們要珍惜每個(gè)人的不同，而不是消除人和人的不同。

因此，我們的辦學(xué)理念是以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生們不同的能力、不同的興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展和成就。

您認(rèn)為學(xué)校課程的最大特色是什么？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：為了落實(shí)以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，滿足每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化需求和興趣，學(xué)校開設(shè)了非常多元的課程和活動(dòng)。

我們的辦學(xué)目標(biāo)是培育具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)菁英，許孩子一個(gè)美麗的未來(lái)。我們會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)同能力、批判能力、自我負(fù)責(zé)的能力等等，盡管國(guó)家統(tǒng)一考試并不會(huì)考察這些素質(zhì)能力，但這些才是一個(gè)人能否成為菁英的關(guān)鍵，需要學(xué)校以自己的努力來(lái)落實(shí)培養(yǎng)。

在課程方面，在開設(shè)義務(wù)教育規(guī)定課程的同時(shí)，我們有自己的特色授課方式，一方面，課堂上會(huì)有更多小組討論、合作、展示演講的機(jī)會(huì)，另一方面，學(xué)校以分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓不同層級(jí)的孩子都能收獲成就感。但我們不會(huì)排名，不同層次之間的差異對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是模糊的，學(xué)校里不會(huì)有“標(biāo)簽”和排名。

在教育過(guò)程中，我們十分重視孩子成就感的獲得，讓他們始終保有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及能夠克服挑戰(zhàn)和挫折的自信。每一個(gè)學(xué)期我們都會(huì)對(duì)學(xué)生的層級(jí)進(jìn)行調(diào)整，讓他們處于一個(gè)有挑戰(zhàn)但并不過(guò)分困難的層級(jí)。因此，在康橋?qū)W校，我們可以做到完全個(gè)性化培養(yǎng)，有多少位學(xué)生就有多少個(gè)課表。

在活動(dòng)方面，我們同樣堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，有非常多元的內(nèi)容。我們注重孩子藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，在康橋?qū)W校，每個(gè)孩子都要選擇在藝術(shù)領(lǐng)域選擇一個(gè)方向作為必修課程，其中包括樂(lè)器、戲劇、美術(shù)等。為了實(shí)現(xiàn)一人一才藝，我們開設(shè)了95門課程，外聘了將近100位老師來(lái)進(jìn)行授課。只有在這樣多元的舞臺(tái)上充分體驗(yàn)，孩子們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不曾意識(shí)到的能力，去開啟屬于自己個(gè)性化的人生和未來(lái)。此外，學(xué)生在校園內(nèi)有很大自主權(quán)和主體性，他們可以自主創(chuàng)辦社團(tuán)，可以以學(xué)生會(huì)的權(quán)力安排很多事情。

在校內(nèi)，我們有A Level、IB、美高課程三大主流課程，這樣兼容并包，本質(zhì)上為的是做到一件事：讓孩子擁有更多學(xué)習(xí)的自主選擇權(quán)。孩子可以從七年級(jí)開始慢慢探索，自然而然地選擇自己想要走的方向。在不同發(fā)展軌道之間，我們也給學(xué)生轉(zhuǎn)軌、重新選擇的機(jī)會(huì)，幫助他們找到最合適的路。

學(xué)校負(fù)責(zé)提供、搭建不同的平臺(tái)，讓孩子通過(guò)不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、多樣的活動(dòng)參與，進(jìn)行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，了解“我是誰(shuí)”、“我是什么樣的人”，孩子只有有了這些答案的時(shí)候，他們才會(huì)有明確的目標(biāo)和方向。在康橋?qū)W校，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇權(quán)是被充分尊重的，他們可以利用校內(nèi)各種資源，來(lái)明確自己的興趣、方向。

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，您認(rèn)為作為校長(zhǎng)最重要的責(zé)任是什么？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：第一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須對(duì)辦學(xué)理念有非常透徹的理解，并為整個(gè)學(xué)校提供方向。校長(zhǎng)需要讓董事會(huì)、讓教職員工理解，為什么開這么多課程，為什么舉辦這么多活動(dòng)，甚至有時(shí)候可以不計(jì)成本地給孩子提供教學(xué)上的便利。校長(zhǎng)要把以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念清晰地傳達(dá)給所有主管、所有員工，只有在大家形成共識(shí)以后，在日常教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)、學(xué)生對(duì)學(xué)校資源的充分使用權(quán)，才能被落實(shí)到位。校長(zhǎng)還需要有前瞻性，當(dāng)外界一直在改變的時(shí)候，校長(zhǎng)要明確學(xué)校在堅(jiān)持辦學(xué)理念的同時(shí)，進(jìn)行什么相應(yīng)的改變，給教職員工提供明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)路徑，讓大家知道我們?cè)趺醋哌@條路。

