本文由北京一零一中國際部整理發(fā)布，歡迎聯(lián)系預(yù)約參觀學(xué)校

對于從小計(jì)劃出國留學(xué)的家庭來說，在選擇國際學(xué)校之前，選擇適合的國際教育課程體系是一個(gè)重要決策。

不同課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難度、適配方向差異極大，選對了能讓學(xué)生事半功倍，選錯(cuò)則可能浪費(fèi)時(shí)間和精力。但不同國際課程體系的選擇讓學(xué)生和家長感到困惑，比如——

• 哪些是最主流的國際課程？它們的課程設(shè)置如何？難度如何？

• 在申請不同國家的大學(xué)時(shí)，這些課程的認(rèn)可度有何差異？

• 哪種課程體系適合不同類型的學(xué)生？

今天，我們就深入拆解A-Level、AP、IB、OSSD和DSE 5大主流國際課程體系（其中A-Level、IB、AP最為常見，加拿大的OSSD課程、香港DSE課程近年來也受到家長的高度關(guān)注），從課程本質(zhì)到升學(xué)適配，為家長和學(xué)生提供清晰的決策參考。（文章比較長，但都是干貨，請耐心讀完，建議收藏哦）

首先，讓我們通過一張圖來看看這些課程體系的主要區(qū)別

其中，A-Level課程更接近國內(nèi)的高考系統(tǒng)，IB則是整體學(xué)習(xí)難度最大的。AP課程實(shí)際上不屬于課程體系，而是大學(xué)預(yù)科考試，單科難度大。

下面讓我們單獨(dú)看看每個(gè)課程體系的特點(diǎn)

A-Level課程

課程起源與定位

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level）是英國本土的高中課程，相當(dāng)于“英國高考”，如今在全球160多個(gè)國家被認(rèn)可，是申請英國大學(xué)的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”。

核心特點(diǎn)：選課靈活，聚焦深度

A-Level分為AS階段（11年級）和A2階段（12年級），學(xué)生通常在AS階段選3-4門課，A2階段保留3門課深入學(xué)習(xí)（部分學(xué)生選4門沖刺頂尖大學(xué)）。課程科目多達(dá)70+種，涵蓋文科、理科、商科、藝術(shù)等，學(xué)生可完全根據(jù)興趣和升學(xué)方向選課，比如申請醫(yī)學(xué)可選“生物+化學(xué)+數(shù)學(xué)”，申請商科可選“數(shù)學(xué)+經(jīng)濟(jì)+會計(jì)”。

評分體系為A*-E，最終成績由AS和A2階段的考試共同決定（部分學(xué)校采用“預(yù)估分”申請，后續(xù)需用實(shí)考分兌換offer）。

適配學(xué)生與升學(xué)方向

適配學(xué)生：適合偏科、有明確學(xué)科興趣的學(xué)生。A-Level不強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)第二語言和課外活動，可集中精力攻克優(yōu)勢科目，英語要求低于IB。

升學(xué)方向：首選英國，所有英國大學(xué)均認(rèn)可A-Level，頂尖大學(xué)（如牛津、劍橋）通常要求3門A*-A（部分專業(yè)需3門A*）；也可申請美國（需額外提交SAT/ACT）、加拿大、澳大利亞等國家，但認(rèn)可度略低于IB和AP。

AP課程

課程起源與定位

AP（Advanced Placement，美國大學(xué)先修課程）由美國大學(xué)理事會（College Board）主辦，本質(zhì)是“大學(xué)難度的高中課程”，目的是讓學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)為申請美國大學(xué)加分。

核心特點(diǎn)：無固定體系，可自由組合

AP沒有固定的“課程體系”，更像是“單科考試”——學(xué)生可根據(jù)自身能力和需求，選擇1-10門AP課程學(xué)習(xí)并參加考試（國內(nèi)學(xué)生通常選3-5門）。目前AP有38門課程，涵蓋微積分、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、藝術(shù)等，比如“AP微積分BC”“AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”“AP心理學(xué)”都是熱門選擇。

評分體系為1-5分，3分以上可被美國大學(xué)認(rèn)可，部分大學(xué)允許4-5分的AP成績兌換大學(xué)學(xué)分（減少大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間和費(fèi)用）。

