伊頓國(guó)際幼兒園知道你孩子的發(fā)展的重要性。孩子的心理、生理和情感發(fā)展的一個(gè)重要組成部分是他/她發(fā)現(xiàn)在教室外的興趣。伊頓提供了這樣的課外活動(dòng)，以確保在課余時(shí)間，您的孩子能體驗(yàn)豐富的文體活動(dòng)、開(kāi)闊眼界，學(xué)到更多的知識(shí)！伊頓教育以教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)為先，在保證專業(yè)化教學(xué)和系統(tǒng)化教學(xué)的前提下，運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)模式和服務(wù)流程，在蒙臺(tái)梭利教育理念的基礎(chǔ)上，借鑒皮亞杰、瑞吉?dú)W等國(guó)際最先進(jìn)和最權(quán)威的教育理念融入到教育各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)兒童進(jìn)行多元化的知識(shí)、技能品格的培養(yǎng)，全方位開(kāi)發(fā)幼兒的智商和情商，塑造幼兒卓然不群的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

伊頓國(guó)際幼兒園培養(yǎng)孩子們?cè)诩橙《嘣幕耐瑫r(shí)發(fā)展他們的求知欲、自信心、責(zé)任心、實(shí)踐動(dòng)手能力、探索的能力、以及分析和解決各種綜合問(wèn)題的能力，伊頓教育使他們的潛能得到全面的挖掘和釋放。并把延時(shí)課外服務(wù)提高到了一個(gè)新的境界。伊頓專門針對(duì)2到6歲幼兒進(jìn)行延時(shí)課外教育。引入了國(guó)際兒童教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念和方法，采用了全新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程、教學(xué)方法和服務(wù)模式。并通過(guò)師資團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境等軟硬件條件，保證延時(shí)課外教育的順利開(kāi)展。伊頓教育理念先進(jìn)，通過(guò)六大課程體系——雙語(yǔ)教育、世界音樂(lè)、世界舞蹈、世界藝術(shù)、天才運(yùn)動(dòng)寶貝、寶貝潛能開(kāi)發(fā)綜合課程，在培養(yǎng)孩子多元才藝時(shí)，擴(kuò)展國(guó)際視野，同時(shí)提高其領(lǐng)導(dǎo)力、自信力、專注力、自我表達(dá)能力、創(chuàng)造力、社交能力、情感能力、認(rèn)知能力、肢體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言能力及審美能力。

伊頓教育服務(wù)中心以卓越的教育品質(zhì)努力成為家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)的首選多元開(kāi)發(fā)的藝術(shù)研修之地。我們站在素質(zhì)教育的高度看待課外培訓(xùn)，并確立了四個(gè)基本原則：

因材施教

根據(jù)不同年齡、語(yǔ)言、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，設(shè)計(jì)研發(fā)了一系列的培訓(xùn)課程。課程體系采取模塊化和目標(biāo)性教學(xué)，把小班授課和一對(duì)一個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，根據(jù)孩子的自身情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度（初級(jí)班和提高班）。優(yōu)化教學(xué)資源的分配，使孩子能夠得到高效的，全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

多層次服務(wù)體系

全程細(xì)致入微的服務(wù)流程：

第一步：辦理入學(xué)手續(xù)

課程顧問(wèn)詳細(xì)向孩子家長(zhǎng)介紹的服務(wù)流程、規(guī)章制度，辦理入學(xué)手續(xù)，交付學(xué)費(fèi)，建立學(xué)生檔案。

第二步：制定全方位的輔導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃

教育專家、任課教師、課程顧問(wèn)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果確定孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度、難度級(jí)別，選擇最適合孩子的任課教師。通過(guò)分析孩子的藝術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)習(xí)目的，制定全方位的教學(xué)方案。

第三步：實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

任課教師根據(jù)輔導(dǎo)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，展開(kāi)教學(xué)，做到上課前教師精心備課、上課過(guò)程中用心授課、上課結(jié)束后及時(shí)總結(jié)。

第四步：全程全方位服務(wù)和質(zhì)量跟蹤測(cè)評(píng)

教學(xué)主任及時(shí)與學(xué)生和教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督教學(xué)的實(shí)施情況，跟蹤評(píng)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)修正教學(xué)方案。

第五步：進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)或者結(jié)業(yè)總結(jié)

學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)束后，對(duì)孩子進(jìn)行結(jié)業(yè)評(píng)測(cè)，給出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

多形式的實(shí)踐服務(wù)：

定期師生音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、夏令營(yíng)、藝術(shù)展覽、公益演出、競(jìng)賽等多形式的實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉孩子的能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和勇氣。還可以為有需要的學(xué)生提供考級(jí)服務(wù)。

德才兼?zhèn)涞膸熧Y

擔(dān)任教學(xué)的專業(yè)教師均來(lái)自各大重點(diǎn)藝術(shù)高校和師范院校，長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育第一線，德才兼?zhèn)?，不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資深的藝術(shù)才華，更富有責(zé)任心和親和力，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證。

規(guī)范的教學(xué)管理

專業(yè)規(guī)范的教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量保障，教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃審查、教學(xué)運(yùn)行監(jiān)督、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、跟蹤回訪學(xué)生家長(zhǎng)。

從教師備課、講授、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從嚴(yán)管理。做到教研活動(dòng)有記錄、觀摩聽(tīng)課有評(píng)價(jià)、學(xué)生成績(jī)有反饋、學(xué)生成長(zhǎng)有分析，綜合考核作為年終考核和評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)，使教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，教師整體素質(zhì)不斷提高。

課程體系介紹：

天才寶貝外教課程

0—6歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，不僅不會(huì)造成與母語(yǔ)的相互干擾，還能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。伊頓的英語(yǔ)類課程給孩子提供良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的興趣，提高幼兒英文理解能力和表達(dá)能力。讓幼兒開(kāi)闊視野，在感受和理解不同文化的同時(shí)，用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)各種知識(shí)或技能，促進(jìn)各種能力的提升。課程包括：英語(yǔ)故事、世界音樂(lè)欣賞、趣味英語(yǔ)、精品廚藝、精品街舞等。

課程包括：

Stories with English:

Children learn to listen to and read short stories written in English.Arts&crafts activities as well as Dramatic Play and TPR activities make story time more interactive and more interesting.

