苗苗班課程
適齡幼兒：18個月
西虹橋、徐匯、嘉定、閔行校區(qū)

讓我自己來吧！我來做！我的！年幼的學(xué)步兒常常會這樣說。他們熱切地去探索、碰觸以及活動。他們使用自己的感官，活動身體，也開始去解決問題，并借此來理解身邊的世界。他們探求所見、所觸碰以及所品嘗的一切信息。他們通過行動以及對觀察所得的模仿來進行學(xué)習(xí)。他們急于以自己的方式去做事。學(xué)步兒的這一生命階段是非常奇妙的。MSS的蒙特梭利苗苗班老師總是充滿熱情地進行觀察，并基于觀察為孩子們設(shè)計教學(xué)活動。
作為最早認(rèn)識到幼兒教育重要性的教育者之一，蒙特梭利博士認(rèn)為生命起初的幾年對兒童個性與智力的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。她發(fā)現(xiàn)，學(xué)步兒們積極活躍地搜尋信息、快速且輕而易舉地進行學(xué)習(xí)，并展現(xiàn)出對獨立性的特別興趣。學(xué)步兒們開始理解社交訊號，并對其進行回應(yīng)。他們喜愛平行玩耍，并發(fā)展對空間的概念。

蒙特梭利學(xué)步兒課程
蒙特梭利學(xué)步兒課程的設(shè)計旨在增強這一年齡孩子的技能與興趣發(fā)展。教室的設(shè)計使得兒童能夠自由地進行選擇、練習(xí)，并借由老師的回應(yīng)與個性化的關(guān)注進行探索，由此幫助孩子建立感官體驗、自我照顧、語言、運動、社交及情感成長、優(yōu)雅與禮儀以及控制。每日生活的常規(guī)便是蒙特梭利學(xué)步兒環(huán)境的基礎(chǔ)。

活動促進獨立性
教室環(huán)境中的所有活動都促進獨立性、秩序、協(xié)作與專注的提高，并支持社交、情感、身體發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展。基于日常觀察，老師們將新教具與活動介紹給孩子，以增強其好奇心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)步兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了發(fā)展語言技能、專注力、問題解決、視覺辨析與身體的協(xié)調(diào)能力。

幼兒在雙語教學(xué)環(huán)境中茁壯成長
MSS的蒙特梭利苗苗班環(huán)境讓孩子們的專注力持續(xù)的時間拉長，并理解自身與他人之間的人際關(guān)系，這有助于他們成為與社區(qū)緊密相連的一份子。通過觀察、行動以及在新狀況中應(yīng)用新技能，他們不斷發(fā)展自身的認(rèn)知能力。孩子們通過早期的數(shù)量與數(shù)字概念，包括滿與空、放入與放出、將東西分開并放回去，來創(chuàng)建對數(shù)學(xué)的理解基礎(chǔ)。

苗苗班老師才華橫溢
優(yōu)秀的苗苗班老師協(xié)助孩子就自身情感進行溝通，幫助他們找到合適的詞匯來抒發(fā)感情。對于學(xué)步兒來說，這一發(fā)展階段的著重點在于聽覺技能的發(fā)展，并通過簡單的肢體動作和語言提高溝通能力。學(xué)步兒以極大的興趣探索語言中的細(xì)微之處，并通過學(xué)習(xí)與其日常需求相關(guān)聯(lián)的詞匯、重復(fù)自己在班級中聽到的語言以及模仿家中的成人，來學(xué)習(xí)如何以中英文進行溝通。

老師與家長攜手合作
老師們鼓勵家長們與其成為合作伙伴，以此來理解并引導(dǎo)自己的孩子。他們分享有關(guān)兒童發(fā)展的洞察，幫助家長理解如何協(xié)助孩子在家中變得更為獨立，并以同時滿足孩子和家長的需求來準(zhǔn)備家庭環(huán)境。家長通常在接送孩子的間隙進行溝通，也通過郵件以及校園溝通文件進行交流。

教育是孩子發(fā)展的自然過程。
不是通過說教，
而是通過在環(huán)境中的經(jīng)歷獲得的。”
- 瑪利亞·蒙特梭利