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重磅升級!2025句容碧桂園學(xué)校五大教育核心煥新發(fā)布!

作者:本站來源:句容碧桂園學(xué)校發(fā)布時間:2025-01-20 09:36:04

2025年句容碧桂園學(xué)校將迎來一次意義深遠的升級

這不僅是學(xué)校硬件和教學(xué)內(nèi)容的革新,

更是我們?yōu)槊恳粋€孩子未來發(fā)展的深思熟慮的布局。

在這次大變革中,我們將通過五大核心領(lǐng)域的提升,

為孩子們提供更加符合現(xiàn)代教育需求的學(xué)習(xí)體驗。

無論是更具互動性的課堂、更個性化的課程選擇,

還是全面提升學(xué)生藝術(shù)體育素質(zhì)的藝體中心,

我們都將通過具體的實操改進,

確保每個孩子在這里都能找到適合自己的成長路徑。

變革小組總負(fù)責(zé):范夏夏總校長

句容碧桂園學(xué)校 (IB國際學(xué)校)2020年4月 – 至今

2023年被評為福布斯中國十大杰出國際學(xué)校校長

北京師范大學(xué)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力資格證書

新西蘭奧塔哥大學(xué) - DBA工商管理博士候選人

新西蘭奧塔哥大學(xué) - 管理學(xué)碩士 

我們的升級計劃并非空洞的承諾,而是基于對孩子全面發(fā)展的深刻理解與實踐。我們將通過一系列實實在在的改變,讓孩子們在未來的學(xué)習(xí)過程中,既能收獲知識的深度,也能培養(yǎng)應(yīng)對復(fù)雜世界的多維能力。接下來,我們將詳細為您介紹這些重磅升級的內(nèi)容,以及它們將如何在實際中落地,影響孩子們的成長和未來。

“每個孩子都能找到自己的節(jié)奏,

學(xué)習(xí)不再是填鴨式”

變革小組領(lǐng)軍人:孫少青Sara SUN副校長

倫敦大學(xué)教育管理碩士,煙臺大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士

WASC 國際學(xué)校認(rèn)證校長 、IB 國際課程認(rèn)證校長

在Key Stage, Common Core, EAL , SEN和

國內(nèi)融合課程等教育領(lǐng)域擁有近三十年經(jīng)驗

課堂上,傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在發(fā)生根本性的變化。從2025年開始,學(xué)校將全面升級以學(xué)生為中心的課堂。孩子們不再只坐在座位上被動地聽講,而是更主動地參與到探究學(xué)習(xí)的過程和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)中,在老師多元化、差異化教學(xué)策略的助力下,積極提升個人技能,發(fā)展高階思維,并通過合作學(xué)習(xí)鍛煉團隊溝通協(xié)作技能,推動全人發(fā)展。

1.1關(guān)注支持多樣化學(xué)習(xí)需求
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

老師通過診斷性評估、學(xué)習(xí)觀察、多元化評測、展示分享、問卷訪談等形式有效地辨別同學(xué)們多樣化的學(xué)習(xí)需求,并通過階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的差異化設(shè)計、安全鼓勵的學(xué)術(shù)冒險環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、目標(biāo)知識與技能循序漸進的認(rèn)知建構(gòu)、多樣化學(xué)習(xí)資源與工具的運用、學(xué)習(xí)者自評互評等學(xué)習(xí)反思和進一步目標(biāo)設(shè)定等,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,積極推動學(xué)生對個人學(xué)習(xí)發(fā)展的責(zé)任感和成就感。

老師聆聽每一名學(xué)生的聲音,與家長一對一溝通,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的多樣化需求提供針對性的反饋和專業(yè)指導(dǎo),制訂個性化學(xué)業(yè)規(guī)劃和成長方案,學(xué)期中通過課后Learning Support 和Accelerated Program 持續(xù)提供給個性化成長支持。

1.2培養(yǎng)興趣,發(fā)展技能
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)習(xí)技能ATL 是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也是全人發(fā)展的核心。學(xué)生的學(xué)習(xí)技能包含個人管理技能、思維技能、研究技能、溝通技能和社交技能。

