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南京威雅學(xué)校開放日2021年11月20日|藝術(shù)展共赴絕美藝術(shù)之旅

【重磅預(yù)告】

著眼當(dāng)下,劍指未來

Future-proof

代表著Z時代的想法和力量

11月20日-12月5日

威雅學(xué)校“ Future-Proof 知來”藝術(shù)展

將于上海浦東龍馬藝術(shù)館盛大舉辦

近距離感受威雅藝術(shù)教育魅力

觀賞威雅學(xué)子創(chuàng)意藝術(shù)作品

敬請蒞臨展覽現(xiàn)場

共赴絕美藝術(shù)之旅

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅


如果有人問:

藝術(shù)究竟是什么?

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

將塑料片投影到好朋友身上進(jìn)行攝影,運用丙烯酸、墨水、聚乙烯醇、明膠等創(chuàng)作出彩色畫作的常州威雅中學(xué)部陳同學(xué),或許會告訴你,藝術(shù)是真摯友誼的見證與記錄。友誼是生生不息的,充滿了生命力與驚喜。

藝術(shù),還意味著什么呢?

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常州威雅學(xué)生部分藝術(shù)作品

香港威雅學(xué)校的藝術(shù)老師告訴我們:

藝術(shù)是表達(dá)思維的一種方式

是對生活的欣賞和記錄

能讓人感受到美麗與自由

沒有藝術(shù)的生活,了無生趣

南京威雅學(xué)校的創(chuàng)校執(zhí)行校長認(rèn)為:

探索、創(chuàng)造以及熱情

都是藝術(shù)教育能夠帶給學(xué)生的好處

這意味著學(xué)生有意愿去冒險、去嘗試

盡可能讓自己的東西看起來與眾不同

杭州威雅學(xué)校創(chuàng)意藝術(shù)總監(jiān)則表示:

每件藝術(shù)作品的背后都有一個故事

藝術(shù)創(chuàng)作讓孩子擁有同理心、共情能力

他們將自己對世界的感知表現(xiàn)在了作品里

我們能從中看到他們對世界的好奇和熱愛

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅


2021年度

校內(nèi)藝術(shù)展

部分作品

在威雅學(xué)校,藝術(shù)教育獨具特色。

從技藝傳授、思想挖掘到創(chuàng)意表達(dá)、升學(xué)指導(dǎo),我們的藝術(shù)教育既為孩子的學(xué)術(shù)牢固了基礎(chǔ),豐富了知識積淀,又為學(xué)生開啟了通往心之所向的大門。

【重磅預(yù)告】

著眼當(dāng)下,劍指未來

Future-proof

代表著Z時代的想法和力量

11月20日-12月5日

威雅學(xué)?!?Future-Proof 知來”藝術(shù)展

將于上海浦東龍馬藝術(shù)館盛大舉辦

近距離感受威雅藝術(shù)教育魅力

觀賞威雅學(xué)子創(chuàng)意藝術(shù)作品

敬請蒞臨展覽現(xiàn)場

共赴絕美藝術(shù)之旅

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

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即刻預(yù)約觀展!

01 呵護(hù)好奇,激發(fā)創(chuàng)意

畢加索曾說過:

“我用一生的時間

去學(xué)習(xí)如何畫得像一個孩子?!?/span>

好奇心與創(chuàng)造欲,是每個孩子生而具有的天賦與能力。

《像藝術(shù)家一樣思考》一書的作者提出,我們每個人都是天生的藝術(shù)家,只是慢慢的,我們就失去了這種能力,最后泯然于眾人了。

在威雅,我們是如何通過藝術(shù)教育,持續(xù)點亮孩子們眼底與心中的光呢?