Fun with English:

Children engage in many activities aimed at enriching their English language abilities while provided fun and enjoyment throughout the process.

Dancing with English:

Children learn dance movements and routines through spoken English choreography.Children learn English while building fine and gross motor skill as well as learning moving to rhythms.Dancing helps even the youngest child express herself with music and movement.

World Classical Music Appreciation:

Through careful listening and instruction,children learn to appreciate 50 of the greatest classical music composers of all time.Listening to different composers from all over the world helps children to indirectly study different cultures.

Cooking with English:

Children follow recipes that are written in English to prepare healthy and elicious dishes.Cooking related English words are at the center of each lesson,while providing a healthy dish is the intended outcome.

天才寶貝運(yùn)動(dòng)課程

輪滑Kids Skating

輪滑運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子身體的平衡能力和大腦與身體各部位的協(xié)調(diào)能力，改善孩子的心肺功能、增強(qiáng)四肢和軀干的肌肉力量，鍛煉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的快速準(zhǔn)確的反映能力，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立、自信的良好品質(zhì)。能有效的改善和避免孩子因運(yùn)動(dòng)智能不良而出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：注意力不容易集中、沒(méi)有耐性、膽小、不合群等常見(jiàn)兒童問(wèn)題。

跆拳道Kids Taekwondo

跆拳道課程通過(guò)全身的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)孩子全身各器官的發(fā)育，增強(qiáng)人的精力，促使大腦的強(qiáng)力開(kāi)發(fā)和精神振奮，使孩子精力充沛。

＊學(xué)習(xí)跆拳道禮儀，培養(yǎng)孩子尊重他人、謙虛、優(yōu)雅的高貴品質(zhì)

＊培養(yǎng)克制能力和勇氣

＊提高機(jī)敏性和警惕性，塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性

少兒足球Kids Soccer

足球運(yùn)動(dòng)號(hào)稱“運(yùn)動(dòng)之王”，能使人得到全面的鍛煉，練習(xí)奔跑的能力，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子集體主義精神和勇于拼搏的頑強(qiáng)意志。

＊每學(xué)期一次伊頓各校園的足球聯(lián)賽（目前僅限北京）＊報(bào)名即送足球戰(zhàn)袍和戰(zhàn)靴

天才高爾夫Kids Golf

高爾夫運(yùn)動(dòng)不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動(dòng)和禮儀，鍛煉身體，更能練習(xí)孩子持之以恒的毅力，培養(yǎng)孩子謙虛、尊重、優(yōu)雅的品質(zhì)，發(fā)展孩子的專注力，促進(jìn)孩子目標(biāo)具體化、解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

天才高爾夫特邀專家顧問(wèn)團(tuán)作為課程的專業(yè)指導(dǎo)。

課程按孩子的技術(shù)基礎(chǔ)分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。

少兒短式網(wǎng)球Tennis

網(wǎng)球是四大貴族運(yùn)動(dòng)之一，學(xué)習(xí)網(wǎng)球可以鍛煉孩子身體協(xié)調(diào)能力大肌肉的靈活性以及靈活的反應(yīng)能力，增強(qiáng)孩子的成就感。

游泳Swiming

幼兒游泳不僅僅是皮膚和水的接觸，而是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、平衡感綜合信息的傳遞。同時(shí)增強(qiáng)了孩子的肺活量，提高幼兒抗御疾病的能力，鍛煉孩子的神經(jīng)系統(tǒng)，從而為發(fā)展孩子心理品質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。游泳課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)在水中漂浮站立、滑行、換氣的方法、蛙泳、仰泳、爬泳等不同泳姿技術(shù)；出發(fā)轉(zhuǎn)身、呼吸、踩水技巧。

Arts Curricular

幼兒繪畫

繪畫一種極富創(chuàng)造力的勞動(dòng)，它在孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面又有著不可忽視的作用。繪畫也是孩子表達(dá)思想感情和內(nèi)心世界的一種方式，它對(duì)幼兒表達(dá)能力的提高也具有一定的促進(jìn)作用。培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，是促進(jìn)左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。通過(guò)繪畫活動(dòng)既可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力、記憶力和想像力。

課程分為基礎(chǔ)班和提高班。基礎(chǔ)班以培養(yǎng)繪畫興趣和基礎(chǔ)繪畫知識(shí)為主。通過(guò)觀察生活來(lái)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法。提高班會(huì)實(shí)踐更多的材料、技法和介紹大師作品。用畫筆畫出各種線條，用色彩來(lái)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

國(guó)畫

國(guó)畫是代表中華民族精神的文化藝術(shù)形式。兒童水墨畫作為一種特定的、有效的繪畫方式和表達(dá)風(fēng)格，對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)粹熏陶，培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力。讓孩子在快樂(lè)的繪畫中學(xué)會(huì)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

體會(huì)紙張、用筆、讓幼兒感受水墨畫的豐富性，顏料的表現(xiàn)力，培養(yǎng)孩子的觀察力，訓(xùn)練如何用眼睛觀看。感受美、學(xué)習(xí)美，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的想像力，引發(fā)他們思考，讓他們潛在的創(chuàng)造力得到充分釋放。

精品美術(shù)

當(dāng)孩子已掌握最基本的繪畫方法后，繼續(xù)給他們提供更多的材料，和讓他們嘗試不同的技法，在體驗(yàn)中了解美術(shù)的多種形式，在欣賞中建立自己的審美觀，在創(chuàng)作中建立自信。精品課程除使用水粉、水彩等材料還會(huì)使用丙烯、油畫、立體顏料等更豐富的美術(shù)材料，通過(guò)各種形式的繪畫，來(lái)體驗(yàn)、感覺(jué)、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)藝術(shù)。欣賞中外藝術(shù)大師的藝術(shù)作品，用繪畫語(yǔ)言與大師對(duì)話，用色彩來(lái)釋放和表達(dá)內(nèi)心的情感世界，體驗(yàn)與色彩交流的快樂(lè)。