為個人成長承擔(dān)責(zé)任:從升學(xué)規(guī)劃目標(biāo)設(shè)定、制訂成長計劃、全力以赴,到每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)訂立、學(xué)習(xí)評測和學(xué)習(xí)反思,課堂學(xué)習(xí)和校內(nèi)外考試的準(zhǔn)備,情緒的有效表達和管理,老師們指導(dǎo)督促同學(xué)們鍛煉組織性、條理性和有效性,為個人學(xué)習(xí)和成長承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校的SEL社會情感課程幫助同學(xué)們學(xué)會了解、包容和恰當(dāng)?shù)乇磉_各種情緒,遇到成長中的各種問題和挫折,有勇氣、有能力溝通解決。

項目學(xué)習(xí):“真正的教育能夠幫助學(xué)生在各個學(xué)科之間建立聯(lián)系,通過學(xué)科整合,學(xué)以致用、知行合一”。同學(xué)們在數(shù)學(xué)課和科學(xué)課中學(xué)到的公式和定理,在老師精心設(shè)計的周邊和世界的真實情境中理解應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,貫通藝術(shù)和設(shè)計學(xué)科的審美和創(chuàng)意,團隊合作一起設(shè)計一個“節(jié)能環(huán)保的美麗校園”,通過實踐調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,形成完整的校園改造項目報告。

合作學(xué)習(xí):有效的溝通和團隊合作技能是全人技能的重要部分-老師在課堂中充分調(diào)動學(xué)習(xí)的能動性,通過兩人或多人小組學(xué)習(xí)任務(wù),練習(xí)鞏固學(xué)科知識和技能,恰當(dāng)表達個人見解,聆聽其他人反饋建議;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評價量表(Rubrics)的使用幫助學(xué)習(xí)者自評和互評階段性學(xué)習(xí)成果,反思提升,并在小組中分工合作協(xié)同準(zhǔn)備班級分享。

1.3教師的角色轉(zhuǎn)變
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

老師們遵循IB “基于探究、概念驅(qū)動、聯(lián)系背景、協(xié)作開展、因材施教、評估支持”的六大教學(xué)原則ATT,轉(zhuǎn)變角色,提供孩子發(fā)展與成長的機會與空間。

從傳授者到引導(dǎo)者:老師不只是“知識的傳授者”,更是“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵者”。通過現(xiàn)實的應(yīng)用和與社區(qū)及全球化場景的關(guān)聯(lián),同學(xué)們打開探究之門,體味學(xué)習(xí)之趣;通過基礎(chǔ)概念理解到高階思維的訓(xùn)練,循循善誘或抽絲剝繭,孩子們體驗思考的魅力和成長的收獲;通過日常學(xué)科技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),同學(xué)們?yōu)樽约旱膶W(xué)業(yè)和全人發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。

有效提問:差異化的問題設(shè)計提供每一名孩子參與課堂和檢測學(xué)習(xí)的機會,學(xué)習(xí)伙伴在老師指導(dǎo)下的有效問答促進學(xué)習(xí)反思和合作學(xué)習(xí);老師核心問題(Essential questions)的運用進一步啟發(fā)思維,激勵探究,發(fā)展高階思維和跨學(xué)科連接

 

 

“讓每個孩子都能找到屬于

自己的熱情與未來方向”

變革小組領(lǐng)軍人:張笑宇主任

張笑宇,北京科技大學(xué)博士,從事國際教育行業(yè)多年,

現(xiàn)任學(xué)生成長與項目管理中心主任。

擅長搭建學(xué)生成長體系,通過開發(fā)對應(yīng)興趣課程

及組織steam類競賽、營會等相關(guān)教學(xué)延伸活動助力學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展

在2025年,句容碧桂園國際學(xué)校將推出更具個性化的課程。每個孩子都有自己獨特的興趣和優(yōu)勢,我們希望通過多樣化的課程選擇,讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,找到自己未來的發(fā)展方向。

2.1 興趣課程的多樣化
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

在小學(xué)段,除了必修的學(xué)科,我們將推出更多富有趣味的選修課程,比如編程、機器人、擊劍、國畫、書法等,為學(xué)生提供更多選擇的同時充分挖掘?qū)W生們的興趣愛好。再次基礎(chǔ)上我們將積極帶領(lǐng)學(xué)生參加社會各級組織的相關(guān)賽事讓學(xué)生們可以更充分的展示自己。

