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有的美國高中取消了AP課程，開設(shè)了符合自己學校體制的高級課程，叫做Advanced Courses或加速課程Accelerated Courses。

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NOTICE

Regular課程

美國高中采取學分制，一般修讀18-23個學分就可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

課程涵蓋：

六大核心領(lǐng)域，具體為英語、數(shù)學、歷史和社會科學、自然科學、語言和藝術(shù)等。

課程安排：

在每個學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)都設(shè)計了必修與選修課程。不同學校所提供的課程內(nèi)容存在差異，而頂尖學校則為學生提供了更為廣泛和多樣化的課程選擇。

難度定位：

在四種課程類型中，常規(guī)課程的難度相對較低。

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榮譽課程

榮譽課程是美國特有的區(qū)別于標準課程的一種課程形式。榮譽課程所提供的課程和正規(guī)高中設(shè)置的課程科目一致，但授課內(nèi)容會更為深入，課程進展更快，更難，更深入，作業(yè)也更復雜。

榮譽課程強調(diào)的是通過批判和獨立的思考，因此被安置在榮譽課程下的大多學生都具有較高的主觀能動性，并致力于其學習過程。美國的高中大多都有榮譽課，開設(shè)哪些科目每個學校都不一樣。

課程涵蓋：

包括英語、數(shù)學、歷史和社會科學、自然科學、語言和藝術(shù)等八大領(lǐng)域。

課程設(shè)置：

各所學校所開設(shè)的榮譽課程內(nèi)容多樣，不一而足。尤為值得一提的是，知名學府提供的榮譽課程尤為豐富多彩，為學生提供了更為廣闊的學術(shù)探索空間。

難度定位：

相較于常規(guī)課程，榮譽課程的難度更高。

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NOTICE

AP課程

美國大學先修課程，是由美國大學理事會精心設(shè)計的一套等同于大學水平的課程體系。該課程專為計劃赴美深造的高中生量身打造，全球范圍內(nèi)開設(shè)，致力于幫助學生順利完成中學到大學學習的無縫對接。

課程涵蓋：

六大類別，涵蓋STEM、英語、歷史和社會科學、世界語言和文化、藝術(shù)和研究，共計三十多門學科。

課程內(nèi)容：

AP課程為標準化考試，教師應講授相同的內(nèi)容。不同學校提供的AP課程及數(shù)量有所差異。

難度定位：

在四種課程類型中，AP課程難度最高。極個別學校不設(shè)AP課程，但其榮譽課程難度甚至可能超過AP課程。

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NOTICE

三種課程體系對比

• Regular：

  不能轉(zhuǎn)換成大學學分；嚴謹度低；計入高中最終成績單；Gpa4.0對所有大學都是印象深刻的

• Honor：

  不能轉(zhuǎn)換成大學學分；嚴謹度更高；計入高中最終成績單；州內(nèi)大學更偏愛

• AP：

  可以轉(zhuǎn)換成大學學分；嚴謹度更高；計入高中最終成績單；州外或私立學校更偏愛

Part.02

美高校內(nèi)學習指南

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NOTICE

選課基本原則

一般來說，美高學生每年3、4月份將在輔導員等老師的指導下進行下一年的課程規(guī)劃。

最終能夠選修什么課程主要由以下因素決定：學校要求、學生過去的學業(yè)成績、指導老師Counselor的建議、家長的要求。

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NOTICE

不同年級的選課策略

>>>9年級

適應高中的生活和學習是首要任務；另外，這各階段也是挖掘?qū)I(yè)興趣的寶貴時機。因此，在這個階段，學生選課的時候一般會選擇入門課程或普通課程，學有余力則選擇某一特長領(lǐng)域內(nèi)的高階課程；課余參加各種社會活動，探索自己不同的興趣。

>>>10年級

10年級的學生一般初步了解了自己的興趣所在，這個階段就可以開始有策略地選課。

>>>11年級

11年級的學生開始深入學習某一領(lǐng)域知識，為未來大學申請做準備，不斷提升自己學術(shù)背景與未來專業(yè)的契合度。在這個階段，選課需要更注意目標學校和專業(yè)對申請者的課程偏好。

>>>12年級

12年級學生即將步入大學，在這一學年最繁重的任務是大學申請，因此選課時既要考慮難度，繼續(xù)在學術(shù)上有所提高，也要考慮為大學課程做好準備。

Part.03

美高課程考核標準

有的美高是按字母給分，有的學校是按百分制給分，而有的美高是4分制，還有的學校像Kent、Andover是按6分制來計算。如果學生想要拿到A的成績，那就在百分制就需要93-96分，不算加權(quán)分GPA就是4分。如果學生要拿到A+的成績，就需要97-100分，不算加權(quán)分，常規(guī)GPA也是4分。

