廣州耀華國(guó)際教育學(xué)校

10月26日 探校專場(chǎng)

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探校專場(chǎng)精彩預(yù)告
2024.10.26

校園體驗(yàn)日詳情：

01
活動(dòng)時(shí)間

10月26日（周六） 9:00-12:00

02
活動(dòng)地點(diǎn)

廣州耀華國(guó)際教育學(xué)校 （花都區(qū)九龍湖旁）

03
面向?qū)ο?/p>

幼兒園及中小學(xué)階段各年級(jí)適齡學(xué)生及家長(zhǎng)

亮點(diǎn)

耀華教育理念與課程介紹
雙語體驗(yàn)課-感受耀華課堂氛圍
深度游覽校園
課程、教學(xué)、招生現(xiàn)場(chǎng)咨詢

廣州耀華國(guó)際教育學(xué)校

學(xué)校簡(jiǎn)介

PART 01

助夢(mèng)閃耀·十載年華

廣州耀華建校十周年

1932年，曾楚珩女士在中國(guó)香港創(chuàng)辦耀中耀華機(jī)構(gòu)，意為“光耀中華”；80年代開始，耀中率先進(jìn)軍中國(guó)大陸；1998年，耀華以優(yōu)秀的教育資源進(jìn)入上海，此后耀中耀華校區(qū)遍布中國(guó)香港、北京、上海、廣州、青島、煙臺(tái)、重慶、浙江桐鄉(xiāng)、美國(guó)硅谷、英國(guó)薩默塞特等地。

2014年9月，耀華國(guó)際教育學(xué)校廣州校區(qū)正式開學(xué)，至今已歷時(shí)十年。廣州校區(qū)自建校以來，堅(jiān)持推動(dòng)差異化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，履行“與科技結(jié)盟，與文藝結(jié)盟，與仁愛結(jié)盟”的使命，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。

在此十年里，我們的學(xué)生在劍橋國(guó)際考試中取得了累累碩果，七屆畢業(yè)生更是獲得包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工、紐約大學(xué)、香港大學(xué)等頂尖大學(xué)的錄取。

2021年廣州耀華成為了CIS國(guó)際學(xué)校理事會(huì)成員，2023年獲評(píng)“廣州市首批教育國(guó)際化窗口學(xué)校”。作為粵港澳大灣區(qū)的國(guó)際教育窗口，廣州耀華十年來在國(guó)際化、全人教育與創(chuàng)新教學(xué)上均取得突出成就。

PART 02

學(xué)校特色

中西融合的全人教育

廣州耀華的教育模式充分體現(xiàn)了中西教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。西方教育的開放性與創(chuàng)新精神，結(jié)合了中國(guó)教育的規(guī)范性與系統(tǒng)性，確保學(xué)生不僅追求學(xué)術(shù)卓越，還能在個(gè)性和創(chuàng)造力上得到尊重與培養(yǎng)。

在差異化教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)校尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和發(fā)展速度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過小班制教學(xué)，教師能夠更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特需求，幫助他們?cè)诟髯缘呐d趣領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)，發(fā)展?jié)撃堋＿@種方法不僅提升了學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也促進(jìn)了學(xué)生在社會(huì)交往和情感管理上的全面成長(zhǎng)。

雙語學(xué)習(xí)共同體是廣州耀華教育模式的核心。學(xué)生們?cè)陔p語環(huán)境中自然習(xí)得語言技能，并在基于概念的教學(xué)框架下，掌握批判性思維和解決問題的能力。通過中英語言和不同概念的串聯(lián)，學(xué)科間看似涇渭分明的界限不復(fù)存在，知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò)，技能融匯貫通。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)核心概念，促進(jìn)他們?cè)诳鐚W(xué)科應(yīng)用中的理解與掌握。這種教育模式不僅幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出色的理解力，也為他們?cè)谖磥淼奶魬?zhàn)中做好了充分準(zhǔn)備。

