隨著國際教育的不斷發(fā)展，越來越多的家長會選擇讓孩子就讀國際學(xué)校。每年北京的國際學(xué)校招生季都有家長在各個國際學(xué)校奔走選擇著，我們總能聽到家長問道：“某某某學(xué)校怎么樣？”、“如何選擇國際課程”這類擇校疑問。選擇一門適合的國際課程對于孩子未來出國留學(xué)尤為重要。

北京地區(qū)國際化學(xué)校眾多，很多家長會選擇在初中或者高中轉(zhuǎn)軌國際化學(xué)校，學(xué)習(xí)國際課程，提前適應(yīng)國際教育。

高中階段最受關(guān)注的三大主流國際課程是AP課程、IB課程和A Level課程。有些家庭在選擇學(xué)校時沒有仔細(xì)關(guān)注校內(nèi)課程，在孩子入學(xué)一段時間后出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況便著手轉(zhuǎn)學(xué)，但時間寶貴，轉(zhuǎn)學(xué)勢必產(chǎn)生一定負(fù)面影響，因此選對國際課程非常重要。

王同學(xué)：“我為什么從IB轉(zhuǎn)入A Level？”

王同學(xué)初中就讀于人朝分，初三下學(xué)期確定本科出國留學(xué)，高中沖刺公立國際部。中考發(fā)揮不錯，順利通過人大附中ICC加試進(jìn)入IB項(xiàng)目就讀。高一時IB和A Level項(xiàng)目開設(shè)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎完全相同，但是IB項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)普遍較好，老師授課進(jìn)度較快，還會額外補(bǔ)充更多內(nèi)容。IB課程對學(xué)生的英語能力和英文寫作要求較高，同輩壓力非常大。王同學(xué)簽約ICC后才開始學(xué)習(xí)TOEFL，開學(xué)后各方面學(xué)習(xí)壓力都很大，感覺非常不適應(yīng)，便在高一下學(xué)期伊始申請轉(zhuǎn)入A Level項(xiàng)目。“A Level課程允許偏科，選擇科目少，但其實(shí)知識廣度和深度都很大。我比較擅長和喜歡理科，A Level選課是數(shù)學(xué)、物理、生物和經(jīng)濟(jì)。而IB課程要求十分全面，對偏科不太友好，對比來看，A Level課程比IB課程更加適合我。”

A Level課程（General Certificate of Education–Advanced Level）是英國高中課程，在高中后兩年開設(shè)。英國高中學(xué)制四年，前兩年開設(shè)IGCSE課程（International General Certificate of Secondary Education，英國本土及英聯(lián)邦國家稱為GCSE），為A Level課程做準(zhǔn)備和鋪墊。A Level課程開設(shè)科目最多，多達(dá)70門以上，但由于單科知識范圍廣、深度大，學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生一般選擇3-4門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，最適合“揚(yáng)長避短”。

北京地區(qū)開設(shè)A Level課程的國際化學(xué)校占比約41.7%。公立學(xué)校國際部中，北京市十一學(xué)校國際部、人大附中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目ICC、北京市第八十中學(xué)國際部、北京市第三十五中學(xué)國際部和北京市大興區(qū)第一中學(xué)國際部開設(shè)了A Level課程。此外，開設(shè)A Level課程的國際學(xué)校較多。

三大高中主流國際課程中，A Level是被大眾誤解最多的課程，很多人認(rèn)為A Level課程簡單，更容易出分。其實(shí)不然：

1. A Level課程與英國大學(xué)教育理念相似，注重提升學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力，即求“專”。我們曾經(jīng)對比過不同科目，發(fā)現(xiàn)同一科目AP、IB、A Level課程對比，A Level單科學(xué)習(xí)范圍最廣，知識深度最大。A Level課程中很多科目沒有難度分級，如果選擇這門科目，通常需要掌握這門科目的“全貌”。仍然以物理為例，AP物理分為物理1、物理2、物理C力學(xué)和物理C電磁學(xué)，IB物理分為SL（標(biāo)準(zhǔn)等級）和HL（高等級），但是A Level物理僅此一門。

2. A Level課程最終評估方式為A Level大考，可分為AS和A2兩次進(jìn)行，也可直接參加A2考試。在AS或A2考試中，每門科目均設(shè)置2-3場考試，考察方式多樣，不僅有理論考試，還有實(shí)操環(huán)節(jié)，因而在一定程度上增加了考試難度。

不過客觀來講，課程難度需要綜合考量，雖然A Level單科難度較大，但是英國大學(xué)申請只需要提交三門最好成績，孩子們一般在高中階段選擇自己最感興趣或者未來專業(yè)相關(guān)的三到四門學(xué)習(xí)即可。此外，A Level考試也可以自學(xué)報(bào)名參加考試。部分學(xué)生為了提升自身在申請時的競爭力，在學(xué)有余力的情況下可能會額外增加一到兩門參加考試。

