本文由珠海容閎國際幼稚園整理發(fā)布，歡迎聯(lián)系預(yù)約參觀學(xué)校

     在藝術(shù)類專業(yè)中，設(shè)計專業(yè)應(yīng)該屬于相對好就業(yè)的專業(yè)。今天我們通過東京藝術(shù)大學(xué)的設(shè)計專業(yè)，來了解一下日本設(shè)計專業(yè)的課程安排和申請考試的那些事。東京藝術(shù)大學(xué)      東京藝術(shù)大學(xué)在日本的藝術(shù)教育中屬于天花板級別的存在，它是每個藝術(shù)生的夢校。東京藝術(shù)大學(xué)的前身是東京美術(shù)學(xué)校（1887年創(chuàng)立）于1896年（明治29年）設(shè)立的圖案科。學(xué)校的教育理念始終致力于追求由傳統(tǒng)培育的廣泛素養(yǎng)與高超造型能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)造時代的真誠創(chuàng)造精神。
東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)部     東京藝術(shù)大學(xué)的設(shè)計專業(yè)隸屬美術(shù)學(xué)部，以跨學(xué)科融合教育為核心特色，課程體系強調(diào)基礎(chǔ)能力與創(chuàng)新思維的結(jié)合。目前設(shè)計系由10個實驗室組成，專門研究視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、空間設(shè)計、界面設(shè)計、社會設(shè)計、空間藝術(shù)、視頻、繪畫和理論。 本科和研究生教育的課程都充分利用了每個實驗室和小組的特點，讓學(xué)生自由發(fā)展，不受現(xiàn)有領(lǐng)域束縛。

設(shè)計專業(yè)的課程安排

每學(xué)年招收45名學(xué)生，采用精細化小班教學(xué)模式。專職教師及活躍在一線的兼職講師共同授課，通過實踐課題、技法訓(xùn)練與講座，既系統(tǒng)性地積累專業(yè)技能和知識，支持學(xué)生突破既有領(lǐng)域限制，自由發(fā)展個人潛能。在畢業(yè)設(shè)計階段，將采取一對一指導(dǎo)體制，以進一步提升作品質(zhì)量。  

• 一年級：設(shè)計基礎(chǔ)課程——觀察與表達  

  培養(yǎng)設(shè)計基礎(chǔ)能力。從數(shù)字基礎(chǔ)與雕塑基礎(chǔ)實踐開始，通過完成拓展視野的實踐課題（如“調(diào)研”“功能性思考”“觀察”“探索材料可能性”），強化創(chuàng)造活動的“基礎(chǔ)能力”。  

• 二年級：專業(yè)基礎(chǔ)課程——構(gòu)思與表達  

  通過五個實踐課題考驗構(gòu)思力與表達力。同時通過選修技法練習(xí)和探討設(shè)計意義的講座，學(xué)生可逐步發(fā)現(xiàn)自身適性和“想做的事”，形成循序漸進的課程體系。

• 三年級：專業(yè)課程——意義與表達  

  通過探討現(xiàn)代社會問題與未來生活提案能力實踐課題，培養(yǎng)構(gòu)思力、問題解決力與傳達力。為幫助學(xué)生具體明確職業(yè)方向，還設(shè)置了專業(yè)性強的選修課程。必修的“古美術(shù)研究旅行”將前往京都和奈良進行為期10天的考察。

• 四年級：專業(yè)課程——構(gòu)思與表達／畢業(yè)制作

  學(xué)生自行確定主題，用一年的時間完成畢業(yè)制作。指導(dǎo)工作由10個研究室的全體教師共同承擔(dān)。每位教師負責(zé)4至5名學(xué)生，學(xué)生也可以選擇。

入學(xué)的選拔考試綜合考慮大學(xué)入學(xué)共通測試和實施的技能考試以及原學(xué)校校長提交的調(diào)查書類材料進行評定。

• 共通測試：

大學(xué)入學(xué)共通測試要求必修科目為國語、外語和信息。

此外從地理歷史·公民、理科、數(shù)學(xué)科目中選擇1門，共計4門科目進行考試。其中，理科科目從物理基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)、生物基礎(chǔ)、地學(xué)基礎(chǔ)中選擇2門，或從物理、化學(xué)、生物、地學(xué)中選擇1門。

• 技能考試：

技能考試作為第一輪選拔進行“鉛筆寫生”。合格者參加第二輪選拔“設(shè)計I（色彩）”和“設(shè)計II（形體）”，再最終確定合格者。  

第一輪選拔“鉛筆寫生”為選修制。

1） 石膏像素描主題：“以石膏像為中心描繪”  

2） 構(gòu)圖素描主題：“自由構(gòu)圖并描繪設(shè)定主題（不限于實物，也可包含假想）”