春風(fēng)化雨的溫暖社區(qū)

從低年級(jí)開始，廣州耀華學(xué)生便通過社交情感學(xué)習(xí)課程來理解和管理情緒。此外，經(jīng)由項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等合作形式，學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉社交技能、學(xué)會(huì)建立健康關(guān)系。在共同分工、探討并解決問題的過程中，學(xué)生們能夠慢慢形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種體驗(yàn)為他們?nèi)蘸竺鎸?duì)復(fù)雜的社交和工作環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

在升入中學(xué)部之后，學(xué)校為步入青春期的年輕人提供的高度差異化教學(xué)的舉措之一即是讓每個(gè)孩子獲得一位非學(xué)術(shù)的導(dǎo)師，以商討成長(zhǎng)過程中遇到的種種挑戰(zhàn)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都感覺到被人接納、有人支持。

學(xué)校也特別注重透明的溝通機(jī)制。通過開放課堂，家長(zhǎng)可以隨時(shí)觀摩孩子的學(xué)習(xí)過程，了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，以便更深度地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，學(xué)校保持與家長(zhǎng)的緊密互動(dòng)，確保信息及時(shí)反饋和處理，事事有回應(yīng)，家校之間的溝通從未間斷。

這種信任和合作的機(jī)制同樣延展到學(xué)校與教職工的關(guān)系。無論來自中方西方，教職工們的需求和建議都會(huì)通過反饋機(jī)制得到充分重視。通過這一機(jī)制，廣州耀華在十年間創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等開放的教學(xué)環(huán)境，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加自然高效。也正因此，校園氛圍充滿了尊重和包容，為學(xué)生提供了更安穩(wěn)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，年輕人在耳濡目染中也更加懂得「人人為我，我為人人」。

共同成長(zhǎng)的未來之旅

教育不僅僅是傳授當(dāng)前的知識(shí)和技能，更是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)。面對(duì)充滿未知和挑戰(zhàn)的未來社會(huì)，廣州耀華在十年間不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)法，不僅專注于學(xué)術(shù)上的卓越表現(xiàn)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化的批判性思維、創(chuàng)新精神和靈活的適應(yīng)能力。

通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這一靈活形式，廣州耀華不斷鼓勵(lì)年輕人與真實(shí)世界的人和事打交道，把握時(shí)代的脈搏，親身參與實(shí)際問題的解決而不是紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校增設(shè)了智慧農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，引導(dǎo)各年級(jí)學(xué)生將生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展和生物技術(shù)的知識(shí)融入實(shí)際場(chǎng)景。目前正在興建的二期校舍還將打造沒有墻的「未來教室」，更加強(qiáng)調(diào)人文、科技、藝術(shù)的跨學(xué)科聯(lián)合。

廣州耀華也積極攜手家委會(huì)一起整合社區(qū)資源，邀請(qǐng)來自各行各業(yè)的家長(zhǎng)入校為高年級(jí)學(xué)生提供職業(yè)分享會(huì)，分享關(guān)于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立人脈、拓寬視野，理解未來職業(yè)生涯的潛在方向和要求。學(xué)生通過這類活動(dòng)能對(duì)未來建立更加清晰具體的認(rèn)知，無形中也增強(qiáng)了在面對(duì)未知時(shí)的自信心和規(guī)劃能力。

PART 03

校園環(huán)境

國(guó)際化學(xué)習(xí)型社區(qū)

耀華國(guó)際教育廣州校區(qū)位于九龍湖國(guó)際社區(qū)旁，校舍由海外頂級(jí)設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格大氣時(shí)尚。校園設(shè)施的設(shè)計(jì)兼顧各年級(jí)學(xué)生的需要，設(shè)備齊全，為學(xué)生提供安全和溫馨的校園環(huán)境；寬敞的教室、現(xiàn)代化的圖書館、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多媒體中心和學(xué)生宿舍，為學(xué)生的校園學(xué)習(xí)、生活提供悉心周到的服務(wù)。