第二點(diǎn)，校長(zhǎng)必須展現(xiàn)自己承擔(dān)責(zé)任的能力，做一個(gè)誠(chéng)懇、說(shuō)話算話、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，這樣才能凝聚同仁，擁有影響力和向心力。教職員工信任校長(zhǎng)，知道校長(zhǎng)會(huì)擔(dān)起責(zé)任的時(shí)候，他們才敢放手去干，只要不要違背學(xué)生的選擇權(quán)、不違背學(xué)生資源使用權(quán)，即便出了錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)會(huì)站出來(lái)講話。

第三點(diǎn)是充分授權(quán)，讓主管和老師們能在權(quán)限里做很多自主決定。當(dāng)老師們利用自主性自發(fā)地去完成一些事情的時(shí)候，他們會(huì)有更高的成就感和歸屬感，整個(gè)校園也會(huì)更有活力。校長(zhǎng)要為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造溫馨、包容、珍惜每一個(gè)人的氛圍，給包括一線員工在內(nèi)的所有人提供歸屬感，從心里誠(chéng)懇地感恩大家的工作、真誠(chéng)地對(duì)待他們。

另外，在我們學(xué)校，我們非常鼓勵(lì)多元參與，讓決策過(guò)程更開放、更有彈性，這樣達(dá)成的結(jié)論會(huì)贏得更多的共識(shí)和支持。家長(zhǎng)會(huì)參與學(xué)校決定的程度非常高，學(xué)校很多重大事情，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)會(huì)溝通，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的想法受到充分的重視。

您如何實(shí)現(xiàn)對(duì)多元化團(tuán)隊(duì)的恰當(dāng)管理？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：目前校內(nèi)外教、中教比例大概是1:1，學(xué)校有著非常國(guó)際化的多元文化背景。在外教、中教團(tuán)體內(nèi)部，其實(shí)也有著很大文化差異，來(lái)自歐洲、北美、東南亞的老師之間也會(huì)有文化差異。

要整合這些來(lái)自不同文化背景的老師們，根本還是明確辦學(xué)愿景、目標(biāo)，給他家提供一致的方向和路徑。教學(xué)可以有多種多樣的風(fēng)格和方式，但辦學(xué)目標(biāo)是一定的。

在這個(gè)大背景下，涉及到具體的文化差異，我們學(xué)校采取的態(tài)度是包容和尊重。比如在感恩節(jié)，我們舉辦了一個(gè)盛大的晚餐，邀請(qǐng)了校內(nèi)所有人參加，在原本美國(guó)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還融入了其他不同的文化元素，來(lái)讓教職員工一起慶祝這個(gè)日子，也幫助大家增進(jìn)對(duì)彼此文化的了解。

有時(shí)不可避免的會(huì)有沖突產(chǎn)生，我認(rèn)為也是一個(gè)幫我們學(xué)校變得更好的機(jī)會(huì)，讓我們意識(shí)到自己的不足之處，通過(guò)解決沖突來(lái)進(jìn)一步完善我們的學(xué)校。

您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：創(chuàng)造能力其實(shí)是人類與生俱來(lái)的能力，就看如何激發(fā)出來(lái)。如果是在強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的教育環(huán)境中，創(chuàng)新能力很容易壓抑甚至抹殺掉，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛胁煌南敕?、不同的答案而扣分，久而久之，他們就不敢講出自己的想法和意見(jiàn)。

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有充分自主性、可以暢所欲言的空間。在康橋?qū)W校，學(xué)生可以言所欲言，比如數(shù)學(xué)或者化學(xué)考試，學(xué)生給出的答案可能和老師提供的不一樣，但是如果學(xué)生能夠講出一番道理，這個(gè)學(xué)生仍舊可以得很高的分?jǐn)?shù)，我們希望他們有自己的想法，而不是只按照教科書的思路去走。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，除了筆試，還會(huì)考量課堂參與度，就算考試拿了很高的分?jǐn)?shù)，但平常課堂上不發(fā)言、不參與，那這個(gè)學(xué)生整體的評(píng)價(jià)不會(huì)太高。