適配學(xué)生與升學(xué)方向

適配學(xué)生：適合目標(biāo)明確為美國、且學(xué)有余力的學(xué)生。AP通常作為“補(bǔ)c充課程”，需搭配美國高中課程（如美高文憑、SAT/ACT）使用，不建議單獨(dú)以AP申請大學(xué)；適合數(shù)學(xué)、理科優(yōu)勢明顯的學(xué)生，文科AP（如歷史、文學(xué)）對英語寫作能力要求極高。

升學(xué)方向：主要適配美國，是申請美國頂尖大學(xué)的“重要加分項(xiàng)”（尤其是藤校，通常建議學(xué)生提交5-8門 AP 4-5 分成績）；也可申請加拿大、英國部分大學(xué)，但認(rèn)可度低于A-Level和IB。

IB課程

課程起源與定位

IB（International Baccalaureate，國際文憑課程）由國際文憑組織（IBO）于1968年創(chuàng)立，初衷是為外交官子女提供統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，如今已成為全球認(rèn)可度最高的“全人教育”體系之一，覆蓋150多個(gè)國家和地區(qū)。

核心特點(diǎn)：廣度與深度并存

IB課程分為小學(xué)項(xiàng)目（PYP）、中學(xué)項(xiàng)目（MYP）、大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP），其中針對16-19歲學(xué)生的DP項(xiàng)目是國內(nèi)國際學(xué)校的主流選擇。

DP階段要求學(xué)生從6大領(lǐng)域（語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個(gè)體與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)）中各選1門課，且必須包含1門第二語言，保證知識廣度；同時(shí)，學(xué)生需完成三大核心任務(wù)：

• TOK（知識理論）：培養(yǎng)批判性思維，分析不同學(xué)科的知識本質(zhì)；

• EE（拓展論文）：獨(dú)立完成一篇4000字的學(xué)術(shù)論文，提前適應(yīng)大學(xué)研究模式；

• CAS（創(chuàng)造、行動、服務(wù)）：需完成至少150小時(shí)的課外活動（如公益、運(yùn)動、藝術(shù)創(chuàng)作），強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

適配學(xué)生與升學(xué)方向

適配學(xué)生：適合綜合能力強(qiáng)、善于時(shí)間管理、對多領(lǐng)域知識有興趣的學(xué)生。IB對英語能力、寫作能力、自主學(xué)習(xí)能力要求極高，不建議偏科嚴(yán)重的學(xué)生選擇。

升學(xué)方向：全球通用，英美加澳新等國家的頂尖大學(xué)均高度認(rèn)可，尤其受英國G5、美國藤校青睞。但需注意，IB總分45分，頂尖大學(xué)通常要求38-40分以上（部分專業(yè)需42+）。

OSSD課程

課程起源與定位

OSSD（Ontario Secondary School Diploma）即加拿大安大略省高中文憑，是加拿大安大略省教育部官方認(rèn)證的高中課程體系，至今已有數(shù)十年歷史。作為安省本土學(xué)生升學(xué)的“標(biāo)配”，OSSD在全球近200所國際學(xué)校開設(shè)，憑借“過程性評價(jià)”和“北美本土文憑優(yōu)勢”，成為申請加拿大、美國等北美國家大學(xué)的熱門選擇，尤其受安省本地頂尖大學(xué)（如多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)）青睞。

與BC課程（加拿大BC省課程）相比，OSSD的認(rèn)可度覆蓋全加拿大，且在北美以外地區(qū)（如英國、澳大利亞）的接受度更高，是加拿大課程體系中“通用性最強(qiáng)”的文憑之一。

核心特點(diǎn)：過程性評價(jià)為主，靈活度高

OSSD的核心優(yōu)勢在于“擺脫一考定終身”，更注重學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)。OSSD采用學(xué)分制（需修滿30學(xué)分，其中18門為必修課+12門為選修課），在高中階段（通常為10-12年級）完成。評估以“過程性評價(jià)”為主（占70%，包括作業(yè)、測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等），期末考試僅占30%。

OSSD課程內(nèi)容與加拿大、美國大學(xué)銜接緊密，學(xué)生可用12年級6門課的平均分（通常80分以上具有競爭力）直接申請大學(xué)，無需額外參加SAT/ACT考試。

