賦能教師成長：這場 “心” 意滿滿的教育講座干貨來襲

為進(jìn)一步提升我校教師的心理健康教育能力，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校心理教師譚宇為全體教師帶來了一場主題為“賦能成長，從心出發(fā)”的心理講座。

講座中，譚老師結(jié)合自身豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，從師生溝通技巧、學(xué)生心理問題識別與應(yīng)對、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防等方面進(jìn)行了深入淺出的分享和交流。

譚老師強(qiáng)調(diào)，良好的師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。為了幫助教師們更好地掌握溝通技巧，譚老師分享了四個實(shí)用技巧，理解“行為背后的目的”，關(guān)注學(xué)生行為動機(jī)；通過平等溝通“贏得合作”，與學(xué)生共同解決問題；利用“鏡像神經(jīng)元”原理，以積極情緒感染學(xué)生；并通過“掌中大腦”模型演示情緒產(chǎn)生與調(diào)節(jié)，幫助教師更好管理情緒，提升溝通效果。在講解的同時，譚老師還邀請教師們一起互動。

譚老師分享在與學(xué)生溝通時，教師應(yīng)關(guān)注問題的解決方式，而不是問題本身。她建議教師們做到“三不”：不批評、不指責(zé)、不評價，而是以平等、尊重、理解的態(tài)度傾聽學(xué)生的心聲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，共同尋找解決問題的辦法。

面對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題，譚老師為教師們提供了清晰的應(yīng)對思路，教師不僅要善于觀察學(xué)生的情緒和行為變化，及時發(fā)現(xiàn)潛在的心理問題，還要給予學(xué)生充分的尊重和理解，避免激化矛盾。同時，教師要積極尋求專業(yè)心理老師的幫助，與家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持溝通，形成合力，共同幫助學(xué)生渡過心理難關(guān)。

“教育，是一場自我修行，感謝孩子們讓我們遇見更好的自己，讓我們一起用生命影響生命。”譚老師鼓勵教師們不斷提升自身心理素養(yǎng)，以積極樂觀的心態(tài)面對工作和生活，用愛心和耐心呵護(hù)每一位學(xué)生的成長。

此次講座為我校教師提供了寶貴的心理健康教育指導(dǎo)，未來教師們也會努力營造出更加和諧融洽的育人環(huán)境，助力每一位學(xué)生健康快樂成長。