在學(xué)?；顒?dòng)中，我們也會(huì)給予學(xué)生充分的自主性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。舉個(gè)例子，我們八年級(jí)的菁英課程叫熱血三國(guó)，把所有學(xué)生分為三個(gè)陣營(yíng)，設(shè)置各種配套的活動(dòng)，讓他們進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的比賽。而整個(gè)課程和活動(dòng)，是十一年級(jí)的學(xué)生設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)他們完成的。每一年，學(xué)生都會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)置不同的活動(dòng)，老師僅僅負(fù)責(zé)給他們加油鼓勵(lì)。

因此，對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我認(rèn)為關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)溫馨、多元、開放并且提供支持的環(huán)境，讓學(xué)生們勇于表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在、天生的創(chuàng)造力。 
 

您認(rèn)為創(chuàng)新性人才需要具備哪些要素？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：第一點(diǎn)是具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，有足夠的專業(yè)知識(shí)作為提出新想法的基礎(chǔ)。第二點(diǎn)是思想開放、有彈性，不會(huì)對(duì)一種做法過(guò)于固執(zhí)，能夠接納別人的意見(jiàn)。很多時(shí)候創(chuàng)新是在不同思想的碰撞中產(chǎn)生的，只有以多元、開放的心態(tài)去進(jìn)行思想碰撞，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的靈光一閃。第三點(diǎn)是敢于冒險(xiǎn)，敢于去嘗試和接觸新的想法。

學(xué)校目前對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)有哪些舉措和方式？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：在每一天的每一項(xiàng)活動(dòng)，包括課堂上的學(xué)習(xí)、課堂外的活動(dòng)安排，甚至是在住宿生活中，我們都營(yíng)造了一個(gè)多元、包容的環(huán)境，來(lái)激發(fā)孩子們天生已有的創(chuàng)造力。

我們給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)完全安全、放心的校園，讓孩子們覺(jué)得自己講什么都沒(méi)關(guān)系，冒險(xiǎn)失敗也沒(méi)關(guān)系，校園會(huì)接納他們的一切。學(xué)生會(huì)來(lái)找我講他們各種各樣的想法，包括想要什么課程、舉辦街舞比賽、發(fā)起反霸凌活動(dòng)，他們?cè)敢獍堰@些想法分享給我，因?yàn)樗麄兿嘈艑W(xué)校會(huì)包容所有想法，并且會(huì)支持他們放手嘗試、把想法落地。 

在學(xué)校品牌建設(shè)發(fā)展方面，您有哪些經(jīng)驗(yàn)想要分享？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：品牌建設(shè)在當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，對(duì)于民辦校來(lái)說(shuō)非常重要。近幾年我們學(xué)生的錄取成績(jī)非常不錯(cuò)，有劍橋、常春藤錄取offer。但在學(xué)校宣傳時(shí)，我并不喜歡只強(qiáng)調(diào)這些錄取榜單，而是希望能夠更多展現(xiàn)學(xué)校對(duì)于社會(huì)菁英能力的培養(yǎng)。

對(duì)于品牌建設(shè)和宣傳，第一點(diǎn)是教職員工要對(duì)學(xué)校理念有高度認(rèn)可和理解，把握好學(xué)校教育的核心。第二點(diǎn)，要在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)上做充分的宣傳?？禈?qū)W校近期有很多積極的變化，包括獲得WASC資質(zhì)、開設(shè)ACT考點(diǎn)、建立國(guó)內(nèi)國(guó)際雙規(guī)教學(xué)，在學(xué)校成為更好的育人平臺(tái)、提供更多元的教育產(chǎn)品時(shí)，品牌宣傳需要同步跟上，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上做出到位的宣傳。

第三點(diǎn)，最重要的是學(xué)校自身要擁有高質(zhì)量的教學(xué)體系和品質(zhì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生滿意?，F(xiàn)在康橋的生源60%至70%都是通過(guò)口碑傳播被吸引來(lái)的，所以在宣傳時(shí)，相比自說(shuō)自話，我們更愿意通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行。教育質(zhì)量永遠(yuǎn)是宣傳的根本，否則宣傳做得再好，也只能帶來(lái)反效果。

學(xué)校創(chuàng)新變革的源泉是什么，如何完成課程、師資、升學(xué)等方面的創(chuàng)新變革？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)開放系統(tǒng)，和外在環(huán)境有持續(xù)的互動(dòng)，而不能成為一個(gè)自我隔絕、不做改變的封閉系統(tǒng)。學(xué)校要對(duì)外部環(huán)境、相關(guān)政策保持敏感性，根據(jù)環(huán)境的變化產(chǎn)生向好的變化，如果內(nèi)部不跟隨外部需求進(jìn)行創(chuàng)新的話，學(xué)校就會(huì)逐漸被淘汰掉。

