本文由唐山金橋道爾頓國(guó)際學(xué)校整理發(fā)布，歡迎聯(lián)系預(yù)約參觀(guān)學(xué)校

大家都知道，國(guó)內(nèi)高中申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)院校時(shí)，很多情況下都需要從預(yù)科讀起，想拿本科直錄就一定要有國(guó)際課程成績(jī)。
就藝術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，相比A-level，很多英國(guó)方向的同學(xué)對(duì)AP的了解甚少，
甚至以為“ 只有申請(qǐng)美國(guó)才會(huì)選擇AP課程 ”，
但事實(shí)真的是這樣嗎？

#1 

AP藝術(shù)課程

Winland Art

AP課程 (Advanced Placement)，即大學(xué)先修課，是在高中階段修讀大學(xué)一年級(jí)的課程，難度也相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)課程。
正因如此，如果AP課程考試成績(jī)足夠好，有可能直接申請(qǐng)大學(xué)學(xué)分，這是參加AP課程一個(gè)最直接的好處。
目前，全美2萬(wàn)多所高中中，有60％的學(xué)校提供AP課程。

然而需要注意的是，AP成績(jī)適用的院校不僅限于美國(guó)：
全球22個(gè)國(guó)家、超3000所大學(xué)均承認(rèn)AP課程，
其中當(dāng)然也包含了英國(guó)的眾多大學(xué)，比如英國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)的頂流——劍橋大學(xué)等。

AP課程中，與藝術(shù)相關(guān)的主要包括3大科目：

• 2D藝術(shù)設(shè)計(jì)

• 3D藝術(shù)設(shè)計(jì)

• 繪畫(huà)

針對(duì)這三個(gè)方向，每年都會(huì)由 College Board 組織全國(guó)統(tǒng)一的考試，一般會(huì)安排在5月初，
比如今年 Art & Design 提交作品集的DDL就是美國(guó)東部時(shí)間5月10日晚20:00（北京時(shí)間5月11日早8:00），
但具體日期還是要密切關(guān)注官網(wǎng)的最新動(dòng)態(tài)。

AP藝術(shù)課程的核心課程主要包括6大板塊：

• 課程技巧 Course Skills
  

• 重點(diǎn)創(chuàng)意 Big Ideas

• 核心問(wèn)題 Essential Question

• 持續(xù)理解 Enduring Understanding

• 學(xué)習(xí)目標(biāo) Learning Objectives

• 核心知識(shí) Essential Knowledge

而針對(duì)這些板塊的考試，則是以提交作品集的形式展開(kāi)，作品集分為兩部分：

• Part 1：Selected Works（占比40%）

• Part 2：Sustained Investigation（占比60%）

不同的專(zhuān)業(yè)方向，也都有著不同的具體要求：

 2D Art&Design

• 5件電子圖片，利用不同的材料，制作過(guò)程和想法用2D藝術(shù)的技能

• 15張電子圖片，通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良和發(fā)展想法

 3D Art&Design

• 10張電子圖片（包含5件作品從不同角度）運(yùn)用3D技巧，展現(xiàn)材料和想法

• 15張電子圖片，包括制作過(guò)程

 Drawing

• 5張電子圖片展現(xiàn)制作過(guò)程，使用材料等

• 15張圖片，包括制作過(guò)程

不難發(fā)現(xiàn)，相比于 A-level 分 C1/C2 的考核流程，AP相對(duì)簡(jiǎn)單一些，只需在線(xiàn)上傳數(shù)字作品集和寫(xiě)作，然后根據(jù)要求發(fā)送實(shí)物藝術(shù)品即可。
但是，與簡(jiǎn)化的流程對(duì)應(yīng)的，是AP復(fù)雜的評(píng)分體系。

首先是作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1. 以書(shū)面形式制定和確定指導(dǎo)持續(xù)調(diào)查的問(wèn)題或調(diào)查領(lǐng)域。Skills 2.A and 3.A【20%】
2. 在持續(xù)調(diào)查中展示實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和修訂的書(shū)面和視覺(jué)證據(jù)。Skills 2.B and 3.B【30%】
3. 制作展示材料、工藝和想法綜合的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品。Skill 2.C【30%】
4. 制作展示 2-D、3-D 或繪畫(huà)技巧的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品。Skill 2.D【20%】
加分項(xiàng)：

5. 促進(jìn)持續(xù)調(diào)查的問(wèn)題/調(diào)查的書(shū)面和視覺(jué)證據(jù)，推進(jìn)持續(xù)調(diào)查的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和/或修訂的書(shū)面和視覺(jué)證據(jù)
6. 材料、過(guò)程和想法合成的視覺(jué)證據(jù)
7. 高級(jí) 2-D、3-D 或繪圖技能的視覺(jué)證據(jù)

然后是寫(xiě)作方面的要求：

• 1. 觀(guān)點(diǎn)的視覺(jué)化體現(xiàn)