精品手工

使用豐富的綜合材料進(jìn)行手工制作與課堂創(chuàng)作。通過(guò)對(duì)紙、布、線、色……和其它各種豐富多樣材料的利用、以剪、貼、捏、畫、縫紉、編織等手法進(jìn)行創(chuàng)造和裝飾。提高孩子了解美術(shù)材料的應(yīng)用方法和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。材料選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并貼近他們的生活，課程在練習(xí)動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和美術(shù)知識(shí)。構(gòu)建幾何平面和立體概念，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒小肌肉群和大腦的發(fā)育，提高語(yǔ)言能力。

創(chuàng)意剪紙

剪紙是需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦的美術(shù)活動(dòng)?？梢杂?xùn)練幼兒視知覺(jué)、空間知覺(jué)，使幼兒左右腦功能得到開(kāi)發(fā)。創(chuàng)意剪紙活動(dòng)突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考和表達(dá)和探索學(xué)習(xí)。創(chuàng)意剪紙課程既能欣賞中外的剪紙藝術(shù)，開(kāi)闊眼界、提高審美意識(shí)；還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。剪紙不僅可以鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，還幫助幼兒在早期構(gòu)建形狀的概念和培養(yǎng)空間想象力。

趣味美術(shù)

兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)就是游戲，讓孩子動(dòng)手制作并裝飾玩具和生活用品，繪畫與手工相結(jié)合，讓孩子在快樂(lè)中感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并保持對(duì)藝術(shù)的持久興趣。趣味美術(shù)是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能極好的形式，有利于幼兒智力素質(zhì)、審美素質(zhì)的發(fā)展，提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，在快樂(lè)的游戲中提高幼兒的美術(shù)基本技能，運(yùn)用掌握工具和多種美術(shù)材料進(jìn)行想象、創(chuàng)作出，制作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。

泥塑

泥土的可塑性和獨(dú)特性，使陶器造形變化無(wú)窮，更成為生活中一種親切的藝術(shù)。通過(guò)和泥的抓握，鍛煉孩子手部肌肉的發(fā)展，揉搓，摔打泥團(tuán)使兒童的體力及身體機(jī)能得到訓(xùn)練。由淺入深的悉心指導(dǎo)幫助幼兒掌握制作多種形態(tài)作品的技巧，培養(yǎng)孩子的觀察力和創(chuàng)造力。泥土可愛(ài)之處，好像擁有生命一樣，可讓孩子隨心所想，去塑造出千變?nèi)f化的形態(tài)。

泥土的樣貌是來(lái)自心中的想像，來(lái)自孩子的創(chuàng)造。通過(guò)與陶泥的接觸，培養(yǎng)孩子對(duì)自然物的喜愛(ài)及親和力。在幼兒泥塑過(guò)程中不僅能訓(xùn)練他們的視覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)作之間的配合，通過(guò)陶藝素質(zhì)教育培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)勞動(dòng)的品德。

泥塑課程又分為彩泥（軟陶）和陶藝。

彩泥使用顏色鮮艷的紙泥、軟陶、面塑等材料。

陶藝則使用陶土、瓷泥等泥土原料，有時(shí)需要配合使用拉坯機(jī)。

在玩泥中讓孩子認(rèn)識(shí)到體、塊、面、團(tuán)、片等等這些形的意識(shí)和概念。從立體的角度去理解事物的形態(tài)，表現(xiàn)自己的想像。提高對(duì)空間的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)游戲探索，鼓勵(lì)兒童嘗試多種技法。

精品陶藝

小朋友的豐富想像力，可藉著陶土這種可塑性高的媒介引發(fā)出來(lái)，配合有趣的課程，訓(xùn)練孩子對(duì)身邊事物的觀察力及塑造立體形態(tài)的能力，從而加強(qiáng)腦和手的協(xié)調(diào)、訓(xùn)練他們的集中力和耐性，并能讓小朋友制作出多姿多采的作品。通過(guò)做陶，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”時(shí)，對(duì)孩子的體力及耐力都是一個(gè)考驗(yàn)。能過(guò)這一過(guò)程使其樹(shù)立自信心、成就感，鍛煉其魄力及對(duì)事物的控制力。最重要的是，這些都是孩子自己原創(chuàng)的藝術(shù)品。

我們精心研發(fā)的陶土印花，讓學(xué)生在陶瓷作品上印出豐富的圖案。課程注重啟發(fā)性技巧，配合作品形態(tài)變化，令幻想成真，令創(chuàng)作成為樂(lè)趣。特別增加的燒制和施鈾的環(huán)節(jié)可以提高作品的藝術(shù)性和完整性。

書法

通過(guò)學(xué)習(xí)書法可以開(kāi)闊孩子的視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子真正地體驗(yàn)到書法的魅力，提高幼兒的審美意識(shí)和觀察事物的能力。

在孩子寫和畫的同時(shí)潛移默化地傳授執(zhí)筆和用筆的基礎(chǔ)方法，在書法教學(xué)中讓幼兒認(rèn)識(shí)更多漢字。

故事繪本

教師通過(guò)講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪本中的美育知識(shí)，而后進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作自己的圖畫故事等活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)用故事表達(dá)情感。

通過(guò)故事書中的畫面對(duì)孩子的觀察能力、形象記憶、色彩感覺(jué)、構(gòu)圖能力、想象力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，建立自己的審美觀；故事給孩子以豐富的想象，孩子常讀故事繪本會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子將來(lái)自主閱讀和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

表演類課程

小小主持人

課程融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)發(fā)聲的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和發(fā)聲方法。并通過(guò)小品、演講、朗誦、講故事等各種形式，提高孩子的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信，讓孩子戰(zhàn)勝羞怯、敢于登臺(tái)表演、敢于大膽說(shuō)話、勇于表達(dá)自己的想法和快樂(lè)。

戲劇表演

采用啟發(fā)、游戲、交互與參與式國(guó)際化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)員的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力與表現(xiàn)能力。

課程涉及音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、朗誦等多種方面，專業(yè)的舞臺(tái)——如音、臺(tái)詞、體形以及表演技巧都會(huì)幫助您的孩子提高口語(yǔ)發(fā)音，使其更流暢地表達(dá)，更好地思考，更好地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己，從而提高綜合能力。