適配學(xué)生與升學(xué)方向

適配學(xué)生：目標(biāo)明確為加拿大（尤其是安?。┐髮W(xué)，希望“低壓力、高錄取率”升學(xué)的學(xué)生；英語能力中等（要求低于IB、AP），希望通過過程性評價(jià)逐步提升成績的學(xué)生；計(jì)劃申請北美大學(xué)，但不想額外準(zhǔn)備SAT/ACT的學(xué)生。

升學(xué)方向：

首選加拿大：所有加拿大大學(xué)均認(rèn)可OSSD，安省本地大學(xué)（多倫多大學(xué)、UBC、麥吉爾大學(xué)）對OSSD學(xué)生有“錄取傾斜”，平均錄取率比IB學(xué)生高、15%-20%，部分專業(yè)僅需OSSD平均成績85+即可申請；

次選美國：無需SAT/ACT（部分頂尖校仍建議提交），需搭配托福成績，適合申請美國TOP50-TOP100院校，頂尖藤校建議補(bǔ)充3-4門 AP 4-5分成績提升競爭力；

其他地區(qū)：可申請英國（如愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)）、澳大利亞（如悉尼大學(xué)），無需額外考試，直接用OSSD成績申請，認(rèn)可度與A-Level相當(dāng)。

DSE課程

課程起源與定位

DSE（Hong Kong Diploma of Secondary Education）即香港中學(xué)文憑考試，是中國香港特別行政區(qū)的官方高中課程與高考體系，2012年正式取代舊制高考（HKCEE和HKALE），至今已成為香港本地學(xué)生升學(xué)的主流路徑，同時(shí)也因“中英雙語考試”“可申請內(nèi)地高校”等優(yōu)勢，吸引大量內(nèi)地國際學(xué)校學(xué)生選擇。

DSE的核心定位是“中西融合”——既保留中國文化相關(guān)內(nèi)容（如中文科的經(jīng)典閱讀），又采用國際通用的評價(jià)模式，是唯一能同時(shí)申請香港、內(nèi)地、英美澳等國家和地區(qū)大學(xué)的課程體系，適配性極強(qiáng)。

核心特點(diǎn)：雙語考試+多元評價(jià)，兼顧本土與國際

DSE的獨(dú)特性體在“地域優(yōu)勢”與“考試模式”的結(jié)合。DSE由4門核心課+2~3門選修科組成。核心課程包括中國語文、英國語文、數(shù)學(xué)、通識教育（2024年起改為“公民與社會發(fā)展”）；選修課程從20多門（如物理、經(jīng)濟(jì)、歷史、企業(yè)會計(jì)等）中選擇，部分科目可用中文作答，對“中文強(qiáng)、英語中等”的內(nèi)地學(xué)生更友好。

DSE課程性價(jià)比高，考試難度低于A-Level/IB，可申請香港本地大學(xué)（如港大、港中文）、內(nèi)地高校（通過“免試招生計(jì)劃”，需具備香港永居身份）及全球300多所海外大學(xué)（如英國、加拿大、澳洲的部分院校）。

適配學(xué)生與升學(xué)方向

適配學(xué)生：目標(biāo)為香港本地大學(xué)（如香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)），希望享受“本地錄取名額多、分?jǐn)?shù)線低”優(yōu)勢的學(xué)生；中英雙語能力均衡，中文基礎(chǔ)扎實(shí)，不適應(yīng)全英文授課的學(xué)生；

計(jì)劃“多方向備選”（既想申請香港/內(nèi)地，又想嘗試英美），不想學(xué)習(xí)多套課程體系的學(xué)生；擅長“結(jié)構(gòu)化考試”，能應(yīng)對6門科目集中備考的學(xué)生（DSE考試時(shí)間為每年3-5月，集中在2-3個(gè)月內(nèi)完成）。

升學(xué)方向：

首選香港，次選內(nèi)地：可申請內(nèi)地90余所高校，最低錄取線通常為“核心科目3322”（中文3、英文3、數(shù)學(xué)2、通識2），頂尖校（清華、北大）要求6門科目總分36+；