• 2. 使用的材料

• 3. 使用的手法

以上3項(xiàng)，每項(xiàng)包括空格，不超過(guò)100字

#2 

滿(mǎn)分作品案例

Winland Art

過(guò)去，我們已經(jīng)分析過(guò)很多 A-level 藝術(shù)方向高分案例中的過(guò)人之處，
那么根據(jù)以上列出的 AP 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，究竟怎樣的作品才能拿高分、甚至滿(mǎn)分呢？
我們一起來(lái)看看以下兩位同學(xué)的作品，分別是2D和3D方向的兩個(gè)滿(mǎn)分案例。

 2D方向案例：P同學(xué)

這是P同學(xué)一個(gè)關(guān)于 Branding 的項(xiàng)目，靈感來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的文房四寶之一：墨水。

首先，P同學(xué)在媒介上進(jìn)行了多樣化的嘗試，包括：書(shū)法筆刷、鋼筆、宣紙、打印紙、Photoshop等；
其中，他將書(shū)法字體與宣紙相結(jié)合，完成了最初的3D產(chǎn)品效果圖的制作；
之后，又用不同比例的水混合墨水進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，探索了不同濃度墨水在書(shū)寫(xiě)中的表現(xiàn)樣式。

在之后的作品中，P同學(xué)又進(jìn)行了多種筆觸和繪畫(huà)方式的嘗試，包括：點(diǎn)，蘸，灑，丟等，

這些不同的筆觸生成了不同的圖案形狀，最終形成了獨(dú)特的品牌設(shè)計(jì)方案，
并應(yīng)用到了2D和3D的作品當(dāng)中，順利拿到了5分的滿(mǎn)分成績(jī)。

 3D方向案例：D同學(xué)

AP-3D方向的D同學(xué)，在作品中從人們?nèi)粘５幕顒?dòng)和行為出發(fā)，對(duì)自然環(huán)境與人對(duì)自然的影響進(jìn)行了深入的探索。

D同學(xué)先是用 木板、泡沫球、PVC管、鐵絲等材料，制作了一個(gè)星球迷宮，
以此展示了自己對(duì)早期宇宙與自然環(huán)境的興趣和探索。

然后，D同學(xué)調(diào)研和探索了人與海洋生物的關(guān)系，
在此過(guò)程中，D同學(xué)用雕塑和石塑繪畫(huà)模擬了被過(guò)度捕撈的海洋動(dòng)物，用陶瓷碗模擬了人類(lèi)的食物，
除此之外，還嘗試運(yùn)用到了丙烯畫(huà)、鏡子等媒介。

在第三幅作品中，D同學(xué)利用廢舊的牛仔面料制作了一個(gè)瀕臨破碎的地球模型，通過(guò)面料堆疊的手法，諷刺了快時(shí)尚航悅對(duì)水資源的浪費(fèi)，
制作過(guò)程中也運(yùn)用到了灰泥、氣球、紗線(xiàn)等材料。

在最后一幅作品中，D同學(xué)用卡紙制作了一個(gè)水源來(lái)源地，并用假植物、垃圾、塑料等，模擬了垃圾和藻類(lèi)植物對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的反作用。
那么 AP/A-level 高分藝術(shù)作品中，都有哪些常見(jiàn)主題呢？

#3 

隱藏的升學(xué)路徑

Winland Art

AP藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程包含2D、3D、Drawing三大方向，但與藝術(shù)相關(guān)的課程還有一門(mén)：藝術(shù)史。
曾經(jīng)，藝術(shù)史專(zhuān)業(yè)一度被認(rèn)為是“有錢(qián)人才敢學(xué)的專(zhuān)業(yè)”、“最不好找工作的天坑專(zhuān)業(yè)之一”，
但如今，當(dāng)所有人都開(kāi)始意識(shí)到“進(jìn)體制”的重要性之后，藝術(shù)史作為體制內(nèi)單位最常招收的專(zhuān)業(yè)之一，也成為了備受藝術(shù)生關(guān)注的專(zhuān)業(yè)。

藝術(shù)史專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象，既可以是藝術(shù)品、藝術(shù)物件，也可以是藝術(shù)的類(lèi)型、風(fēng)格；
亦或是藝術(shù)作品在當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)觀(guān)和世界觀(guān)下的文化意義或藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。
隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)史的研究主題還包含了從藝術(shù)和歷史延伸而來(lái)的各種相關(guān)議題，
因此可以說(shuō)這是一門(mén)于不斷變動(dòng)的歷史范疇中研究、理解人類(lèi)“視覺(jué)文化產(chǎn)物”以及自省的學(xué)科。

另外，藝術(shù)史專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，通常和建筑、歷史、地理、考古等學(xué)科的聯(lián)系十分緊密，涉獵領(lǐng)域眾多，

因此，藝術(shù)史專(zhuān)業(yè)在招生時(shí)，普遍看重學(xué)生的觀(guān)察能力、批判性思維、閱讀能力和科研能力。
而這些能力，也正是AP藝術(shù)史課程所培養(yǎng)的能力。