少兒舞蹈

舞蹈既是一種藝術(shù)形式，又是一種健身鍛煉的方式。舞蹈課程包括芭蕾舞蹈、形體訓(xùn)練、民族舞、現(xiàn)代舞等多種舞蹈形式。從小學(xué)習(xí)舞蹈，有助于促進(jìn)骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感，身體柔韌度，肢體靈活性，提高身體素質(zhì)，訓(xùn)練優(yōu)美形體，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情感、想象力。陶冶孩子的心靈、開(kāi)發(fā)孩子的智力；提高機(jī)體免疫力。

課程通過(guò)愛(ài)心陪伴式教學(xué)，以音樂(lè)、舞蹈、游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子喜歡上舞蹈，喜歡上音樂(lè)，讓孩子在“玩”的過(guò)程中感知音樂(lè)，感知舞蹈，感知美，促進(jìn)孩子身心全面成長(zhǎng)。

音樂(lè)類課程

鋼琴

學(xué)習(xí)鋼琴能很好地開(kāi)發(fā)兒童的智力，演奏鋼琴時(shí)調(diào)動(dòng)了人體很多的器官，通過(guò)手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用，能鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，記憶能力，實(shí)驗(yàn)證明還能促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。

課程開(kāi)始在傾聽(tīng)中感受音樂(lè)的魅力，喚起孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)，激發(fā)他們的好奇心和審美感，然后再?gòu)幕A(chǔ)理論和技巧教起，展開(kāi)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷程。

鋼琴課程：精品鋼琴鋼琴一對(duì)一

少兒合唱

選擇著名的中外經(jīng)典兒童歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲技巧、視唱練耳、基本樂(lè)理、音樂(lè)欣賞、歌唱表演、歌唱姿態(tài)與舞臺(tái)風(fēng)度。

通過(guò)多聲部與和聲訓(xùn)練提高孩子們的聲音控制、集體合作和音樂(lè)鑒賞力。

從歌聲中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，從聲樂(lè)練習(xí)中提高個(gè)人情趣，智能，根據(jù)不同年齡階段指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和掌握不同的聲樂(lè)技巧，幫助孩子建立自信心和塑造良好的個(gè)人形象。

奧爾夫音樂(lè)

在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。當(dāng)音樂(lè)響起，你可以即興創(chuàng)作和表演，用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，孩子們可以無(wú)所顧忌地投入在音樂(lè)表現(xiàn)里。讓孩子從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。

綜合類課程

小小機(jī)器人

在機(jī)器人課堂里，孩子可以構(gòu)建微縮版的飛機(jī)、汽車……孩子可以在搭建的過(guò)程中收獲成就感和自信心，同時(shí)在搭建中學(xué)會(huì)生活中的一些常識(shí)；教孩子進(jìn)行探索的過(guò)程；給孩子提供自我世界和現(xiàn)實(shí)世界完美結(jié)合的機(jī)會(huì)；在這里讓孩子的創(chuàng)造力和自信心的發(fā)揮成為一種自然！

To Do鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做，讓孩子在動(dòng)手中觀察、思考、成長(zhǎng)；

To Learn激發(fā)孩子對(duì)科技的興趣，讓孩子想要學(xué)，喜歡學(xué)；

To Try讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)揮想象力，達(dá)到知識(shí)的綜合運(yùn)用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)

生活中處處都有科學(xué)，科學(xué)就藏在孩子周圍的物質(zhì)世界中，幼兒雖然年齡小，但求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的事物百看不厭，百問(wèn)不倦。我們要運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。

通過(guò)科學(xué)小故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技與生活、科技小制作，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)世界充滿好奇。課程運(yùn)用探險(xiǎn)、動(dòng)手實(shí)踐、總結(jié)原理、實(shí)驗(yàn)記錄讓孩子變得愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)自己嘗試多種方法解決難題。

小小廚師

操作真實(shí)的食材，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，刺激感官。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種食物的了解；通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，可以鍛煉發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。具體動(dòng)作例如：切、捏、搟、揉、拍、滾、搗、撥、攪等。在學(xué)習(xí)烹飪的過(guò)程中，孩子可以了解到各種食物的屬性，有利于“五覺(jué)”的開(kāi)發(fā)，讓幼兒了解什么食物有益,什么是不健康的食物;學(xué)會(huì)飲食健康知識(shí)。小孩用雙手敲敲、打打、揉揉、拉拉，也等于是在經(jīng)歷疼痛、辛酸、得意、快樂(lè)等各種不同而豐富的情緒，這種經(jīng)歷能夠使他們對(duì)自己所擁有的能力更加自信。

少兒國(guó)學(xué)

中華傳統(tǒng)文化博大精神，蘊(yùn)含無(wú)數(shù)先人智慧。國(guó)學(xué)教育通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，故事講解，游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)童接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶——養(yǎng)正氣，樹(shù)品格，尊親友，習(xí)禮儀，提悟性，啟智慧。課程從中華優(yōu)秀品德教育的角度出發(fā)，通過(guò)讀經(jīng)、解經(jīng)、故事、游戲、表演等形式，使學(xué)童充分理解并做到孝敬父母，熱愛(ài)生活，有禮貌，友愛(ài)待人，尊重生命，并且提升學(xué)習(xí)的興趣和悟性，讓孩子們從小樹(shù)立起一個(gè)健康健全的人生觀，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

師資團(tuán)隊(duì)

專業(yè)任課教師均來(lái)自于國(guó)內(nèi)外專業(yè)院校、師范院校，形成在職教師、研究生、本科畢業(yè)生、藝術(shù)家、國(guó)家運(yùn)動(dòng)員多層次的師資體系。對(duì)所聘用的教師進(jìn)行嚴(yán)格的面試和篩選，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)，并進(jìn)行定期考核。專業(yè)教師具備如下的基本素質(zhì)：

1.具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)

2.專業(yè)院?；驇煼对盒．厴I(yè)