PART 04

中西融合的教育體系

多元的學(xué)習(xí)環(huán)境

耀華的教師來自全球不同國(guó)家，為學(xué)生提供多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境及全方位了解世界的機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)計(jì)了豐富多采的課外活動(dòng)項(xiàng)目，比如國(guó)際日及模擬聯(lián)合國(guó)，讓學(xué)生身心均得以全面發(fā)展之余，亦可以充分體驗(yàn)不同文化的魅力。

耀華不僅在課程上融匯東西方的教育精髓，教學(xué)老師的中外配比也是1：1的配置。采用小班化教學(xué)，每班不超過25人，教學(xué)師生比約1：5。每班配兩位班主任老師：一位中方班主任、一位外籍班主任。并配備有學(xué)術(shù)支持部門，心理咨詢師等支持部門，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

PART 05

課程設(shè)置豐富而多樣化

常規(guī)課程與特色課程

廣州耀華提供專為幼兒設(shè)計(jì)的國(guó)際教育及生成課程，具備明確課程目標(biāo)，致力為一歲到五歲孩子提供優(yōu)質(zhì)中英雙語教育。

耀華的小學(xué)與初中課程以我國(guó)九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心，同時(shí)引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。小學(xué)階段，學(xué)校致力培養(yǎng)孩子的中、英雙語能力，拓展多元文化視野；初中階段，在探究過程中讓學(xué)生不斷建立自信，并且逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在。

完成初中階段的課程后，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋國(guó)際IGCSE和A Level課程，參加其考試，并獲得國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的資格證書。

耀華學(xué)校的課程設(shè)置豐富而多樣化。除了常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、環(huán)球視角、中社研等課程之外，學(xué)校還開設(shè)主題課、中國(guó)研習(xí)課（包括中國(guó)文化、書法與國(guó)畫）、品格教育、小提琴、戲劇等特色課程。

PART 06

課程特色

幼兒教育課程

廣州耀華致力為一歲到五歲孩子提供中英雙語教育，專注于孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，重視并且努力為孩子提供全人教育。在一個(gè)尊重與精心培育幼兒環(huán)境里，老師鼓勵(lì)孩子探索與發(fā)現(xiàn)，讓每一個(gè)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并以自己的方式學(xué)習(xí)和探究。

在廣州耀華的雙教師制及雙語教學(xué)模式里，學(xué)生能在—個(gè)有趣且愉快的互動(dòng)過程中建立對(duì)自己的身份、語言及文化的自信。每個(gè)班都由一對(duì)有豐富幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的西方老師和中方老師共同授課。雙教師模式有效地促進(jìn)中英雙語同等重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保學(xué)生社交、情感和學(xué)習(xí)方面的鋸求得到滿足，并且此教學(xué)模式有助孩子將來在學(xué)校以至社會(huì)中敢于迎接各種挑戰(zhàn)。

我們的生成課程為每個(gè)孩子提供建立正面的自我認(rèn)知的平臺(tái)，老師確保滿足孩子的個(gè)人發(fā)展需求。在老師的引領(lǐng)下，將各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域和機(jī)會(huì)融合，使孩子在身體、個(gè)性、社會(huì)性、溝通和情感方面都得以發(fā)展。生成課程模式讓孩子逐步建立在英語、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)新和文化多樣性方面的認(rèn)知與技巧。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過程中的積極參與對(duì)孩子的發(fā)展與成功起到了至關(guān)重要的作用。我們的家長(zhǎng)通訊、定期學(xué)業(yè)進(jìn)展報(bào)告及家長(zhǎng)老師見面會(huì)都是為了實(shí)現(xiàn)有效的家校合作。

