大家好，我是青苗學(xué)校海淀校區(qū)G3G班宋佳遠(yuǎn)（Joshua）小朋友的媽媽。孩子是從今年2月份轉(zhuǎn)入青苗學(xué)校的。

我在教育行業(yè)有20年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一名心理咨詢師。爸爸是一位公司管理者，也是一個(gè)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和愛好者。從這樣的工作屬性來說，我和爸爸對教育的理解和期待可能就有一些高“需求”——學(xué)校教育是否是從“人”的角度入手？比如：

如何支持“生命”以其自己獨(dú)特的方式去成長？

如何滋養(yǎng)和豐盈孩子的內(nèi)心精神世界？

如何通過環(huán)境，包括人文環(huán)境、自然環(huán)境去呈現(xiàn)這種教育的點(diǎn)滴？

我們就帶著這樣的目標(biāo)去找尋，是否有這樣的學(xué)校。

01

為什么會選擇青苗海淀校區(qū)？

01

青苗擁有非常系統(tǒng)、成熟、

完善的國際化教育體系

青苗教育集團(tuán)是國際化的教育集團(tuán)，擁有25年的辦學(xué)積淀和文化底蘊(yùn)。在全國擁有20多所校區(qū)，覆蓋從幼兒園到12年級全學(xué)段教育，可以支持我們的家庭和孩子在一所學(xué)校內(nèi)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)成長。

02

青苗的辦學(xué)理念和校園文化

跟我們的家庭教育理念一致

青苗校區(qū)的校園文化是：愛、關(guān)心與支持，讓孩子成為更好的自己。從心理學(xué)角度來說，一個(gè)人能夠在充滿愛的氛圍中學(xué)習(xí)生活，他會具有充足的安全感和歸屬感，可以支持到孩子成為內(nèi)心豐盈的自己。這一點(diǎn)與我們的養(yǎng)育初心高度匹配。

03

青苗師資團(tuán)隊(duì)的成熟度、專業(yè)度以及對教育的理解符合

我們的期待

我們通過聽（招生老師的介紹）、看（查閱資料）、觸（面對面接觸溝通）三個(gè)渠道，來了解學(xué)校的核心管理團(tuán)隊(duì)成員，看他們的專業(yè)性、經(jīng)驗(yàn)、從事管理崗位的年限，以及他們的價(jià)值觀和教育觀是否與青苗學(xué)校的理念一致性。這種一致性可以非常好的讓教育更加落地，并實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的推動和實(shí)施。通過幾輪探校活動的接觸、觀察和了解，以上幾點(diǎn)完全符合我們對于這方面的期待。

青苗的教師團(tuán)隊(duì)更是向心力和凝聚力都很強(qiáng)。通過他們的自我介紹，能夠強(qiáng)烈的感受到他們對教育的思考、對學(xué)習(xí)的探索和積極樂觀的狀態(tài)。這些也是我們非常非常在意的部分，因?yàn)檫@是“有準(zhǔn)備的教師”，可以更好的支持、陪伴、引領(lǐng)孩子在不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)成長，并為早期的兒童樹立一種榜樣和人文環(huán)境。

04

青苗校園的場域是敞開的、舒適的、溫暖的，是從學(xué)生

的角度去創(chuàng)設(shè)的

我和爸爸、孩子第一次接觸青苗，就深深地喜歡上這所學(xué)校，校園里的銀杏樹、操場、基礎(chǔ)設(shè)施和溫馨的布置所感染，處處透出溫馨舒適感。尤其是班級的大落地窗，孩子們坐在教室里就可以無障礙的看到遠(yuǎn)處的山、白云和藍(lán)天……每天在這樣輕松愉悅的狀態(tài)下去享受教育和生活的美好，真是幸福的童年。

05

在青苗，孩子之間、師生之間、老師與老師、老師與家長、以及家長與家長之間的

互動狀態(tài)都是良性循環(huán)的

我和爸爸認(rèn)為，孩子早期童年的互動狀態(tài)、關(guān)系構(gòu)建，都是孩子【早期社會關(guān)系的模型】。

所以我們會側(cè)面觀察在青苗學(xué)校里孩子們之間的互動，是否是自然、和諧的；老師與孩子的互動是否是平等、接納的；老師與老師之間的互動是否是開放、有愛的；老師與家長的互動是否是敞開、接納、允許的；家長與家長之間是否是溫暖、松弛的。

這些互動狀態(tài)，會深深的長遠(yuǎn)的影響孩子如何去構(gòu)建互動模型，并保持一個(gè)良性的、健康的關(guān)系。

06

青苗支持家長學(xué)習(xí)成長，達(dá)到家校共建

青苗學(xué)校有非常多的，不同緯度、不同領(lǐng)域的家長工作坊。學(xué)校透過這些工作坊去支持家長：如何了解孩子、支持孩子、養(yǎng)育孩子，支持家庭解決當(dāng)下的養(yǎng)育困惑，讓家長深入了解學(xué)校是如何透過課堂和活動實(shí)施教育的。家長可以透過學(xué)校的工作坊持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)成長。

