北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成立于2000年，辦學(xué)二十多年來(lái)，以多元化的培養(yǎng)模式和升學(xué)路徑，努力滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，構(gòu)建以全面育人為核心的多元優(yōu)質(zhì)課程體系。

北實(shí)外·實(shí)驗(yàn)部專注于營(yíng)造「以外語(yǔ)教學(xué)為特色」的成長(zhǎng)環(huán)境，形成“德語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展”的教學(xué)特色。我們的外語(yǔ)教學(xué)形成 “一主一輔”的雙主修模式，獲得全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心下屬的多語(yǔ)種教育發(fā)展分中心的認(rèn)可，授予北實(shí)外會(huì)員單位榮譽(yù)。

辦學(xué)特色

-全人教育的培養(yǎng)理念  
全人教育源于人本主義教學(xué)理論，即以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知素質(zhì)、情意素質(zhì)全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)的教育?；谌私逃砟睿睂?shí)外·實(shí)驗(yàn)部的素養(yǎng)培養(yǎng)模型在健全人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓個(gè)體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。

  -雙主修的外語(yǔ)教學(xué)特色  
豐富的課程設(shè)置，扎實(shí)的中、高考基礎(chǔ)課程，兼顧廣度與深度的拓展性課程及多語(yǔ)種榮譽(yù)課程，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。兩種外語(yǔ)高考語(yǔ)種選擇，提升高考總成績(jī)。雙外語(yǔ)學(xué)習(xí)既可選擇英語(yǔ)高考，也可以選擇日語(yǔ)高考、德語(yǔ)高考，有效提升高考外語(yǔ)分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)學(xué)生的高考競(jìng)爭(zhēng)力。

課程綜述

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校·實(shí)驗(yàn)部開(kāi)設(shè)普通初中班、普通高中雙外語(yǔ)班及普高培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班，課程設(shè)置堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程開(kāi)展以國(guó)內(nèi)義務(wù)教育階段的語(yǔ)言水平、知識(shí)水平和認(rèn)知能力出發(fā)，在國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上加修雙外語(yǔ)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提升高考總成績(jī)，增加高考競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)部以自身多語(yǔ)種教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)中日定向培養(yǎng)班、中德理工優(yōu)才班，融合先進(jìn)國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，結(jié)合豐富多彩的課外活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的德、智、體、美、勞培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新協(xié)作素養(yǎng)以及解決問(wèn)題的能力，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

強(qiáng)師資強(qiáng)教學(xué)

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校·實(shí)驗(yàn)部教師隊(duì)伍力量雄厚，由特級(jí)教師、專家講師團(tuán)成員牽頭，構(gòu)建涵蓋骨干教師、名校博士、碩士組成的、具備豐富初高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。其包含：特級(jí)教師占比：15%、高級(jí)教師占比：17%、一級(jí)教師占比：18%、碩士學(xué)位占比：50%。

德育管理

教育，不僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)人才全方位的培養(yǎng)，北實(shí)外·實(shí)驗(yàn)部注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的三觀建立及行為習(xí)慣養(yǎng)成。其德育工作圍繞「德智同心、身心至善」的內(nèi)核，辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育科研、教育教學(xué)活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)均得以高效展開(kāi)。學(xué)生沉浸于價(jià)值觀正向、氛圍和諧友愛(ài)的校園中，慢慢發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。

北實(shí)外·實(shí)驗(yàn)部設(shè)置有豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主要涵蓋社團(tuán)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，具體詳情可查看下圖：

畢業(yè)錄取

北京市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)二十余年，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的信任和支持，幫助莘莘學(xué)子進(jìn)入理想學(xué)府，不斷的更新自我，成就更好的自己。據(jù)學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：國(guó)內(nèi)本科升學(xué)率近80%，海外大學(xué)升學(xué)率100%。

校園設(shè)施

北實(shí)外校內(nèi)安保系統(tǒng)完善，保證學(xué)生在校內(nèi)的人身財(cái)產(chǎn)安全。在餐飲方面，北實(shí)外菜單更新以周為單位，結(jié)合中國(guó)居民膳食金字塔的要求，設(shè)置符合青少年身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)配置。
 

開(kāi)設(shè)班型  
北實(shí)外·實(shí)驗(yàn)部開(kāi)設(shè)普通初、高中課程及中日、中德兩方向培養(yǎng)課程。

普通初中部招募2個(gè)班，班容量不超過(guò)20人，分別為初一苗圃班、初三培優(yōu)班，以超低的師生比，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，習(xí)得學(xué)術(shù)知識(shí)，為中考做好準(zhǔn)備；

普通高中部招募4個(gè)班，分別為1個(gè)普高培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班、3個(gè)雙外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。
雙外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班班容量不超過(guò)30人，以英語(yǔ)為基石，培養(yǎng)學(xué)生的第二外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為未來(lái)更好的匹配學(xué)生自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)提供更多選擇的同時(shí)實(shí)現(xiàn)彎道超車，幫助學(xué)生提升高考競(jìng)爭(zhēng)力；

普高培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班班容量不超過(guò)30人，借鑒國(guó)內(nèi)頂尖普高的辦學(xué)理念和優(yōu)秀人文精神，從管理策略、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量等全方位提升，踐行頂尖普高的教學(xué)管理模式，回歸教育本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造北實(shí)外·實(shí)驗(yàn)部?jī)?yōu)質(zhì)普高教育的新名片。

中日定向培養(yǎng)班招募1個(gè)班，班容量不超過(guò)20人，授課涵蓋基礎(chǔ)日語(yǔ)、通用數(shù)學(xué)、理科綜合，致力于培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及赴日后的良好適應(yīng)能力，幫助學(xué)生以優(yōu)秀成績(jī)申請(qǐng)日本知名大學(xué)，成就充滿無(wú)限可能的未來(lái)；

中德理工優(yōu)才班招募1個(gè)班，班容量不超過(guò)20人，定向培養(yǎng)赴德深造人才，加強(qiáng)理工科深度教學(xué)，輔助學(xué)生完成德國(guó)大學(xué)申請(qǐng)所需要的語(yǔ)言能力提升、申請(qǐng)材料準(zhǔn)備以及留學(xué)生赴德相關(guān)服務(wù)。