國際文憑 (IB) 初中課程設(shè)計旨在培養(yǎng)同學(xué)們在個人、社會和身體方面的青春期過渡階段實現(xiàn)全面發(fā)展。 我們的 IB 課程教育富于挑戰(zhàn)性，鼓勵同學(xué)們彼此溝通交流，倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)了我們對于高品質(zhì)國際化教育的不懈追求，也體現(xiàn)了我們良好的文化多樣性意識。

知識作為一個整體

在我們的IB中學(xué)課程(MYP)中，我們的學(xué)生意識到他們學(xué)習(xí)的相關(guān)性，并看到不同學(xué)科或研究領(lǐng)域的相似和互補方面，將知識視為一個相互關(guān)聯(lián)的整體。這并不損害學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)，因為它們保留了自己的目標(biāo)和方法。

跨文化意識

項目強調(diào)跨文化意識，在學(xué)生了解自己的文化和他人的文化的過程中培養(yǎng)他們的態(tài)度、知識和技能。通過鼓勵我們的學(xué)生考慮多種角度，跨文化意識超越了培養(yǎng)寬容，發(fā)展尊重和同理心。

溝通

項目計劃強調(diào)溝通是學(xué)習(xí)的基本組成部分，因為它支持探究和理解，并允許反思和表達(dá)。中學(xué)項目特別強調(diào)語言習(xí)得，鼓勵學(xué)生探索多種表達(dá)形式。

基于探究的過程

MYP重視以探究為基礎(chǔ)的過程，我們的學(xué)生通過探索他們的興趣來更多地了解自己。在九年級期間，我們的學(xué)生將完成一個社區(qū)項目，以幫助其他學(xué)校或當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。在11年級期間，我們的學(xué)生完成了一個個人項目，這是該項目不可或缺的要求，主題是他們感興趣的。這兩個項目都是在為期一年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中開發(fā)的，我們的學(xué)生完成了一份延伸報告，并向?qū)W校社區(qū)進(jìn)行了演示。