在初中段,隨著知識儲備的增加,我們將聚焦在跨學(xué)科的探究。學(xué)校將開設(shè)steam相關(guān)課程,利用項目式教學(xué)將多學(xué)科進行融合,用讓學(xué)生們不再面對枯燥的知識而切實的感受到科學(xué)與藝術(shù)融合的魅力。當(dāng)然,我們也不會忽略學(xué)生們的身體成長。對籃球、足球、擊劍等相關(guān)體育項目感興趣的學(xué)生我們會組建對應(yīng)的球隊,定期集訓(xùn)的同時也會積極舉辦和參加相關(guān)社會賽事。

在高中段,多學(xué)科深度學(xué)習(xí)已然成為主線,因此我們開設(shè)的選修課都會圍繞著最終的升學(xué)結(jié)果進行查缺補漏、靶向提升。

2.2 更具挑戰(zhàn)性的課外活動
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

全球競賽與挑戰(zhàn):

我們將為學(xué)生提供如國際數(shù)學(xué)奧林匹克、全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽等十余項涵蓋全學(xué)科的國內(nèi)外賽事的報名服務(wù)并進行賽前輔導(dǎo),提升他們的全球競爭力。

研學(xué)旅行和社會實踐:

小學(xué)段,我們會結(jié)合本學(xué)年的探究主題開發(fā)全新的研學(xué)產(chǎn)品,真正的做到 “跟著課本去旅行”,結(jié)合課堂學(xué)習(xí),讓孩子們走出課堂,接觸社會,體驗真實世界的運作。

初中段,我們會圍繞“堅毅”為主題帶著學(xué)生們進行外出研學(xué),讓學(xué)生們可以在鍛煉身心的同時,完成對自我的挑戰(zhàn)。

高中段,我們會聚焦“公益”,我們希望通過研學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的社會價值觀念,利用外出研學(xué)活動接觸到書本上難以獲得的知識。同時獲取相關(guān)公益認(rèn)證為未來的升學(xué)做背書。

這些個性化的課程和活動不僅幫助孩子們發(fā)現(xiàn)興趣、提升能力,更培養(yǎng)了他們未來社會所需的綜合素質(zhì)和獨立思考的能力。

 

“讓孩子們的藝術(shù)與體育天賦不再被忽視”

變革小組領(lǐng)軍人:羅希主任

羅希,校藝體中心主任, 2010 年加盟碧桂園教育,

2013 年從廣東碧桂園學(xué)校調(diào)入句容碧桂園學(xué)校,

牽頭推進全校體育、美育課程,引進各類特色課程,

多次帶領(lǐng)學(xué)生參加國內(nèi)外大型賽事并獲獎

藝術(shù)和體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要部分,而這部分往往容易被忽略。為了讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的藝術(shù)和體育潛力,我們將在2025年成立全新的藝體中心,將學(xué)校的藝術(shù)和體育資源進行整合,提供更專業(yè)的培養(yǎng)。

3.1 課程整合與資源提升
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

藝術(shù)課程細化:在音樂、美術(shù)、舞蹈等基礎(chǔ)課程中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)進度,進一步細化課程內(nèi)容。例如,音樂課從旋律識讀、節(jié)奏練習(xí),逐步過渡到中英文合唱、樂器合奏等;美術(shù)課學(xué)生將有機會探索繪畫、雕塑、拼貼、素描等不同的藝術(shù)媒介和技術(shù)。幫助學(xué)生培養(yǎng)對藝術(shù)作品的欣賞和理解,同時鼓勵他們通過視覺表達來展示自己的想法和情感。舞蹈課從基本舞步、動作模仿,逐步教授舞蹈編排、舞臺表現(xiàn)等進階知識,提升舞臺藝術(shù)的鑒賞力。

特色課程拓展與創(chuàng)新:在現(xiàn)有陶藝等特色課程的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)下藝術(shù)發(fā)展趨勢與學(xué)生個性化需求,進一步拓展課程種類,注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新,嘗試流行音樂制作、微電影創(chuàng)作等新興藝術(shù)課程。同時繼續(xù)拓展藝術(shù)領(lǐng)域,學(xué)生將探索藝術(shù)與文化、歷史和社會的關(guān)系,了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。將藝術(shù)實踐與理論知識相結(jié)合,培養(yǎng)對藝術(shù)作品的批判性思維和分析能力。鼓勵學(xué)生開展個人研究項目,展示他們在視覺藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造力和批判性思維。

