弗里德里希·席勒（Friedrich Schiller）曾經(jīng)說過：“藝術(shù)是自然的右手。自然只讓我們存在，而藝術(shù)創(chuàng)造了我們的人類。”這句話呼應(yīng)了我們A-level藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程的核心理念。

我們深信，我們的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的技能，更要培養(yǎng)他們的批判性思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力。我們的課程強(qiáng)調(diào)藝術(shù)過程、想象力和創(chuàng)造力的重要性，構(gòu)建了一種全方位的藝術(shù)教育方法。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)

表達(dá)與溝通

在IGCSE階段，學(xué)生可以從美術(shù)、平面?zhèn)鬟_(dá)、攝影、紡織品設(shè)計(jì)和3D設(shè)計(jì)中靈活選擇，踏上一場自我發(fā)現(xiàn)的旅程。這個(gè)階段讓學(xué)生發(fā)展、探索、記錄和展示他們的學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)作出一系列反映個(gè)人藝術(shù)意圖的作品。當(dāng)他們升入A-level課程時(shí)，學(xué)生們將深入進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，產(chǎn)出反映個(gè)人愿景的作品，整個(gè)過程通常歷時(shí)兩年。我們的課程包括對(duì)藝術(shù)家、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)品的研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究技能和闡述藝術(shù)元素在各種藝術(shù)品中的運(yùn)用的能力。   

多樣化的探索路徑

在我們的A-level藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生可以接觸到多種藝術(shù)探索的途徑。從傳統(tǒng)的課堂設(shè)置到參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)家工作室和引人入勝的藝術(shù)工作坊，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)全面的平臺(tái)，讓他們深入了解藝術(shù)的廣闊世界。通過鼓勵(lì)學(xué)生將生活本身視為靈感的源泉，我們灌輸了對(duì)周圍環(huán)境各個(gè)方面的藝術(shù)潛力的深刻欣賞。參觀藝術(shù)展覽不僅是學(xué)生超越屏幕和書本，親身體驗(yàn)藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)。通過近距離觀察繪畫、木刻版畫的過程以及大型畫布和雕塑的比例，學(xué)生對(duì)藝術(shù)過程有了更直觀的了解。最近參觀簡明 (James Jean) 作品的展覽充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

參觀 James Jean 的藝術(shù)

這次展覽不僅展示了James Jean大量的手稿、素描本和色彩研究，還讓學(xué)生親身感受了他精益求精的藝術(shù)創(chuàng)作方式。學(xué)生們觀察了藝術(shù)家的嘗試性步驟、對(duì)細(xì)節(jié)和構(gòu)圖的關(guān)注，以及他不斷探索和改進(jìn)以實(shí)現(xiàn)自己想法的堅(jiān)定決心。作為這種沉浸式體驗(yàn)的一部分，學(xué)生們完成了老師設(shè)計(jì)的工作紙，通過選擇和分析引起他們注意的特定藝術(shù)品來培養(yǎng)批判性思維。這個(gè)過程激發(fā)了同學(xué)之間的熱烈討論，鼓勵(lì)他們完善自己的方案、注釋草圖并加深對(duì)藝術(shù)過程的批判性理解。

建立社區(qū)并欣賞作品

除了學(xué)術(shù)追求之外，藝術(shù)博物館為我們的學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的社區(qū)，將他們與藝術(shù)界志同道合的人聯(lián)系在一起。通過在公共環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)意作品的價(jià)值，學(xué)生可以拓寬視野，并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表達(dá)的集體力量。藝術(shù)界的這種相互聯(lián)系成為靈感的源泉，培養(yǎng)了學(xué)生的歸屬感，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索和欣賞創(chuàng)意表達(dá)的不同領(lǐng)域。

本學(xué)期最后一場開放日

1月13日上午的校園開放日現(xiàn)場，您和孩子將有機(jī)會(huì)親臨校園，參觀我們的設(shè)施，與中外教職員工交流，并了解我們豐富的課程和課外活動(dòng)。