陳宇，高中數(shù)學教師，從教13年，帶了5屆高三畢業(yè)班（2006屆、2009屆、2012屆、2013屆、2014屆），教育信條：我很欣賞這么一個概括——教學有三個境界：第一個境界是“教師帶著書本走向學生”；第二個境界是“學生帶著問題走向教師”；第三個境界是“學生帶著問題走向書本”。

獲獎的教學設計與論文如下：《簡單線性規(guī)劃》、《幾何概型》、《綠色教育理念下如何引導學生自主探索》、《基于“勤奮型”高中數(shù)學學困生的解題教學研究》、《例談數(shù)學教學中問題串的設計與使用》，《高中生數(shù)學解題中常見錯誤的誘因分析》、《如何消除“懂而不會”的現(xiàn)象》、《讓課堂不再沉悶——談“說題”》

所參與的課題如下：《運用信息技術促進青年教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育信息化理論與實踐模式》、《整體把握高中數(shù)學課程的基本脈絡，提高學生數(shù)學素養(yǎng)的實踐研究》、《數(shù)學課堂有效提問的策略與評價研究》。