跨學(xué)科融合課程深化與實踐:加強與其他學(xué)科的深度融合,開發(fā)更多跨學(xué)科融合課程。例如,與科學(xué)學(xué)科合作,開展“光影與色彩”課程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)光學(xué)原理的同時,探索光影對色彩的影響,創(chuàng)作出獨特的光影藝術(shù)作品;與歷史學(xué)科聯(lián)合,開設(shè)“藝術(shù)史與文化傳承”課程,讓學(xué)生在了解藝術(shù)發(fā)展歷程的過程中,深入挖掘不同歷史時期的文化內(nèi)涵,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力

體育課程的專業(yè)化:學(xué)校不僅提供常規(guī)的體育項目如籃球、足球等,還將加入更多專業(yè)項目,比如游泳、武術(shù)等,并通過定期的體育競賽激勵學(xué)生的競技精神和團隊意識。

基礎(chǔ)課程強化與完善:在田徑、球類運動、體操等基礎(chǔ)體育課程中,注重學(xué)生基本運動技能的強化訓(xùn)練。例如,在田徑課中,針對短跑、長跑、跳遠等項目,制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃,從起跑技巧、呼吸節(jié)奏到動作要領(lǐng),全方位提升學(xué)生的運動表現(xiàn);在球類運動中,加強基本功訓(xùn)練,如籃球的運球、投籃,足球的控球、傳球等,為學(xué)生參與更高水平的體育競技打下堅實基礎(chǔ).

特色課程豐富與專業(yè)提升:2025我校重新啟動游泳特色課程,由學(xué)校游泳教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師授課,他們不僅具備扎實的游泳技能,還了解青少年身心發(fā)展的特點,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的游泳教學(xué)計劃。在日常教學(xué)中,游泳教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,反復(fù)強調(diào)游泳安全知識,并每學(xué)期開展防溺水課程,在每次游泳課程中全程監(jiān)督,確保學(xué)生的安全。

拓展與創(chuàng)新體育課程:將體育健康教育課程、冠軍講堂課程與學(xué)生的日常體育課程緊密結(jié)合,拓展課程內(nèi)容。例如,在雨天無法室外體育活動,嘗試引入體育文化與創(chuàng)新精神課程--“冠軍講堂”,通過冠軍講堂視頻,教師與學(xué)生以對談與問答形式開展,教會學(xué)生如何面對困難與挫折,了解通往冠軍之路的堅持與堅韌。讓學(xué)生深刻了解敢于拼搏、善于拼搏的體育精神。開設(shè)“營養(yǎng)與飲食健康”課程,教授學(xué)生科學(xué)搭配膳食,合理攝入營養(yǎng),預(yù)防肥胖、營養(yǎng)不良等問題;開展“心理健康與運動調(diào)節(jié)”課程,引導(dǎo)學(xué)生通過運動緩解心理壓力,培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),提升心理素質(zhì).

3.2 藝體競賽與合作
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

學(xué)校將定期舉辦校內(nèi)外的藝術(shù)和體育賽事,讓學(xué)生不僅能與校內(nèi)同學(xué)切磋,還能通過參加外部比賽,挑戰(zhàn)自我、提高水平。

藝術(shù)活動與競賽

校內(nèi)活動常態(tài)化與多樣化:將藝術(shù)展覽、音樂會、戲劇表演等活動常態(tài)化,定期舉辦校園藝術(shù)節(jié),涵蓋各類藝術(shù)展演、藝術(shù)工作坊、藝術(shù)講座等環(huán)節(jié),讓每個學(xué)生都有機會參與其中。同時,創(chuàng)新活動形式,如開展主題性創(chuàng)意美術(shù)大賽、微電影創(chuàng)作大賽等,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情與創(chuàng)造力。

校外活動拓展與高端化:積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外知名藝術(shù)比賽和活動,如國際藝術(shù)節(jié)、全國青少年藝術(shù)展演等,為學(xué)生提供更廣闊的展示平臺。同時,與專業(yè)藝術(shù)團體、藝術(shù)院校建立合作關(guān)系,為學(xué)生爭取觀摩專業(yè)演出、參與藝術(shù)實踐項目的機會,讓學(xué)生近距離感受專業(yè)藝術(shù)的魅力,拓寬藝術(shù)視野,提升藝術(shù)水平.