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

常州威雅、杭州威雅、南京威雅均提供從幼兒園至升學(xué)階段的延續(xù)性教育,在長達(dá)十五年的教育過程中,藝術(shù)就像是串起珍珠項鏈的那根絲線,串起了孩子成長與進(jìn)步的點滴。

在低齡階段,老師非常注意呵護(hù)孩子寶貴的好奇心和探究欲。我們讓學(xué)生探索和使用廣泛多樣的材料,提供機(jī)會并鼓勵學(xué)生在活動中分享自己的想法和感受。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

小學(xué)階段的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo),主要是讓孩子盡可能多地去接觸各種藝術(shù)門類,從而激發(fā)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和向往,培養(yǎng)出自由的審美以及自主的想象力、創(chuàng)造力、動手能力和表達(dá)能力。

常州威雅小學(xué)部的一位藝術(shù)老師這樣告訴我們:

為了給中學(xué)階段的藝術(shù)課程做準(zhǔn)備,學(xué)校會盡量讓孩子接觸足夠多的藝術(shù)媒介以及當(dāng)代和歷史上的著名藝術(shù)家。

到了小學(xué)畢業(yè)的時候,每個孩子應(yīng)該對至少15-20名不同的著名藝術(shù)家有足夠的了解,并掌握整個歷史以及各種技術(shù)和媒介中許多重要的藝術(shù)運動。

在威雅學(xué)校的藝術(shù)課堂中,教與學(xué)的組織與呈現(xiàn)是“周密”的,老師們每教授一個知識,都會擇一方小小的切入口,再輔以環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu),達(dá)至最終的教學(xué)目標(biāo)。

比如,在小學(xué)二年級的藝術(shù)課堂上鞏固與色彩相關(guān)的知識點時,老師不僅要求學(xué)生探索色調(diào)與明度、冷色與暖色、色彩基調(diào)和互補(bǔ)色,還會結(jié)合事先定下的一位藝術(shù)家瓦西里·康定斯基(Wassily Kandinsky),由了解他的生活和興趣切入,讓孩子們探知他如何相信音樂和藝術(shù)相連,并研究他崇尚的繪畫風(fēng)格,繼而創(chuàng)作出融入了自己思想和觀點的藝術(shù)作品。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

隨著年齡進(jìn)一步增長,醉心于藝術(shù)學(xué)習(xí)的孩子們將通過藝術(shù)的創(chuàng)作逐漸養(yǎng)成獨特的、認(rèn)知世界的視角,慢慢開始形成自己的方法論,學(xué)會像藝術(shù)家一樣思考。

藝術(shù)教育也愈發(fā)與其他學(xué)科融為一體,讓學(xué)科知識和技能的習(xí)得超越傳統(tǒng)課堂,從而加強(qiáng)學(xué)生與周圍世界的聯(lián)系,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

02 超越課堂,多維學(xué)習(xí)

在威雅學(xué)校學(xué)習(xí)藝術(shù),教與學(xué)的過程絕不會僅僅囿于課堂的方寸之間。

威雅老師們最注重的就是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ诰蜃约旱南敕?,并賦予他們深刻表達(dá)自己思考的能力,而這,源于豐富的知識累積以及多角度的學(xué)習(xí)。

香港威雅學(xué)校的藝術(shù)老師一直堅信——學(xué)習(xí)藝術(shù),本身就是一個讓孩子自己在廣闊的天地中去探索與發(fā)現(xiàn)的過程。因此,她特別喜歡將學(xué)生帶到學(xué)校盛放的花園中,讓他們親眼觀察綠葉的紋理,大樹的形態(tài),鮮花的美貌,然后再用畫筆一一描繪出來。

校內(nèi)學(xué)習(xí)只是學(xué)生汲取養(yǎng)分的一部分,課外的研學(xué)之旅更為孩子們準(zhǔn)備了饕餮盛宴。

在這方面,已被倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院錄取、曾就讀于常州威雅的辛迪同學(xué)頗有發(fā)言權(quán)。

在老師的帶領(lǐng)下,她曾去過倫敦,那是一次藝術(shù)之旅。令她記憶猶新的場景發(fā)生在英國國家美術(shù)館,一開始,館藏的每一幅中世紀(jì)大油畫在她看來都是“差不多”的樣子。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

常州威雅學(xué)生倫敦藝術(shù)之旅

當(dāng)兜到荷爾拜因的《大使們》面前時,老師讓學(xué)生們站在一個特定的位置,從那個角度看,畫作中地毯中央的畫面竟然變成了一個變形的頭骨。

看似平淡的畫作其實暗藏玄機(jī),這變向提醒了她要從多個角度去欣賞和創(chuàng)作作品。多觀賞、多揣摩其背后的想法、多了解一些藝術(shù)家生命中發(fā)生過的故事,才能對畫作有更深層次的理解,而后激發(fā)更多維度的創(chuàng)作靈感。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅

香港威雅學(xué)生的藝術(shù)作品

充分展現(xiàn)出了東西交匯的精髓

更給人以無盡的遐想與悠長的回味

藝術(shù)教育,首先與交流有關(guān),它是要向外界表達(dá)與作者自身、周遭環(huán)境或者內(nèi)心問題相關(guān)的一些東西。

而作為觀者,也會在某些特定的時刻與語境下與藝術(shù)作品產(chǎn)生情感鏈接。威雅學(xué)校的老師們讓學(xué)生懂得這些,其實對提升其自身的創(chuàng)造力大有裨益,無論鑒賞力抑或感知力的加強(qiáng),都會增添其內(nèi)心的豐盈。

03 專業(yè)之路,叩啟名校

常州威雅的2021屆畢業(yè)生,在藝術(shù)方向上也取得了非常亮眼的成績——

例如,今年有學(xué)生在倫敦城市大學(xué)學(xué)習(xí)電影制作,有學(xué)生在倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院學(xué)習(xí)傳媒或設(shè)計,有學(xué)生在中央圣馬丁學(xué)院學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計和平面設(shè)計,也有學(xué)生在倫敦藝術(shù)大學(xué)和金史密斯學(xué)院學(xué)習(xí)插畫和美術(shù)……

常州威雅

中學(xué)部

優(yōu)秀藝術(shù)作品

《自由》

常州威雅

中學(xué)部

優(yōu)秀藝術(shù)作品

《太陽與梅花》

學(xué)生們收獲的累累碩果,恰恰源自于扎實的藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)體系。

從幼齡時期步入中學(xué),學(xué)生將經(jīng)歷藝術(shù)知識進(jìn)階為藝術(shù)理解的平穩(wěn)過渡,并為升學(xué)階段專業(yè)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在升學(xué)階段,學(xué)生有機(jī)會選擇藝術(shù)、攝影以及戲劇的專業(yè)課,從而明確未來發(fā)展方向。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,他們會涉及各種有關(guān)文化、環(huán)境、社會問題或權(quán)利、責(zé)任、平等和可持續(xù)發(fā)展等議題;在創(chuàng)作形式上,他們將深入接觸到圖形設(shè)計、紡織印刷、工程設(shè)計、計算機(jī)軟件、電影和視頻制作、表演藝術(shù)等方方面面。

南京威雅藝術(shù)教育魅力,從心出發(fā)向新而行共赴絕美藝術(shù)之旅常州威雅2021年度校內(nèi)藝術(shù)展現(xiàn)場


課程之外,每位威雅學(xué)子都將由老師制定個性化職業(yè)生涯指導(dǎo)及大學(xué)申請規(guī)劃。老師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、擅長學(xué)科、興趣愛好、未來的職業(yè)規(guī)劃等等多方面的綜合表現(xiàn)幫助他們循序漸進(jìn)地接近目標(biāo),以滿足大學(xué)準(zhǔn)入門檻以及一些特定需求。

當(dāng)然,相比于令人振奮的升學(xué)成果,威雅老師們往往認(rèn)為——過程是更為重要的。

當(dāng)學(xué)生們的創(chuàng)意和探索熱情被引入藝術(shù)作品集,它就像是個“證據(jù)”,見證了一段學(xué)習(xí)旅程的起始和終點。大學(xué)招生官也將清晰地看到在這個過程中,孩子們的藝術(shù)技能與思維是怎樣一步步發(fā)展成熟的。

藝術(shù),抽象或具體,皆為人類感知世界或表達(dá)自我的方式。

在威雅大家庭中,孩子們享受著專業(yè)而持續(xù)的藝術(shù)教育,在繪畫、設(shè)計、攝影、多媒體技術(shù)的廣闊天地中展開激動人心的旅程,探索藝術(shù)的大千世界,也發(fā)現(xiàn)自己的天賦所在。

威雅藝術(shù)教育,也為孩子插上一雙自由的翅膀,助力他們未來在繪畫、工程、建筑、設(shè)計的高遠(yuǎn)天空自在翱翔。


發(fā)布時間:2021-11-15 15:27:16
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