小學(xué)課程

廣州耀華小學(xué)課程以中國(guó)國(guó)家九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心，并引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。我們致力培養(yǎng)孩子的中、英雙語能力， 拓展多元文化視野，樹立自信心，這都將為孩子的中、英雙語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的學(xué)習(xí)圍繞不同主題展開，覆蓋多學(xué)科領(lǐng)域，將孩子的學(xué)習(xí)與身邊的世界做有意義的聯(lián)系。我們致力和孩子一起尋求解決實(shí) 際問題的答案。我們營(yíng)造正面與歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境以鼓勵(lì)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子思辯能力和創(chuàng)新思維。

我們的中外籍老師合作教學(xué)，為孩子營(yíng)造一個(gè)真正全面發(fā)展、中英雙語的學(xué)習(xí)環(huán)境。中外籍老師共同計(jì)劃課程，分別有同年級(jí)教學(xué)交流和不同年級(jí)相同主題教學(xué)交流。老師共同協(xié)作，將孩子培養(yǎng)成善于獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。同時(shí)我們非常重視老師的專業(yè)發(fā)展，定期的培訓(xùn)使老師成為教學(xué)的實(shí)踐者和終身學(xué)習(xí)者。

在我們眼中每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們尊重個(gè)體差異性。我們確保為孩子提供積極向上、關(guān)愛、體諒?fù)D學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的教育理念將自信植入每個(gè)孩子心中，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同等重要的是，讓孩子懂得良好品行的前提是建立正確的價(jià)值觀， 如正直、誠(chéng)實(shí)、尊重、關(guān)愛他人、團(tuán)隊(duì)合作。

初中課程

廣州耀華初中部課程以中國(guó)國(guó)家課程為基礎(chǔ)和核心，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源。此課程體系旨在培養(yǎng)學(xué)生思辯能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。在整個(gè)課程，學(xué)生可獲取合適的知識(shí)與技能，同時(shí)他們將繼續(xù)領(lǐng)悟不同的學(xué)習(xí)模式，探索如何恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。我們的課程為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)或國(guó)外的課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

匯聚東西文化的廣州耀華提供一個(gè)真正國(guó)際化及融合多元文化的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生成為具備中英雙語能力、深刻理解和尊重多元文化，并擁有環(huán)球視野的精英。專業(yè)的中、外籍教師以合作教學(xué)模式授課，兼顧中、西教學(xué)的長(zhǎng)處，全面考慮學(xué)生知識(shí)、情感和品格的綜合發(fā)展，為繼續(xù)升讀IGCSE及A Level奠定基礎(chǔ)。

出國(guó)留學(xué)預(yù)科課程

廣州耀華提供四年制的出國(guó)留學(xué)預(yù)科課程(UPP),其中包括兩年制的國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)及兩年制的普通教育高級(jí)證書(A Level)。IGCSE和A Level證書由劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部(CAIE)，頒發(fā)在國(guó)際上獲廣泛承認(rèn)。

課程引進(jìn)專業(yè)外籍教師和國(guó)際教材，融入耀華的教育理念和方法，協(xié)助畢業(yè)生入讀世界各地的大學(xué)和院校。

劍橋國(guó)際高中課程(IGCSE)

國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)以全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能著稱，包括口語表達(dá)、分析、理解及應(yīng)用能力，解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作等能力。學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)并通過考試，可在廣州耀華直接升讀普通教育高級(jí)證書(A Level)。

劍橋國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程(A Level)

普通教育高級(jí)證書(A  Level)以劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部(CAIE)的普通教育高級(jí)證書(A  Level)課程為基礎(chǔ)，以英語為主要教學(xué)語言。A Level提供多樣化的科目選擇，學(xué)生可據(jù)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、興趣特長(zhǎng)等選讀最適合自己的科目。課程和考試受國(guó)際認(rèn)可，為學(xué)生日后進(jìn)入海外頂尖大學(xué)作好全面準(zhǔn)備，幫助他們?cè)谖磥硎澜缰邪缪葜匾巧暗於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

PART 07

豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)科、體藝、競(jìng)賽、社團(tuán)全面發(fā)展