3.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)水平

4.具有愛(ài)心、親和力，年輕和活力

5.服從學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范和管理

伊頓知道你孩子的發(fā)展的重要性。孩子的心理、生理和情感發(fā)展的一個(gè)重要組成部分是他/她發(fā)現(xiàn)在教室外的興趣。伊頓提供了這樣的課外活動(dòng)，以確保在課余時(shí)間，您的孩子能體驗(yàn)豐富的文體活動(dòng)、開(kāi)闊眼界，學(xué)到更多的知識(shí)！

伊頓教育以教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)為先，在保證專業(yè)化教學(xué)和系統(tǒng)化教學(xué)的前提下，運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)模式和服務(wù)流程，在蒙臺(tái)梭利教育理念的基礎(chǔ)上，借鑒皮亞杰、瑞吉?dú)W等國(guó)際最先進(jìn)和最權(quán)威的教育理念融入到教育各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)兒童進(jìn)行多元化的知識(shí)、技能品格的培養(yǎng)，全方位開(kāi)發(fā)幼兒的智商和情商，塑造幼兒卓然不群的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能。培養(yǎng)孩子們?cè)诩橙《嘣幕耐瑫r(shí)發(fā)展他們的求知欲、自信心、責(zé)任心、實(shí)踐動(dòng)手能力、探索的能力、以及分析和解決各種綜合問(wèn)題的能力，使他們的潛能得到全面的挖掘和釋放。并把延時(shí)課外服務(wù)提高到了一個(gè)新的境界。伊頓專門針對(duì)2到6歲幼兒進(jìn)行延時(shí)課外教育。引入了國(guó)際兒童教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念和方法，采用了全新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程、教學(xué)方法和服務(wù)模式。并通過(guò)師資團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)環(huán)境等軟硬件條件，保證延時(shí)課外教育的順利開(kāi)展。通過(guò)六大課程體系——雙語(yǔ)教育、世界音樂(lè)、世界舞蹈、世界藝術(shù)、天才運(yùn)動(dòng)寶貝、寶貝潛能開(kāi)發(fā)綜合課程，在培養(yǎng)孩子多元才藝時(shí)，擴(kuò)展國(guó)際視野，同時(shí)提高其領(lǐng)導(dǎo)力、自信力、專注力、自我表達(dá)能力、創(chuàng)造力、社交能力、情感能力、認(rèn)知能力、肢體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言能力及審美能力。

伊頓教育服務(wù)中心以卓越的教育品質(zhì)努力成為家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)的首選多元開(kāi)發(fā)的藝術(shù)研修之地。我們站在素質(zhì)教育的高度看待課外培訓(xùn)，并確立了四個(gè)基本原則：

因材施教

根據(jù)不同年齡、語(yǔ)言、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，設(shè)計(jì)研發(fā)了一系列的培訓(xùn)課程。課程體系采取模塊化和目標(biāo)性教學(xué)，把小班授課和一對(duì)一個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，根據(jù)孩子的自身情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度（初級(jí)班和提高班）。優(yōu)化教學(xué)資源的分配，使孩子能夠得到高效的，全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

多層次服務(wù)體系

全程細(xì)致入微的服務(wù)流程：

第一步：辦理入學(xué)手續(xù)

課程顧問(wèn)詳細(xì)向孩子家長(zhǎng)介紹的服務(wù)流程、規(guī)章制度，辦理入學(xué)手續(xù)，交付學(xué)費(fèi)，建立學(xué)生檔案。

第二步：制定全方位的輔導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃

教育專家、任課教師、課程顧問(wèn)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果確定孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度、難度級(jí)別，選擇最適合孩子的任課教師。通過(guò)分析孩子的藝術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)習(xí)目的，制定全方位的教學(xué)方案。

第三步：實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

任課教師根據(jù)輔導(dǎo)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，展開(kāi)教學(xué)，做到上課前教師精心備課、上課過(guò)程中用心授課、上課結(jié)束后及時(shí)總結(jié)。

第四步：全程全方位服務(wù)和質(zhì)量跟蹤測(cè)評(píng)

教學(xué)主任及時(shí)與學(xué)生和教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督教學(xué)的實(shí)施情況，跟蹤評(píng)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)修正教學(xué)方案。

第五步：進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)或者結(jié)業(yè)總結(jié)

學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)束后，對(duì)孩子進(jìn)行結(jié)業(yè)評(píng)測(cè)，給出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

多形式的實(shí)踐服務(wù)：

定期師生音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、夏令營(yíng)、藝術(shù)展覽、公益演出、競(jìng)賽等多形式的實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉孩子的能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和勇氣。還可以為有需要的學(xué)生提供考級(jí)服務(wù)。

德才兼?zhèn)涞膸熧Y

擔(dān)任教學(xué)的專業(yè)教師均來(lái)自各大重點(diǎn)藝術(shù)高校和師范院校，長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育第一線，德才兼?zhèn)洌粌H有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資深的藝術(shù)才華，更富有責(zé)任心和親和力，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證。

規(guī)范的教學(xué)管理

專業(yè)規(guī)范的教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量保障，教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃審查、教學(xué)運(yùn)行監(jiān)督、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、跟蹤回訪學(xué)生家長(zhǎng)。

從教師備課、講授、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從嚴(yán)管理。做到教研活動(dòng)有記錄、觀摩聽(tīng)課有評(píng)價(jià)、學(xué)生成績(jī)有反饋、學(xué)生成長(zhǎng)有分析，綜合考核作為年終考核和評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)，使教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，教師整體素質(zhì)不斷提高。

課程體系介紹：

天才寶貝外教課程

0—6歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，不僅不會(huì)造成與母語(yǔ)的相互干擾，還能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。伊頓的英語(yǔ)類課程給孩子提供良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的興趣，提高幼兒英文理解能力和表達(dá)能力。讓幼兒開(kāi)闊視野，在感受和理解不同文化的同時(shí)，用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)各種知識(shí)或技能，促進(jìn)各種能力的提升。課程包括：英語(yǔ)故事、世界音樂(lè)欣賞、趣味英語(yǔ)、精品廚藝、精品街舞等。

課程包括：

Stories with English:

Children learn to listen to and read short stories written in English.Arts&crafts activities as well as Dramatic Play and TPR activities make story time more interactive and more interesting.

