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杭州鼎文學(xué)校有什么優(yōu)勢？

問題描述：杭州鼎文學(xué)校有什么優(yōu)勢？

教師解答

?一核雙萃，發(fā)力未來

以學(xué)生發(fā)展為核心，融合中西教育課程精萃，滿足孩子多元發(fā)展需求，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的同時(shí)，又能充分展現(xiàn)自我。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判性思維能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)造性問題解決能力，為孩子未來做好準(zhǔn)備。

?因材施教，固基提高

保障學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)上，保護(hù)每個(gè)孩子自然天性發(fā)展與專長延伸，分層教學(xué)，因材施教，多維度、多元評(píng)估孩子成長，構(gòu)建個(gè)性化發(fā)展模型，培養(yǎng)多樣性、創(chuàng)新性人才。

?師資充足，小班教學(xué)

小學(xué)、初中、高中平均師生配比為1:6，每班學(xué)生人數(shù)不超過24人，保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深化師生交流，共創(chuàng)共享美好校園。

?統(tǒng)領(lǐng)教研、評(píng)估促進(jìn)

設(shè)立教育研究院，涵括八大學(xué)科中心：語言支持中心、數(shù)學(xué)研究中心、科學(xué)探索中心、藝術(shù)發(fā)展中心、體育競技中心、信息科技中心、中外人文中心、跨學(xué)科發(fā)展中心，共同研發(fā)課程、優(yōu)化教學(xué)、完善師生評(píng)估體系，保障教學(xué)質(zhì)量，保持高標(biāo)準(zhǔn)教育水平。

?雙軌互轉(zhuǎn)，出口多元

校內(nèi)校外，國內(nèi)國外，6年級(jí)到10年級(jí)期間，每學(xué)年都有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)軌，滿足不同階段家長對(duì)孩子成長發(fā)展的多元需求和變化。

---索取資料，預(yù)約看校---

常見答疑

杭州鼎文學(xué)校幼兒園開設(shè)哪些課程？

幼兒園課程富有廣度和前瞻性，以IBPYP超學(xué)科探究課程為框架，遵循中國《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，借鑒引入EYFS（英國早期教育課程體系）、瑞吉?dú)W等全球幼教課程的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)自然教育、森林課程、STEAM、音樂戲劇、藝術(shù)工作坊等特色課程。   秉承“一切以幼兒為中心”的理

杭州鼎文學(xué)校開設(shè)哪些拓展課程？

依托優(yōu)越的校園環(huán)境與規(guī)模，因地制宜開展多元拓展課程，橫縱發(fā)力。   以課程廣度為橫線，計(jì)劃開展戶外研學(xué)、人文地理、動(dòng)物養(yǎng)護(hù)等自然勞動(dòng)教育課程，高爾夫、馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、壁球、游泳等大師級(jí)運(yùn)動(dòng)課程，戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)課程。以課程深度為縱線，部分課程未來以劇團(tuán)、俱樂部模式延伸拓展，共創(chuàng)共享專

杭州鼎文學(xué)校有什么優(yōu)勢？

?一核雙萃，發(fā)力未來 以學(xué)生發(fā)展為核心，融合中西教育課程精萃，滿足孩子多元發(fā)展需求，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的同時(shí)，又能充分展現(xiàn)自我。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判性思維能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)造性問題解決能力，為孩子未來做好準(zhǔn)備。 ?因材施教，固基提高 保障學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)上，保護(hù)每個(gè)孩子自然天性發(fā)展與專長延伸，分層教學(xué)，因材施教，多維度

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