張媽媽：“我后悔讓孩子選了A Level課程。”

張同學(xué)初中就讀于人大附中分校，初二上學(xué)期確定了本科留學(xué)計(jì)劃，并著手學(xué)習(xí)TOEFL，開始校內(nèi)校外雙線備考。初三下學(xué)期一模成績不錯，海淀排名900名左右，入圍人大附中ICC加試。在最后的面試環(huán)節(jié)，張同學(xué)表現(xiàn)得從容大方，英文對答如流，獲得了中外教老師們的一致青睞。自主選擇項(xiàng)目時，結(jié)合自己之前參加劍橋夏令營的經(jīng)歷，張同學(xué)便毫不猶豫的選擇了英國的A Level項(xiàng)目。但是進(jìn)入高二以來，張媽媽看到孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，經(jīng)常熬夜學(xué)到很晚，幾乎每周都有考試。尤其是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)壓力很大，孩子學(xué)得越來越吃力。“我現(xiàn)在特別后悔，應(yīng)該當(dāng)初選AP項(xiàng)目。A Level雖然學(xué)的科目不多，但是都學(xué)得挺深的，她沒那么擅長理科。而且我們現(xiàn)在主申美國，美國對A Level認(rèn)可度沒有AP高，就感覺有點(diǎn)吃虧。”

AP課程全稱Advanced Placement，是由美國大學(xué)理事會（College Board，簡稱CB）開設(shè)的大學(xué)先修課程，幫助學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)大學(xué)難度的課程并參加同等水平的考試。以美國高中為例，同一科目開設(shè)的不同課程難度存在一定差異，一般分為普通課程（regular）、榮譽(yù)課程（honor）、AP課程以及其它高階課程。AP課程設(shè)有7大類別39門課程，涉及領(lǐng)域眾多且科目劃分十分細(xì)致，學(xué)生可結(jié)合自己的特長和興趣進(jìn)行靈活選擇，備考周期相對較短。

北京地區(qū)開設(shè)AP課程的國際化學(xué)校最多，占比約54.6%。而在公立學(xué)校國際部24所中，AP課程更是成為唯一主流，占比91.7%。為什么AP課程在北京地區(qū)備受青睞，筆者認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)原因：

1.北京地區(qū)留學(xué)家庭目標(biāo)留學(xué)國家多為美國，AP課程源于美國，與美國教育體系一脈相承，與美國本科申請適配度最高，能夠更好地幫助學(xué)生適應(yīng)并過渡美國大學(xué)課程。

2. AP課程科目劃分細(xì)致，有難度較低的課程，也有難度較高的課程。更有利于滿足不同學(xué)生的需求，十分靈活。以物理為例，AP共有四門物理課程，物理1、物理2、物理C力學(xué)和物理C電磁學(xué)。其中物理1知識難度最低，大部分接受過國內(nèi)九年義務(wù)教育的學(xué)生有足夠的基礎(chǔ)和能力去學(xué)習(xí)并參加考試。而物理C電磁學(xué)難度最大，一方面需要微積分基礎(chǔ)，另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象深奧。

3. AP課程對學(xué)生的評估形式相對單一，除藝術(shù)類科目需要在規(guī)定時間內(nèi)完成作品外，大部分科目只進(jìn)行紙筆測試，即理論測試。以科學(xué)類科目物理、化學(xué)和生物為例，AP考試偏重理論測試，考查選擇題和問答題，沒有實(shí)操環(huán)節(jié)。對于擅長考試的大部分中國學(xué)生來講，學(xué)習(xí)備考較為有利。

選修部分AP課程或者更高難度的大學(xué)預(yù)備課程，可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力與學(xué)習(xí)興趣，更加有助于大學(xué)申請。在美國和加拿大，全部的大學(xué)和90%以上的學(xué)院都接受AP考試成績換取大學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)分，以便提前大學(xué)畢業(yè)，有效節(jié)省時間和學(xué)費(fèi)。此外，學(xué)生未在學(xué)校學(xué)習(xí)AP課程，也可以通過自學(xué)的方式參加考試，由于AP考試對考生的年齡未設(shè)置最低限制，也有少數(shù)實(shí)力突出的考生在初中階段就參加了部分AP考試并取得了不錯的成績。

李同學(xué)：“相比于AP，我更想挑戰(zhàn)IB課程。”