Fun with English:

Children engage in many activities aimed at enriching their English language abilities while provided fun and enjoyment throughout the process.

Dancing with English:

Children learn dance movements and routines through spoken English choreography.Children learn English while building fine and gross motor skill as well as learning moving to rhythms.Dancing helps even the youngest child express herself with music and movement.

World Classical Music Appreciation:

Through careful listening and instruction,children learn to appreciate 50 of the greatest classical music composers of all time.Listening to different composers from all over the world helps children to indirectly study different cultures.

Cooking with English:

Children follow recipes that are written in English to prepare healthy and elicious dishes.Cooking related English words are at the center of each lesson,while providing a healthy dish is the intended outcome.

天才寶貝運(yùn)動(dòng)課程

輪滑Kids Skating

輪滑運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子身體的平衡能力和大腦與身體各部位的協(xié)調(diào)能力，改善孩子的心肺功能、增強(qiáng)四肢和軀干的肌肉力量，鍛煉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的快速準(zhǔn)確的反映能力，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立、自信的良好品質(zhì)。能有效的改善和避免孩子因運(yùn)動(dòng)智能不良而出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：注意力不容易集中、沒(méi)有耐性、膽小、不合群等常見(jiàn)兒童問(wèn)題。

跆拳道Kids Taekwondo

跆拳道課程通過(guò)全身的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)孩子全身各器官的發(fā)育，增強(qiáng)人的精力，促使大腦的強(qiáng)力開(kāi)發(fā)和精神振奮，使孩子精力充沛。

＊學(xué)習(xí)跆拳道禮儀，培養(yǎng)孩子尊重他人、謙虛、優(yōu)雅的高貴品質(zhì)

＊培養(yǎng)克制能力和勇氣

＊提高機(jī)敏性和警惕性，塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性

少兒足球Kids Soccer

足球運(yùn)動(dòng)號(hào)稱“運(yùn)動(dòng)之王”，能使人得到全面的鍛煉，練習(xí)奔跑的能力，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子集體主義精神和勇于拼搏的頑強(qiáng)意志。

＊每學(xué)期一次伊頓各校園的足球聯(lián)賽（目前僅限北京）＊報(bào)名即送足球戰(zhàn)袍和戰(zhàn)靴

天才高爾夫Kids Golf

高爾夫運(yùn)動(dòng)不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動(dòng)和禮儀，鍛煉身體，更能練習(xí)孩子持之以恒的毅力，培養(yǎng)孩子謙虛、尊重、優(yōu)雅的品質(zhì)，發(fā)展孩子的專注力，促進(jìn)孩子目標(biāo)具體化、解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

天才高爾夫特邀專家顧問(wèn)團(tuán)作為課程的專業(yè)指導(dǎo)。

課程按孩子的技術(shù)基礎(chǔ)分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。

少兒短式網(wǎng)球Tennis

網(wǎng)球是四大貴族運(yùn)動(dòng)之一，學(xué)習(xí)網(wǎng)球可以鍛煉孩子身體協(xié)調(diào)能力大肌肉的靈活性以及靈活的反應(yīng)能力，增強(qiáng)孩子的成就感。

游泳Swiming

幼兒游泳不僅僅是皮膚和水的接觸，而是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、平衡感綜合信息的傳遞。同時(shí)增強(qiáng)了孩子的肺活量，提高幼兒抗御疾病的能力，鍛煉孩子的神經(jīng)系統(tǒng)，從而為發(fā)展孩子心理品質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。游泳課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)在水中漂浮站立、滑行、換氣的方法、蛙泳、仰泳、爬泳等不同泳姿技術(shù)；出發(fā)轉(zhuǎn)身、呼吸、踩水技巧。

Arts Curricular

幼兒繪畫

繪畫一種極富創(chuàng)造力的勞動(dòng)，它在孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面又有著不可忽視的作用。繪畫也是孩子表達(dá)思想感情和內(nèi)心世界的一種方式，它對(duì)幼兒表達(dá)能力的提高也具有一定的促進(jìn)作用。培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，是促進(jìn)左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。通過(guò)繪畫活動(dòng)既可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力、記憶力和想像力。

課程分為基礎(chǔ)班和提高班。基礎(chǔ)班以培養(yǎng)繪畫興趣和基礎(chǔ)繪畫知識(shí)為主。通過(guò)觀察生活來(lái)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法。提高班會(huì)實(shí)踐更多的材料、技法和介紹大師作品。用畫筆畫出各種線條，用色彩來(lái)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

國(guó)畫

國(guó)畫是代表中華民族精神的文化藝術(shù)形式。兒童水墨畫作為一種特定的、有效的繪畫方式和表達(dá)風(fēng)格，對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)粹熏陶，培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力。讓孩子在快樂(lè)的繪畫中學(xué)會(huì)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

體會(huì)紙張、用筆、讓幼兒感受水墨畫的豐富性，顏料的表現(xiàn)力，培養(yǎng)孩子的觀察力，訓(xùn)練如何用眼睛觀看。感受美、學(xué)習(xí)美，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的想像力，引發(fā)他們思考，讓他們潛在的創(chuàng)造力得到充分釋放。

精品美術(shù)

當(dāng)孩子已掌握最基本的繪畫方法后，繼續(xù)給他們提供更多的材料，和讓他們嘗試不同的技法，在體驗(yàn)中了解美術(shù)的多種形式，在欣賞中建立自己的審美觀，在創(chuàng)作中建立自信。精品課程除使用水粉、水彩等材料還會(huì)使用丙烯、油畫、立體顏料等更豐富的美術(shù)材料，通過(guò)各種形式的繪畫，來(lái)體驗(yàn)、感覺(jué)、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)藝術(shù)。欣賞中外藝術(shù)大師的藝術(shù)作品，用繪畫語(yǔ)言與大師對(duì)話，用色彩來(lái)釋放和表達(dá)內(nèi)心的情感世界，體驗(yàn)與色彩交流的快樂(lè)。