最后我想說，我們在選擇學(xué)校時(shí)孩子是全程參與了解的。我們會表達(dá)各自的想法和觀點(diǎn)，孩子也會提出他的疑問和關(guān)注的地方。

最重要是父母是否了解孩子，是否尊重孩子，并一起探討。選擇青苗學(xué)校，是我們一家三口通過多次探校、試課、互動。綜合全面了解后，尊重孩子的選擇，積極與學(xué)校溝通了解，成功轉(zhuǎn)入心中所想學(xué)校。

02

轉(zhuǎn)學(xué)后，覺得符合您的教育期待嗎？

通過前面的綜合考察，雖然我們對學(xué)校已經(jīng)得到了非常滿意的答案，但真正轉(zhuǎn)學(xué)后，還是收獲了“驚喜不斷”的感受！

教學(xué)方面驚喜不斷

學(xué)校是分層教學(xué)，能夠支持不同發(fā)展階段的孩子以更適合自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我們非常喜歡。

還有一對一的語言支持，我們是零基礎(chǔ)英語，所以學(xué)校為轉(zhuǎn)學(xué)生配備了雙語的英文支持老師，這能夠幫助孩子更快的掌握英語，跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

課程方面非常豐富，并且充滿趣味性（孩子反饋）。孩子每天放學(xué)總是開心地與我們分享哪一門課程怎么有趣。在這里學(xué)習(xí)不再是單調(diào)、枯燥的，而是充滿趣味的，調(diào)動孩子們積極學(xué)習(xí)的探索欲望！這樣的課堂我們都非常羨慕，用孩子的話來說就是：學(xué)習(xí)so happy。

校園活動驚喜不斷

學(xué)校每月有很多豐富多彩的活動，與其他學(xué)校的活動不同，青苗活動是結(jié)合每周所學(xué)整合輸出，將概念轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作。每次活動孩子們會與不同班級和年級的同學(xué)們一起來完成。在團(tuán)隊(duì)合作中，又鍛煉了他們的溝通協(xié)調(diào)能力以及解決問題的能力。

師資水平驚喜不斷

學(xué)校的老師們親和力都很強(qiáng)，綜合素養(yǎng)也很高。每天早上學(xué)、晚放學(xué)時(shí)，我們都會看到老師與孩子們的親密互動，連接性很強(qiáng)，服務(wù)意識也很強(qiáng)！

個(gè)性發(fā)展驚喜不斷

我們希望孩子是積極的探索者、愛思考并勇于開拓的建設(shè)者、并有反哺社會的能力。

而青苗學(xué)校對學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)目標(biāo)是：積極探究、勤于思考、善于交流、知識淵博、胸襟開闊、勇于嘗試、懂得關(guān)愛、及時(shí)反思、全面發(fā)展。

這與我們家庭培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合。青苗學(xué)校在每一個(gè)活動設(shè)置和課堂內(nèi)容中，都融入了這些培養(yǎng)目標(biāo)，并且非常具體如何去呈現(xiàn)這部分。

孩子收獲驚喜不斷

1、強(qiáng)烈的歸屬感，轉(zhuǎn)到青苗后，持續(xù)半年孩子每天回來都說：“我太愛我的新學(xué)校了，我太喜歡我們學(xué)校了”。

2、自主學(xué)習(xí)性非常強(qiáng)烈

3、學(xué)習(xí)非常自律、自我負(fù)責(zé)

4、內(nèi)驅(qū)力全部被調(diào)動起來，馬力十足的學(xué)習(xí)欲望

5、眼睛放光、處處都透著“我能行”

6、清晰表達(dá)自己的感受和期待，有禮貌

孩子很快就適應(yīng)了新的學(xué)校，僅僅用了一天的時(shí)間。老師們非常用心，開學(xué)第一天就讓一位小朋友陪伴他，然后告訴他在這里你將:被尊重、被傾聽、被欣賞……給到孩子滿滿的安全感，并且交到了很多好朋友?？偨Y(jié)就是：學(xué)的好、吃的好、玩兒的好！

溝通渠道驚喜不斷

學(xué)校有非常健全的溝通渠道和機(jī)制。讓我們非常的清楚明晰，遇到什么事情該找誰、該找哪一個(gè)部門去反饋。

教學(xué)的是歸教學(xué)的部門，后勤的是歸后勤的部門，校服、校車，食堂餐飲歸招生老師。還有孩子的心理這個(gè)部分如果需要可以找學(xué)校的心理老師了解。

另外學(xué)校還有吐槽二維碼，如果你有任何的問題可以填寫這個(gè)問卷調(diào)查，匿名填寫，學(xué)校都會第一時(shí)間跟進(jìn)、了解，并積極的反饋。

總之，我們非常感恩能和孩子一起遇見青苗。期待孩子可以在這里健康、充實(shí)、快樂的學(xué)習(xí)和生活，收獲屬于他的成長和未來。