理由一

天津法耀課程體系多元

01

必修課程

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必修課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思政等國(guó)家課程的核心學(xué)科，旨在讓學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)與學(xué)科思維方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，從而奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)能力。

02

選擇性必修課程

選擇性必修課聚焦學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，通過生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生探索自我興趣與能力優(yōu)勢(shì)，了解不同職業(yè)路徑的發(fā)展前景，在實(shí)踐體驗(yàn)中樹立理想信念，培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃能力與決策意識(shí)，為未來(lái)升學(xué)及職業(yè)發(fā)展明確方向。

03

發(fā)現(xiàn)+選修課程

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發(fā)現(xiàn) + 選修課以學(xué)生興趣和特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)人工智能、學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)工坊、播音主持、篆刻藝術(shù)等特色課程。課程打破學(xué)科邊界，鼓勵(lì)學(xué)生在科技探索、藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)踐操作中主動(dòng)探究，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)與批判性思考訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力與問題解決能力。

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理由二

師資隊(duì)伍強(qiáng)大

天津法耀普通高中方向師資團(tuán)隊(duì)由英華資深教師，市五所（返聘）教師，全國(guó)選聘的正高級(jí)、高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人，名校畢業(yè)青年教師組成豪華師資團(tuán)隊(duì)。

理由三

優(yōu)質(zhì)資源共享

多年來(lái)，英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校深耕競(jìng)賽領(lǐng)域，2017年以來(lái)139人在五大學(xué)科競(jìng)賽中取得省級(jí)一等獎(jiǎng)，2023年五大學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)決賽中英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得獎(jiǎng)牌總數(shù)及省一總數(shù)均位列天津第二的好成績(jī)，天津法耀高級(jí)中學(xué)作為英華生態(tài)學(xué)校，兩校共享競(jìng)賽、少科院等優(yōu)質(zhì)資源，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，努力把法耀學(xué)子培養(yǎng)成拔尖創(chuàng)新人才。

理由四
培養(yǎng)方式個(gè)性化

因需施教? 全選科走班

法耀高中采用的是學(xué)生自主選擇的選科走班的教學(xué)形式（不是套餐制），二十種選課組合全部面向?qū)W生開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)及意愿選擇要學(xué)的學(xué)科，真正做到一生一課表的個(gè)性化培養(yǎng)，全選科走班的選課形式有利于學(xué)生高考成績(jī)的提高，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)等方面的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生今后職業(yè)方向的發(fā)展。

因材施教? 分層教學(xué)

因材施教,分層教學(xué),基于學(xué)情差異設(shè)置卓越班、實(shí)驗(yàn)班、平行班（融合）三種班型,根據(jù)不同班型總體把控學(xué)習(xí)進(jìn)度,使學(xué)生在課堂上得到充分的知識(shí)吸收和能力培養(yǎng)。同時(shí)設(shè)置向上流動(dòng)的管理機(jī)制,讓每一位法耀學(xué)子都有機(jī)會(huì)調(diào)整至上一層班型。

理由五
學(xué)生管理精細(xì)化

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1\家校協(xié)同緊密

學(xué)校構(gòu)建起立體化家校溝通網(wǎng)絡(luò)，通過定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪、線上線下家校溝通等多元渠道，打破信息壁壘，形成家校教育共識(shí)。家校雙方無(wú)縫對(duì)接、同向發(fā)力，共同為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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2\課后輔導(dǎo)耐心

教師團(tuán)隊(duì)以“全員育人”理念為引領(lǐng)，構(gòu)建多層次關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)。科任教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反饋與作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。班主任則聚焦學(xué)生身心狀態(tài)，通過一對(duì)一談心談話，深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與成長(zhǎng)訴求，以情感陪伴筑牢心理支撐。

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3\陽(yáng)光心理護(hù)航

心理教師牽頭建立涵蓋班主任、任課教師、生活老師在內(nèi)的分級(jí)跟蹤響應(yīng)機(jī)制，根據(jù)各方情況反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行周期性跟蹤陪伴，將潛在的風(fēng)險(xiǎn)消除在萌芽階段。

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01

心理教師：

全天候在教學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)巡查，敏銳捕捉學(xué)生課間交流的言語(yǔ)、情緒變化以及課堂參與度，針對(duì)情緒低落的學(xué)生，當(dāng)即上前輕聲詢問，耐心傾聽訴求，第一時(shí)間給予安撫與初步疏導(dǎo)并適時(shí)開展一對(duì)一談心，精準(zhǔn)把握問題根源 。

02

生活老師：

在日常巡查中密切追蹤學(xué)生作息規(guī)律，通過起床狀態(tài)、就寢時(shí)長(zhǎng)、夜間活動(dòng)頻率等數(shù)據(jù)，捕捉潛在的情緒波動(dòng)信號(hào)。

03

班主任及任課教師：

作為“心靈觀察員”，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，能夠從課堂座位調(diào)換頻率、作業(yè)書寫習(xí)慣變化、社交互動(dòng)模式等細(xì)微處識(shí)別學(xué)生的心理需求。

心理健康應(yīng)急響應(yīng)

當(dāng)多部門反饋學(xué)生的異常情況共同指向同一預(yù)警信號(hào)時(shí)，就會(huì)啟動(dòng)跨部門協(xié)作預(yù)案，確保關(guān)懷介入既及時(shí)又自然?！盁o(wú)痕卻有溫”的守護(hù)，悄然織就一張以專業(yè)為經(jīng)緯、以共情為脈絡(luò)的校園心理安全網(wǎng)。

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理由六

社會(huì)資源優(yōu)越

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引進(jìn)來(lái)——定期邀請(qǐng)清華、北大等國(guó)內(nèi)外名校教授到校為法耀學(xué)子開展講座。

走出去——定期組織學(xué)生到北大、南開、天津市博物館等進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。

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理由七

文體活動(dòng)豐富

學(xué)校通過開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園才藝大賽、元旦晚會(huì)等豐富活動(dòng)，將五育并舉融入校園生活。開學(xué)典禮厚植理想信念，運(yùn)動(dòng)會(huì)錘煉體魄，才藝大賽浸潤(rùn)美育，元旦晚會(huì)激發(fā)思維、凝聚集體力量，各類活動(dòng)為學(xué)生搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓校園生活精彩紛呈、活力滿滿。

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理由八

校園環(huán)境優(yōu)美

法耀高中配備了高水平的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)與科技相伴的學(xué)習(xí)環(huán)境；可視化安心食堂、獨(dú)立衛(wèi)浴宿舍，讓學(xué)生在這里放松身心，充分休息，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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