精品手工

使用豐富的綜合材料進(jìn)行手工制作與課堂創(chuàng)作。通過(guò)對(duì)紙、布、線、色……和其它各種豐富多樣材料的利用、以剪、貼、捏、畫、縫紉、編織等手法進(jìn)行創(chuàng)造和裝飾。提高孩子了解美術(shù)材料的應(yīng)用方法和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。材料選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并貼近他們的生活，課程在練習(xí)動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和美術(shù)知識(shí)。構(gòu)建幾何平面和立體概念，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒小肌肉群和大腦的發(fā)育，提高語(yǔ)言能力。

創(chuàng)意剪紙

剪紙是需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦的美術(shù)活動(dòng)?？梢杂?xùn)練幼兒視知覺(jué)、空間知覺(jué)，使幼兒左右腦功能得到開(kāi)發(fā)。創(chuàng)意剪紙活動(dòng)突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考和表達(dá)和探索學(xué)習(xí)。創(chuàng)意剪紙課程既能欣賞中外的剪紙藝術(shù)，開(kāi)闊眼界、提高審美意識(shí)；還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。剪紙不僅可以鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，還幫助幼兒在早期構(gòu)建形狀的概念和培養(yǎng)空間想象力。

趣味美術(shù)

兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)就是游戲，讓孩子動(dòng)手制作并裝飾玩具和生活用品，繪畫與手工相結(jié)合，讓孩子在快樂(lè)中感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并保持對(duì)藝術(shù)的持久興趣。趣味美術(shù)是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能極好的形式，有利于幼兒智力素質(zhì)、審美素質(zhì)的發(fā)展，提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，在快樂(lè)的游戲中提高幼兒的美術(shù)基本技能，運(yùn)用掌握工具和多種美術(shù)材料進(jìn)行想象、創(chuàng)作出，制作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。

泥塑

泥土的可塑性和獨(dú)特性，使陶器造形變化無(wú)窮，更成為生活中一種親切的藝術(shù)。通過(guò)和泥的抓握，鍛煉孩子手部肌肉的發(fā)展，揉搓，摔打泥團(tuán)使兒童的體力及身體機(jī)能得到訓(xùn)練。由淺入深的悉心指導(dǎo)幫助幼兒掌握制作多種形態(tài)作品的技巧，培養(yǎng)孩子的觀察力和創(chuàng)造力。泥土可愛(ài)之處，好像擁有生命一樣，可讓孩子隨心所想，去塑造出千變?nèi)f化的形態(tài)。

泥土的樣貌是來(lái)自心中的想像，來(lái)自孩子的創(chuàng)造。通過(guò)與陶泥的接觸，培養(yǎng)孩子對(duì)自然物的喜愛(ài)及親和力。在幼兒泥塑過(guò)程中不僅能訓(xùn)練他們的視覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)作之間的配合，通過(guò)陶藝素質(zhì)教育培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)勞動(dòng)的品德。

泥塑課程又分為彩泥（軟陶）和陶藝。

彩泥使用顏色鮮艷的紙泥、軟陶、面塑等材料。

陶藝則使用陶土、瓷泥等泥土原料，有時(shí)需要配合使用拉坯機(jī)。

在玩泥中讓孩子認(rèn)識(shí)到體、塊、面、團(tuán)、片等等這些形的意識(shí)和概念。從立體的角度去理解事物的形態(tài)，表現(xiàn)自己的想像。提高對(duì)空間的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)游戲探索，鼓勵(lì)兒童嘗試多種技法。

精品陶藝

小朋友的豐富想像力，可藉著陶土這種可塑性高的媒介引發(fā)出來(lái)，配合有趣的課程，訓(xùn)練孩子對(duì)身邊事物的觀察力及塑造立體形態(tài)的能力，從而加強(qiáng)腦和手的協(xié)調(diào)、訓(xùn)練他們的集中力和耐性，并能讓小朋友制作出多姿多采的作品。通過(guò)做陶，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”時(shí)，對(duì)孩子的體力及耐力都是一個(gè)考驗(yàn)。能過(guò)這一過(guò)程使其樹(shù)立自信心、成就感，鍛煉其魄力及對(duì)事物的控制力。最重要的是，這些都是孩子自己原創(chuàng)的藝術(shù)品。

我們精心研發(fā)的陶土印花，讓學(xué)生在陶瓷作品上印出豐富的圖案。課程注重啟發(fā)性技巧，配合作品形態(tài)變化，令幻想成真，令創(chuàng)作成為樂(lè)趣。特別增加的燒制和施鈾的環(huán)節(jié)可以提高作品的藝術(shù)性和完整性。

書法

通過(guò)學(xué)習(xí)書法可以開(kāi)闊孩子的視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子真正地體驗(yàn)到書法的魅力，提高幼兒的審美意識(shí)和觀察事物的能力。

在孩子寫和畫的同時(shí)潛移默化地傳授執(zhí)筆和用筆的基礎(chǔ)方法，在書法教學(xué)中讓幼兒認(rèn)識(shí)更多漢字。

故事繪本

教師通過(guò)講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪本中的美育知識(shí)，而后進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作自己的圖畫故事等活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)用故事表達(dá)情感。

通過(guò)故事書中的畫面對(duì)孩子的觀察能力、形象記憶、色彩感覺(jué)、構(gòu)圖能力、想象力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，建立自己的審美觀；故事給孩子以豐富的想象，孩子常讀故事繪本會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子將來(lái)自主閱讀和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

表演類課程

小小主持人

課程融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)發(fā)聲的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和發(fā)聲方法。并通過(guò)小品、演講、朗誦、講故事等各種形式，提高孩子的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信，讓孩子戰(zhàn)勝羞怯、敢于登臺(tái)表演、敢于大膽說(shuō)話、勇于表達(dá)自己的想法和快樂(lè)。

戲劇表演

采用啟發(fā)、游戲、交互與參與式國(guó)際化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)員的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力與表現(xiàn)能力。

課程涉及音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、朗誦等多種方面，專業(yè)的舞臺(tái)——如音、臺(tái)詞、體形以及表演技巧都會(huì)幫助您的孩子提高口語(yǔ)發(fā)音，使其更流暢地表達(dá)，更好地思考，更好地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己，從而提高綜合能力。