當(dāng)別的孩子還奔波于不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興趣班時(shí)，耀華的孩子們?cè)趯W(xué)校就能夠享受到豐富的教育資源——耀華為學(xué)生提供100多種課外活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好和全面發(fā)展的能力。

在運(yùn)動(dòng)方面，學(xué)校開設(shè)多種體育項(xiàng)目幫助學(xué)生獲得健康的體魄，包括：高爾夫、足球、英式橄欖球、網(wǎng)球、籃球、羽毛球、瑜伽、跆拳道、戶外拓展等。

在藝術(shù)及興趣方面，學(xué)校開設(shè)音樂、舞蹈、戲劇以及視覺藝術(shù)等不同類別的項(xiàng)目，包括：街舞、戲劇、弦樂、尤克里里、搖滾、合唱團(tuán)、繪畫、影視作品鑒賞、影視制作、卡通設(shè)計(jì)、動(dòng)物救援、珠寶設(shè)計(jì)制作、CAD、3D設(shè)計(jì)、故事書制作、書法、魔術(shù)、心理、演講、圍棋、禮儀等課程。

在學(xué)術(shù)及競(jìng)賽方面，學(xué)校開設(shè)語言類、科創(chuàng)類等各類課程供學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，包括：中文閱讀、英語閱讀、英語口語、TOEFL、文學(xué)、藝術(shù)進(jìn)階、科學(xué)魔法、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、STEAM、電子機(jī)器人、無人機(jī)、樂高模型、編程等。

在學(xué)生社團(tuán)方面，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生開展自己感興趣的活動(dòng)，由校內(nèi)的學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)校目前建立了beat box、弦樂團(tuán)、搖滾樂團(tuán)、辯論社、商賽社團(tuán)、新聞社、文學(xué)社、無人機(jī)等學(xué)生社團(tuán)。

PART 08

中外教育專家管理

跨文化教學(xué)

中西融合的課程需要有深諳教育之道的中外教育專家來實(shí)施，耀華所采用的雙校長(zhǎng)、雙班主任、雙教師制的管理和教學(xué)體系，不僅使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)不同文化的沖擊與融合，并且能深入領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐多角度思維能力。

跨文化教學(xué)配合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)的主題，能夠更好地提升教學(xué)互動(dòng)性和趣味性，從不同文化視角培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及解決問題的能力。

PART 09

優(yōu)異的畢業(yè)生成就

100%獲得海外大學(xué)的錄取

廣州耀華在過去十年中也在不斷優(yōu)化和更新升學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，除了為學(xué)生提供大學(xué)預(yù)備課程和精英申請(qǐng)輔導(dǎo)，也通過「世界教室」項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生走向海外、獲得跨文化的一手經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與篩選最適合自己未來發(fā)展的方向。借由多元評(píng)估手段，廣州耀華致力于幫助每一個(gè)孩子在學(xué)術(shù)與興趣之間找到平衡，激發(fā)年輕人的內(nèi)驅(qū)力，助力他們成為真正具有全球視野和世界公民和終身學(xué)習(xí)者。

自2014年開學(xué)以來，我校的畢業(yè)生以優(yōu)異的成績(jī)和突出的表現(xiàn)獲得眾多世界名校的青睞。畢業(yè)生100%獲得海外或中國(guó)香港等地的大學(xué)錄取，其中60%畢業(yè)生獲得世界Top50高校錄取。錄取院校包括：英國(guó)方向的劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)校、倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)曼切斯特大學(xué)等英國(guó)院校，澳大利亞方向的悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、昆士蘭大學(xué)等，美國(guó)方向的紐約大學(xué)、加州大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校、普渡大學(xué)等，中國(guó)香港方向的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)，也有加州藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。

