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大家都知道，國內(nèi)高中申請國外藝術(shù)院校時，很多情況下都需要從預(yù)科讀起，想拿本科直錄就一定要有國際課程成績。
就藝術(shù)學(xué)科來說，相比A-level，很多英國方向的同學(xué)對AP的了解甚少，
甚至以為“ 只有申請美國才會選擇AP課程 ”，
但事實真的是這樣嗎？

#1 

AP藝術(shù)課程

Winland Art

AP課程 (Advanced Placement)，即大學(xué)先修課，是在高中階段修讀大學(xué)一年級的課程，難度也相當(dāng)于美國大學(xué)的基礎(chǔ)課程。
正因如此，如果AP課程考試成績足夠好，有可能直接申請大學(xué)學(xué)分，這是參加AP課程一個最直接的好處。
目前，全美2萬多所高中中，有60％的學(xué)校提供AP課程。

然而需要注意的是，AP成績適用的院校不僅限于美國：
全球22個國家、超3000所大學(xué)均承認(rèn)AP課程，
其中當(dāng)然也包含了英國的眾多大學(xué)，比如英國建筑專業(yè)的頂流——劍橋大學(xué)等。

AP課程中，與藝術(shù)相關(guān)的主要包括3大科目：

• 2D藝術(shù)設(shè)計

• 3D藝術(shù)設(shè)計

• 繪畫

針對這三個方向，每年都會由 College Board 組織全國統(tǒng)一的考試，一般會安排在5月初，
比如今年 Art & Design 提交作品集的DDL就是美國東部時間5月10日晚20:00（北京時間5月11日早8:00），
但具體日期還是要密切關(guān)注官網(wǎng)的最新動態(tài)。

AP藝術(shù)課程的核心課程主要包括6大板塊：

• 課程技巧 Course Skills
  

• 重點創(chuàng)意 Big Ideas

• 核心問題 Essential Question

• 持續(xù)理解 Enduring Understanding

• 學(xué)習(xí)目標(biāo) Learning Objectives

• 核心知識 Essential Knowledge

而針對這些板塊的考試，則是以提交作品集的形式展開，作品集分為兩部分：

• Part 1：Selected Works（占比40%）

• Part 2：Sustained Investigation（占比60%）

不同的專業(yè)方向，也都有著不同的具體要求：

 2D Art&Design

• 5件電子圖片，利用不同的材料，制作過程和想法用2D藝術(shù)的技能

• 15張電子圖片，通過實踐實驗進行改良和發(fā)展想法

 3D Art&Design

• 10張電子圖片（包含5件作品從不同角度）運用3D技巧，展現(xiàn)材料和想法

• 15張電子圖片，包括制作過程

 Drawing

• 5張電子圖片展現(xiàn)制作過程，使用材料等

• 15張圖片，包括制作過程

不難發(fā)現(xiàn)，相比于 A-level 分 C1/C2 的考核流程，AP相對簡單一些，只需在線上傳數(shù)字作品集和寫作，然后根據(jù)要求發(fā)送實物藝術(shù)品即可。
但是，與簡化的流程對應(yīng)的，是AP復(fù)雜的評分體系。

首先是作品的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1. 以書面形式制定和確定指導(dǎo)持續(xù)調(diào)查的問題或調(diào)查領(lǐng)域。Skills 2.A and 3.A【20%】
2. 在持續(xù)調(diào)查中展示實踐、實驗和修訂的書面和視覺證據(jù)。Skills 2.B and 3.B【30%】
3. 制作展示材料、工藝和想法綜合的藝術(shù)和設(shè)計作品。Skill 2.C【30%】
4. 制作展示 2-D、3-D 或繪畫技巧的藝術(shù)和設(shè)計作品。Skill 2.D【20%】
加分項：

5. 促進持續(xù)調(diào)查的問題/調(diào)查的書面和視覺證據(jù)，推進持續(xù)調(diào)查的實踐、實驗和/或修訂的書面和視覺證據(jù)
6. 材料、過程和想法合成的視覺證據(jù)
7. 高級 2-D、3-D 或繪圖技能的視覺證據(jù)

然后是寫作方面的要求：

• 1. 觀點的視覺化體現(xiàn)