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NOTICE

美高 GPA的構(gòu)成

對于美高GPA的構(gòu)成，首先，它是一個持續(xù)且全面的對學生的考核。不僅單純只看期中和期末的考核，還會綜合看學生的很多方面，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測等等，綜合在一起才會成為學生這門課的GPA。

而每個部分在GPA中所占的比例，和學校老師有比較大的關(guān)系。

>>>課堂表現(xiàn)

通常來講，文科課程，英語和歷史課的課堂表現(xiàn)占比會占GPA的10%，這兩門課程課堂表現(xiàn)打分會偏高一些，因為這兩個課程的課堂討論部分會占主導，上課都是討論比較文學、歷史作品，討論歷史事件等等。

而有一些美高學校采用的是Harkness教學法，例如Exeter和Lawrenceville，他們的數(shù)學和科學課的課堂表現(xiàn)也需要打分。

>>>作業(yè)

作業(yè)，一般占比10%-30%。通常來講英語和歷史的作業(yè)主要安排閱讀，而閱讀量主要看學校和老師的安排。英語課，平均來講，每天的閱讀量大概在20-40頁。

但如果年級越高、課程越難，例如到了11、12年級的AP和Advance課程，那閱讀量可能會增加到50-80頁。具體還是要看不同學校、不同老師的安排和整體學校的學術(shù)水平。而數(shù)學和科學課的作業(yè)，通常會讓學生去做練習題或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

>>>小測

小測一般占10%-30%。不同老師會有不同的考試頻率，有的老師會安排每兩周考一次，有的老師可能會每周考一次，也有的老師不怎么考小測。但通常來講普通課一般頻率是每兩周一個小測，而如果到了AP等難度比較高的課程，可能就是每周一測。

考試的形式也有所不同，有的老師會進行隨堂pop quiz，就是不提前通知的隨機考試，很多學生就會覺得這個部分扣分比較多一點，原因就在于沒有及時進行對老師所講知識復習，沒有養(yǎng)成良好的復習習慣，那自然測試的分數(shù)就不會很好。

>>>考試

在GPA的構(gòu)成中，占大頭的還是考試，占比大概在40%-60%。一般來講考試分成2種，第一種：單元考 test。

數(shù)學和科學學科比較喜歡單元考，并且由于是會每學完1-2個單元就考一次，所以單元考的占比會比較高。難度比小測難、比大考簡單一點，形式也是多種多樣，選擇題、大題都有可能考。有的學生單元考掌握的不好，成績不理想，就會把學生的分數(shù)拉低。 

另一種考試是期末考final exam，但也有的老師會安排期中考。期末考的比重會高一點，難度也會更大一點。有的學校一學年是4個學期，有的是2個學期，有的是3個學期，最常見的是3個學期，就是秋季、冬季和春季這三個學期，每個學期末會有一次考試。有的學校即便到春季，期末考也只是考春季這個學期學的幾個章節(jié)，并不會去考全年的內(nèi)容；有的學校就考一整年的，難度就會比較大一點，因為要做整體的復習。所以期末考的難度也是因人而異，因?qū)W校而異。

>>>其他任務

很多美高的GPA構(gòu)成中，還會有其他任務的構(gòu)成部分，大概占比在0-20%之間。

說在最后

高中平均成績績點是美國大學招生時評估學生學術(shù)實力、決定是否錄取的重要指標之一。GPA反映了學生在高中四年的整體學術(shù)表現(xiàn)。如果美高學生能夠在四年的學習過程中保持穩(wěn)定且優(yōu)異的GPA，或者展現(xiàn)出逐步上升的趨勢，那么這將對大學申請非常有幫助。

申請美國大學時，必須提交高中9-12年級的GPA，這是一項需要長期努力積累的成果。美國排名前50的大學競爭異常激烈，尤其是八所常春藤聯(lián)盟學校，其錄取學生通常都是高中階段的佼佼者，GPA幾乎都在4.0以上！

因此，為了成功申請到一所優(yōu)質(zhì)大學，保持優(yōu)秀的GPA是美高學生的重要學習目標。在美高期間，合理規(guī)劃選課、關(guān)注課程難度，并為提升學術(shù)表現(xiàn)而持續(xù)努力，都是學生需要重點重視的方向！