李同學(xué)七年級留學(xué)美國，進(jìn)入美高就讀。本來已經(jīng)適應(yīng)了美高的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活環(huán)境，但無奈九年級下學(xué)期新冠疫情爆發(fā)，家長擔(dān)心他的安全問題，自己也不想一直在宿舍上網(wǎng)課，商量后決定回國就讀國際化學(xué)校。李同學(xué)十年級入讀一所開設(shè)AP課程的國際化學(xué)校。“我待了一學(xué)期，感覺老師的授課方式太公立了，有點(diǎn)不適應(yīng)，而且有些老師上課很少說英文。我選了AP物理1和微積分BC，感覺就是講知識點(diǎn)刷題，雖然老師們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)得也比較扎實(shí)，但是我覺得有點(diǎn)枯燥。”十年級下學(xué)期李同學(xué)轉(zhuǎn)到鼎石，開始學(xué)習(xí)IB課程。“IB課程對我來說，其實(shí)還是挺有挑戰(zhàn)的，IB課程更多靠的是學(xué)生的自覺性和時間管理。在課上內(nèi)容之外，課下也需要花比較多時間自學(xué)。”IB課程探究性的學(xué)習(xí)方式和豐富的課程活動，給了他更大的發(fā)揮空間。

IB課程是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization）為全球?qū)W生開設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。IB課程小學(xué)階段為國際文憑小學(xué)課程（PYP），初中階段為國際文憑中學(xué)課程（MYP），高中階段為國際預(yù)科證書課程（DP）。高中階段的DP課程學(xué)制兩年，涉及六大學(xué)科領(lǐng)域，即語言與文學(xué)研究、語言習(xí)得、個體與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)，學(xué)生必須從以上至少五個學(xué)科領(lǐng)域中選擇六門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還包含三門必修的核心課程，即拓展論文（EE）、知識論（TOK）和創(chuàng)造、活動與服務(wù)（CAS）。不難看出，DP課程對學(xué)生的培養(yǎng)十分全面，要求較高。

北京地區(qū)開設(shè)IB課程的國際化學(xué)校占比約32.4%。由于IB課程體系性較強(qiáng)，對學(xué)生的長線能力培養(yǎng)要求較高，高中三年時間有限，開設(shè)IB DP課程的公立學(xué)校國際部僅有五所，分別為北京市十一學(xué)校國際部、人大附中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目ICC、北京市一零一中學(xué)國際部、北京市第八十中學(xué)國際部和人大附中北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校國際部。而在國際學(xué)校中，從小學(xué)或者初中開設(shè)IB課程的學(xué)校比較多，一貫制的培養(yǎng)更有利于孩子掌握IB課程的學(xué)習(xí)方法與思維模式。

1. IB課程在三大主流國際課程中體系性最強(qiáng)，從PYP、MYP到DP一氣呵成，而又與國內(nèi)教育體系差異最大。IB課程倡導(dǎo)全人教育，PYP階段以6個跨學(xué)科的探究單元貫穿，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和反思能力；MYP階段學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域，涉及八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的相互交叉滲透，強(qiáng)調(diào)知識的綜合，培養(yǎng)國際意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；DP階段學(xué)習(xí)六大學(xué)科領(lǐng)域和三門核心課程，全面培養(yǎng)學(xué)生的五大學(xué)習(xí)能力，即思考能力、溝通能力、社交能力、自我管理能力和研究能力。雖然從PYP、MYP到DP知識跨度較大，但是教育理念一脈相承，有許多共同的元素，學(xué)習(xí)方法大致相同，便于孩子們在已有的能力框架內(nèi)進(jìn)行更加深入的探索。

2. IB課程評估方式同樣全面而系統(tǒng)，以高中階段DP課程為例，學(xué)校日常的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及考試會構(gòu)成校內(nèi)GPA，即校內(nèi)成績，而最終結(jié)業(yè)考試成績又分為內(nèi)部評估和外部評估兩部分。內(nèi)部評估為學(xué)生在校內(nèi)獨(dú)立開展一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查，并形成最終的報(bào)告；外部評估即全球統(tǒng)一的大考。此外，DP階段課程探究活動與反思性總結(jié)非常多，最終多以英文論文的形式呈現(xiàn)，對英文表達(dá)能力要求較高。由此看來，IB課程對學(xué)生能力要求很高，學(xué)習(xí)壓力較大，通常需要較長時間去適應(yīng)。

以上就是《選對合適的國際課程這件事比想象中的更重要》介紹。國際教育前線，從業(yè)十年，專業(yè)的國際學(xué)校擇校服務(wù)平臺。全國國際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案?？焖倭私饽诘赜驀H學(xué)校排名、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件、校園開放日，歡迎在線預(yù)約咨詢或者電話：4006-196-100