以應(yīng)對(duì)疫情來(lái)說(shuō)，校園內(nèi)也產(chǎn)生了很多變革，發(fā)展出了線上課程模式，到后期，又進(jìn)一步創(chuàng)新出線上線下結(jié)合的模式，不斷提高我們的效率和教學(xué)質(zhì)量。隨著外部環(huán)境不斷向好變化，這就是創(chuàng)新。

近期我們也面臨著學(xué)生教育需求的變化，有越來(lái)越多的學(xué)生開始考慮國(guó)內(nèi)高考升學(xué)，因此，我們?cè)趪?guó)際教育外，開辦了國(guó)內(nèi)軌。創(chuàng)新就是在繼續(xù)給學(xué)生們提供有特色、有優(yōu)勢(shì)的教育時(shí)發(fā)生的，我們希望讓學(xué)生在達(dá)到一定分?jǐn)?shù)后，把一些精力放在素質(zhì)能力提升上，參加學(xué)校里多元的選修課，比如游泳、攀巖，同樣實(shí)現(xiàn)一人一才藝。在國(guó)內(nèi)軌，我們?nèi)耘f堅(jiān)持學(xué)校以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性。我們也為他們提供多樣的學(xué)習(xí)選擇，注重英語(yǔ)教育，讓他們也有轉(zhuǎn)到國(guó)外軌的機(jī)會(huì)。

因此，創(chuàng)新就是在適應(yīng)外部環(huán)境、調(diào)節(jié)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候產(chǎn)生的。

您認(rèn)為未來(lái)什么樣的國(guó)際學(xué)校最受家長(zhǎng)歡迎？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育改革的趨勢(shì)是越來(lái)越重視素質(zhì)教育，國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)里越來(lái)越強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合能力的考察，刷題對(duì)于考試來(lái)說(shuō)作用會(huì)越來(lái)越小。因此，充分尊重孩子、提供多元選擇、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育在未來(lái)會(huì)越來(lái)越受到歡迎，教育會(huì)逐漸回歸本質(zhì)。

于此同時(shí)，對(duì)于走向國(guó)際的孩子來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)希望他們能保有自己的文化之根和文化自信。因此，國(guó)際課程應(yīng)該始終立足本土，對(duì)國(guó)外課程進(jìn)行充分的融合。

您認(rèn)為什么樣的學(xué)校能迅速打出品牌，占領(lǐng)一席之地？

康橋?qū)W校昆山校區(qū) 莊校長(zhǎng)：學(xué)校必須有自己的特色，想清楚自己的辦學(xué)理念和初衷，為什么要?jiǎng)?chuàng)辦學(xué)校？想要把孩子培養(yǎng)成什么樣子？想明白這些根本問(wèn)題，才能形成自己的特色，才能吸引到志同道合的家長(zhǎng)，并且在一開始的時(shí)候，就和家長(zhǎng)闡明學(xué)校的理念和培養(yǎng)方式。

在招生的時(shí)候，我們有一個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)面談，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們會(huì)再去跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)我們的理念，和他們確認(rèn)他們的態(tài)度和想法。比如在我們學(xué)校，我們會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，能不能接受學(xué)校帶孩子去海南島半個(gè)月完成1000多公里的騎行，如果家長(zhǎng)覺(jué)得太危險(xiǎn)了，不敢讓孩子去，那這個(gè)家庭可能就并不適合我們學(xué)校，和我們對(duì)于菁英的培養(yǎng)理念是不一樣的。

學(xué)校要在一開始就有清晰的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，并且把這個(gè)目標(biāo)和理念完整地傳達(dá)給家長(zhǎng)，這樣才是有完整的學(xué)校特色，并且把特色落實(shí)在地。

以上就是《康橋?qū)W校昆山校區(qū)莊勝利校長(zhǎng)專訪：學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才》介紹。國(guó)際教育前線，從業(yè)十年，專業(yè)的國(guó)際學(xué)校擇校服務(wù)平臺(tái)。全國(guó)國(guó)際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案。快速了解您所在地域國(guó)際學(xué)校排名、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件、校園開放日，歡迎在線預(yù)約咨詢或者電話：4006-196-100