少兒舞蹈

舞蹈既是一種藝術(shù)形式，又是一種健身鍛煉的方式。舞蹈課程包括芭蕾舞蹈、形體訓(xùn)練、民族舞、現(xiàn)代舞等多種舞蹈形式。從小學(xué)習(xí)舞蹈，有助于促進(jìn)骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感，身體柔韌度，肢體靈活性，提高身體素質(zhì)，訓(xùn)練優(yōu)美形體，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情感、想象力。陶冶孩子的心靈、開(kāi)發(fā)孩子的智力；提高機(jī)體免疫力。

課程通過(guò)愛(ài)心陪伴式教學(xué)，以音樂(lè)、舞蹈、游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子喜歡上舞蹈，喜歡上音樂(lè)，讓孩子在“玩”的過(guò)程中感知音樂(lè)，感知舞蹈，感知美，促進(jìn)孩子身心全面成長(zhǎng)。

音樂(lè)類課程

鋼琴

學(xué)習(xí)鋼琴能很好地開(kāi)發(fā)兒童的智力，演奏鋼琴時(shí)調(diào)動(dòng)了人體很多的器官，通過(guò)手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用，能鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，記憶能力，實(shí)驗(yàn)證明還能促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。

課程開(kāi)始在傾聽(tīng)中感受音樂(lè)的魅力，喚起孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)，激發(fā)他們的好奇心和審美感，然后再?gòu)幕A(chǔ)理論和技巧教起，展開(kāi)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷程。

鋼琴課程：精品鋼琴鋼琴一對(duì)一

少兒合唱

選擇著名的中外經(jīng)典兒童歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲技巧、視唱練耳、基本樂(lè)理、音樂(lè)欣賞、歌唱表演、歌唱姿態(tài)與舞臺(tái)風(fēng)度。

通過(guò)多聲部與和聲訓(xùn)練提高孩子們的聲音控制、集體合作和音樂(lè)鑒賞力。

從歌聲中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，從聲樂(lè)練習(xí)中提高個(gè)人情趣，智能，根據(jù)不同年齡階段指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和掌握不同的聲樂(lè)技巧，幫助孩子建立自信心和塑造良好的個(gè)人形象。

奧爾夫音樂(lè)

在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。當(dāng)音樂(lè)響起，你可以即興創(chuàng)作和表演，用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，孩子們可以無(wú)所顧忌地投入在音樂(lè)表現(xiàn)里。讓孩子從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。

綜合類課程

小小機(jī)器人

在機(jī)器人課堂里，孩子可以構(gòu)建微縮版的飛機(jī)、汽車……孩子可以在搭建的過(guò)程中收獲成就感和自信心，同時(shí)在搭建中學(xué)會(huì)生活中的一些常識(shí)；教孩子進(jìn)行探索的過(guò)程；給孩子提供自我世界和現(xiàn)實(shí)世界完美結(jié)合的機(jī)會(huì)；在這里讓孩子的創(chuàng)造力和自信心的發(fā)揮成為一種自然！

To Do鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做，讓孩子在動(dòng)手中觀察、思考、成長(zhǎng)；

To Learn激發(fā)孩子對(duì)科技的興趣，讓孩子想要學(xué)，喜歡學(xué)；

To Try讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)揮想象力，達(dá)到知識(shí)的綜合運(yùn)用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)

生活中處處都有科學(xué)，科學(xué)就藏在孩子周圍的物質(zhì)世界中，幼兒雖然年齡小，但求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的事物百看不厭，百問(wèn)不倦。我們要運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。

通過(guò)科學(xué)小故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技與生活、科技小制作，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)世界充滿好奇。課程運(yùn)用探險(xiǎn)、動(dòng)手實(shí)踐、總結(jié)原理、實(shí)驗(yàn)記錄讓孩子變得愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)自己嘗試多種方法解決難題。

小小廚師

操作真實(shí)的食材，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，刺激感官。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種食物的了解；通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，可以鍛煉發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。具體動(dòng)作例如：切、捏、搟、揉、拍、滾、搗、撥、攪等。在學(xué)習(xí)烹飪的過(guò)程中，孩子可以了解到各種食物的屬性，有利于“五覺(jué)”的開(kāi)發(fā)，讓幼兒了解什么食物有益,什么是不健康的食物;學(xué)會(huì)飲食健康知識(shí)。小孩用雙手敲敲、打打、揉揉、拉拉，也等于是在經(jīng)歷疼痛、辛酸、得意、快樂(lè)等各種不同而豐富的情緒，這種經(jīng)歷能夠使他們對(duì)自己所擁有的能力更加自信。

少兒國(guó)學(xué)

中華傳統(tǒng)文化博大精神，蘊(yùn)含無(wú)數(shù)先人智慧。國(guó)學(xué)教育通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，故事講解，游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)童接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶——養(yǎng)正氣，樹(shù)品格，尊親友，習(xí)禮儀，提悟性，啟智慧。課程從中華優(yōu)秀品德教育的角度出發(fā)，通過(guò)讀經(jīng)、解經(jīng)、故事、游戲、表演等形式，使學(xué)童充分理解并做到孝敬父母，熱愛(ài)生活，有禮貌，友愛(ài)待人，尊重生命，并且提升學(xué)習(xí)的興趣和悟性，讓孩子們從小樹(shù)立起一個(gè)健康健全的人生觀，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

師資團(tuán)隊(duì)

專業(yè)任課教師均來(lái)自于國(guó)內(nèi)外專業(yè)院校、師范院校，形成在職教師、研究生、本科畢業(yè)生、藝術(shù)家、國(guó)家運(yùn)動(dòng)員多層次的師資體系。對(duì)所聘用的教師進(jìn)行嚴(yán)格的面試和篩選，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)，并進(jìn)行定期考核。專業(yè)教師具備如下的基本素質(zhì)：

1.具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)

2.專業(yè)院?；驇煼对盒．厴I(yè)

3.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)水平

4.具有愛(ài)心、親和力，年輕和活力

5.服從學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范和管理