2024屆升學(xué)成果

2023屆升學(xué)成果

2022屆畢業(yè)生錄取院校

PART 10

熱點(diǎn)問答

關(guān)于“廣州耀華”的熱門問題與解答

1. 廣州耀華的課程是如何與國(guó)際接軌？

為了使廣州耀華的課程與國(guó)際教育接軌，我們參考相關(guān)的教學(xué)研究，根據(jù)本地學(xué)生的特點(diǎn)和需求，研究、發(fā)展和整合國(guó)家課程。經(jīng)過整合的國(guó)家課程既遵循國(guó)家課程綱要，保留了核心知識(shí)和能力部分，又與海外優(yōu)質(zhì)教育資淉融合，引進(jìn)了更為豐富和廣闊的內(nèi)容。我們尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，教學(xué)方法靈活多樣，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維質(zhì)量與思考能力。因?yàn)檎n程國(guó)際化，所以學(xué)生在高中階段修完全部課程并通過劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部(CAIE)組織的考試，便可獲得由該考評(píng)部頒發(fā)的國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)及普通教育高級(jí)證書(A Leve|)。IGCSE 證書和A Level證書，在國(guó)際上都被廣泛承認(rèn)。

2. 廣州耀華的性質(zhì)是什么樣的？為什么稱為“國(guó)際教育學(xué)校”？

廣州耀華由香港耀華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)設(shè)立，開設(shè)國(guó)際幼兒教育、小學(xué)、初中和高中課程。本校是主要面向本地中國(guó)學(xué)生及兼收外籍學(xué)生的國(guó)際教育學(xué)校，課程結(jié)合了海外優(yōu)質(zhì)教育資源和中國(guó)傳統(tǒng)教育的精髓，既不同于傳統(tǒng)意義上的國(guó)際學(xué)校，也不同于中國(guó)本土學(xué)校。耀華被稱為“國(guó)際教育學(xué)校”是指耀華為中外籍學(xué)生提供融合中西的國(guó)際化教育。

3. 廣州耀華與提供國(guó)際課程的本地學(xué)校有什么顯著差異？

憑著姊妹學(xué)校耀中逾90年來提供優(yōu)質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，耀華擁有穩(wěn)固的教育根基，把合適的課程體系帶給中國(guó)的學(xué)子。廣州耀華不單只是著重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更注重全人教育和品格教育， 把培養(yǎng)學(xué)生的完整人格作為目標(biāo)。學(xué)校通過中外籍校長(zhǎng)合作管理、中外籍教師合作教學(xué)的模式及英國(guó)薩默塞特耀華教室，提供全方位自然純正的英語環(huán)境和國(guó)際氛圍，使學(xué)生在雙語及多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得平衡全面的發(fā)展。廣州耀華擁有高端的師資配備和全球合作伙伴，將真正國(guó)際教育的精髓帶給學(xué)生。

4. 廣州耀華如何幫助學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)？

廣州耀華幫助學(xué)生克服申請(qǐng)海外大學(xué)過程中的種種困難，包括學(xué)業(yè)成績(jī)和申請(qǐng)手續(xù)上的全面準(zhǔn)備。學(xué)校的升學(xué)輔導(dǎo)教師還會(huì)為學(xué)生提供個(gè)別的海外升學(xué)輔導(dǎo)，發(fā)掘他們的需要和興趣，協(xié)助他們訂立目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生選擇及申請(qǐng)合適的大學(xué)及專業(yè)。通過耀華廣闊的海外大學(xué)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，耀華的歷屆畢業(yè)生獲得眾多世界知名大學(xué)的錄取。

5. 廣州耀華是不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)？

廣州耀華不但幫助學(xué)生獲得學(xué)術(shù)成就，而且關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校設(shè)有豐富的課外活動(dòng)，建立多種校內(nèi)社團(tuán)，平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還通過國(guó)際交流等活動(dòng)讓學(xué)生廣泛參與社會(huì)， 并安排專業(yè)教師解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理上的問題，培養(yǎng)他們良好的品格。廣州耀華重視的不是一次考試，而是要讓學(xué)生擁有參與未來世界競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力和品質(zhì)，以至為全球的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。