• 2. 使用的材料

• 3. 使用的手法

以上3項，每項包括空格，不超過100字

#2 

滿分作品案例

Winland Art

過去，我們已經(jīng)分析過很多 A-level 藝術(shù)方向高分案例中的過人之處，
那么根據(jù)以上列出的 AP 評價標(biāo)準(zhǔn)，究竟怎樣的作品才能拿高分、甚至滿分呢？
我們一起來看看以下兩位同學(xué)的作品，分別是2D和3D方向的兩個滿分案例。

 2D方向案例：P同學(xué)

這是P同學(xué)一個關(guān)于 Branding 的項目，靈感來源于中國傳統(tǒng)文化中的文房四寶之一：墨水。

首先，P同學(xué)在媒介上進行了多樣化的嘗試，包括：書法筆刷、鋼筆、宣紙、打印紙、Photoshop等；
其中，他將書法字體與宣紙相結(jié)合，完成了最初的3D產(chǎn)品效果圖的制作；
之后，又用不同比例的水混合墨水進行書寫嘗試，探索了不同濃度墨水在書寫中的表現(xiàn)樣式。

在之后的作品中，P同學(xué)又進行了多種筆觸和繪畫方式的嘗試，包括：點，蘸，灑，丟等，

這些不同的筆觸生成了不同的圖案形狀，最終形成了獨特的品牌設(shè)計方案，
并應(yīng)用到了2D和3D的作品當(dāng)中，順利拿到了5分的滿分成績。

 3D方向案例：D同學(xué)

AP-3D方向的D同學(xué)，在作品中從人們?nèi)粘５幕顒雍托袨槌霭l(fā)，對自然環(huán)境與人對自然的影響進行了深入的探索。

D同學(xué)先是用 木板、泡沫球、PVC管、鐵絲等材料，制作了一個星球迷宮，
以此展示了自己對早期宇宙與自然環(huán)境的興趣和探索。

然后，D同學(xué)調(diào)研和探索了人與海洋生物的關(guān)系，
在此過程中，D同學(xué)用雕塑和石塑繪畫模擬了被過度捕撈的海洋動物，用陶瓷碗模擬了人類的食物，
除此之外，還嘗試運用到了丙烯畫、鏡子等媒介。

在第三幅作品中，D同學(xué)利用廢舊的牛仔面料制作了一個瀕臨破碎的地球模型，通過面料堆疊的手法，諷刺了快時尚航悅對水資源的浪費，
制作過程中也運用到了灰泥、氣球、紗線等材料。

在最后一幅作品中，D同學(xué)用卡紙制作了一個水源來源地，并用假植物、垃圾、塑料等，模擬了垃圾和藻類植物對人類生存環(huán)境的反作用。
那么 AP/A-level 高分藝術(shù)作品中，都有哪些常見主題呢？

#3 

隱藏的升學(xué)路徑

Winland Art

AP藝術(shù)設(shè)計類課程包含2D、3D、Drawing三大方向，但與藝術(shù)相關(guān)的課程還有一門：藝術(shù)史。
曾經(jīng)，藝術(shù)史專業(yè)一度被認(rèn)為是“有錢人才敢學(xué)的專業(yè)”、“最不好找工作的天坑專業(yè)之一”，
但如今，當(dāng)所有人都開始意識到“進體制”的重要性之后，藝術(shù)史作為體制內(nèi)單位最常招收的專業(yè)之一，也成為了備受藝術(shù)生關(guān)注的專業(yè)。

藝術(shù)史專業(yè)的研究對象，既可以是藝術(shù)品、藝術(shù)物件，也可以是藝術(shù)的類型、風(fēng)格；
亦或是藝術(shù)作品在當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)觀和世界觀下的文化意義或藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。
隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)史的研究主題還包含了從藝術(shù)和歷史延伸而來的各種相關(guān)議題，
因此可以說這是一門于不斷變動的歷史范疇中研究、理解人類“視覺文化產(chǎn)物”以及自省的學(xué)科。

另外，藝術(shù)史專業(yè)是一個跨學(xué)科的專業(yè)，通常和建筑、歷史、地理、考古等學(xué)科的聯(lián)系十分緊密，涉獵領(lǐng)域眾多，

因此，藝術(shù)史專業(yè)在招生時，普遍看重學(xué)生的觀察能力、批判性思維、閱讀能力和科研能力。
而這些能力，也正是AP藝術(shù)史課程所培養(yǎng)的能力。