申請英國大學(xué)時(shí)，認(rèn)可度與A-Level相當(dāng)，如劍橋大學(xué)要求部分科目達(dá)到5**；申請美國大學(xué)需搭配托福成績，部分頂尖校建議補(bǔ)充SAT/ACT；申請澳大利亞大學(xué)時(shí)，可直接用DSE成績兌換ATAR分?jǐn)?shù)（如5**相當(dāng)于ATAR 90+），無需額外考試。

核心差異拆解

看完單獨(dú)介紹，我們再來總結(jié)一下，拆解一下這5大課程的核心差異

學(xué)習(xí)壓力：IB＞AP≈A-Level＞DSE≈OSSD

IB壓力最大：6門課+三大核心任務(wù)（尤其是4000字EE論文和150小時(shí) CAS），對時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力要求極高，適合“全能型”學(xué)生；

AP/A-Level壓力中等：AP需兼顧美高課程+多門考試，A-Level需聚焦3-4門課的深度，但均無課外強(qiáng)制任務(wù)，適合“目標(biāo)明確型”學(xué)生；

DSE/OSSD壓力較低：DSE側(cè)重中英雙語教學(xué)，校本評估占比高，避免“一考定終身”；OSSD以平時(shí)成績?yōu)橹?，省考難度低，適合“求穩(wěn)型”學(xué)生。

申請靈活性：OSSD＞DSE＞AP＞A-Level＞IB

OSSD最靈活：無需統(tǒng)一考試，用平時(shí)成績申請，可 “滾動提交” 材料， deadlines 更晚（部分大學(xué)次年 3 月前均可申請）；

DSE次靈活：可憑實(shí)考分申請（避免預(yù)估分風(fēng)險(xiǎn)），且香港本地大學(xué)錄取名額多，內(nèi)地生可走 “內(nèi)地高校招收香港學(xué)生計(jì)劃”；

AP/A-Level需“搭配申請”：AP 不能單獨(dú)申請，需綁定美高文憑或 ACT/SAT；A-Level 用預(yù)估分時(shí)需后續(xù)提交實(shí)考分兌換 offer，否則可能被拒；

IB 最“剛性”：總分45分的容錯(cuò)率低，頂尖校要求 40+，且三大核心任務(wù)缺一不可，一旦某環(huán)節(jié)不合格則無法畢業(yè)。

地域適配性：“本土課程”優(yōu)勢更明顯

英國方向：A-Level＞IB＞AP＞OSSD＞DSE（A-Level是英國“本土高考”，G5院校更偏好，如牛津/劍橋明確要求3門A*-A）；

美國方向：AP+美高＞IB＞OSSD＞A-Level＞DSE（AP可兌換學(xué)分，藤校通常要求5-8門4-5分，IB 40+也有競爭力，OSSD需提交SAT/ACT補(bǔ)充）；

加拿大方向：OSSD＞BC課程＞IB＞A-Level＞DSE（OSSD是安省官方文憑，UBC、多倫多大學(xué)對本地課程學(xué)生有“錄取傾斜”，無需額外考試）；

香港方向：DSE＞IB＞A-Level＞AP＞OSSD（DSE是香港“本土高考”，香港大學(xué)/中文大學(xué)對DSE學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線更低，且可豁免語言成績）；

內(nèi)地方向：DSE＞IB＞A-Level＞AP＞OSSD（內(nèi)地90余所高校認(rèn)可DSE，最低錄取線僅“3322”，IB/A-Level需達(dá)到對應(yīng)分?jǐn)?shù)，AP需搭配其他成績）。

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以上?？吹浆F(xiàn)在的你知道怎么選了嗎~

最后再提醒一下，千萬不要盲目跟風(fēng)“頂尖課程”——比如IB雖認(rèn)可度高，但每年全球僅約1%學(xué)生能考到40+，若學(xué)生偏科或英語薄弱，選擇A-Level/DSE可能更易出成績。

要記住選課不是“選最好的”，而是“選最適配的”。建議家長和學(xué)生結(jié)合自己的“升學(xué)目標(biāo)+能力短板+學(xué)校資源”三者綜合判斷，也可多多咨詢在讀前輩或課程顧問，避免“選錯(cuò)賽道”浪費(fèi)時(shí)間。