體育活動與競賽

校內(nèi)賽事體系化與趣味化:構(gòu)建完善的校內(nèi)體育賽事體系,除了常規(guī)的體育節(jié)、籃球賽、足球賽外,舉辦創(chuàng)意體育器材設(shè)計大賽、體育嘉年華、體能挑戰(zhàn)賽等活動,讓體育活動更加豐富多彩,吸引更多的學(xué)生積極參與.

校外賽事參與與交流化:加強與校外體育組織、體育俱樂部的合作,組織學(xué)生參加各類校外體育比賽,如足球聯(lián)賽、青少年籃球邀請賽等,讓學(xué)生在競技中提升運動技能,積累比賽經(jīng)驗。同時,開展校際體育交流活動,邀請其他學(xué)校的體育團隊來校交流切磋,或組織學(xué)生到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與成長.

通過全新的藝體中心,學(xué)生將得到更專業(yè)的藝術(shù)和體育教育,全面提升自己的能力和自信心。

 

 

“培養(yǎng)全球視野,打破語言壁壘”

變革小組領(lǐng)軍人:石越男校長

英國格拉斯哥教育學(xué)博士在讀,IBDP校長證書,

英國曼徹斯特大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士;

IB EnglishA英語語言及文學(xué)考官;

曾任南京市第三高級中學(xué)國際部校長;

2025年,我們將推出一貫制的英語學(xué)習(xí)體系,讓學(xué)生從小就開始高強度的英語學(xué)習(xí),并且逐步提升他們的語言應(yīng)用能力,最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)國際化環(huán)境的孩子。

4.1 沉浸式英語學(xué)習(xí)
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

整合英語教學(xué)資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑:

我們已整合小學(xué)、初中、高中的英語教研團隊,打通教學(xué)資源與研究體系,對共同書單、教材及教學(xué)參考資料進行深入研究。2025年起,將全面調(diào)整英語學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)資料,確保各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與提升。

此外,學(xué)校將通過分析學(xué)生英語成績,制定個性化學(xué)習(xí)計劃,打通K12英語考試體系。從高中學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā),反推MYP(融合初中)和PYP(融合小學(xué))所需的英語能力,定期進行英語水平測試,以精準(zhǔn)提升學(xué)生的英語能力。

提升學(xué)科素養(yǎng),增強課堂英語滲透度:

在MYP階段,我們也將增設(shè)全英文國際視野、商務(wù)、歷史及模擬聯(lián)合國等課程,讓學(xué)生提前適應(yīng)高中內(nèi)容。同時引入IG的英語前置課程,幫助初中學(xué)生打好基礎(chǔ),更好銜接高中。

高中將進一步擴大全英文授課范圍,開設(shè)“牛劍全英班”,為沖刺頂尖高校的學(xué)生提供學(xué)術(shù)英語支持,推動語言能力的全面提升。

促進多元英語文化活動:

2025年,我們將對小學(xué)至高中的英語活動進行全面升級:

我們將在小學(xué)與初中開展整本書閱讀項目,培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力與閱讀素養(yǎng);在高中段延續(xù)并深化辯論賽、演講比賽、英語咖啡角、英語日等活動,增強學(xué)生表達與思辨能力,自信表達自己;

推動“英語話劇表演”,從小學(xué)到高中實現(xiàn)全覆蓋,鼓勵學(xué)生在實踐中提升語言能力和團隊協(xié)作能力。

4.2 國際化交流與競賽
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

國際英語競賽:我們將為各學(xué)段學(xué)生提供豐富的國際交流機會,包括英語沉浸式夏令營、冬令營,以及與國際學(xué)?;驀庥研5脑诰€交流項目。通過真實的語言環(huán)境和跨文化互動,幫助學(xué)生在全球化語境中自信使用英語。

海外交流機會:2025年,我們將結(jié)合劍橋英語等級考試(KET、PET、FCE)、雅思等國際標(biāo)準(zhǔn)化考試,為學(xué)生提供語言測評支持。同時,鼓勵學(xué)生參加國際化的英語競賽與模擬聯(lián)合國活動,提升他們的語言應(yīng)用能力與全球視野。

英語升級的目標(biāo)是通過持續(xù)的語言訓(xùn)練,讓孩子們不僅學(xué)會英語,更能用英語思考和交流,為未來的國際化道路打下堅實的基礎(chǔ)。

 

 

“健康營養(yǎng),讓孩子吃得更安心”

變革小組領(lǐng)軍人:李勝 食堂經(jīng)理

李勝,作為本次食堂升級的牽頭人,憑借其10多年的一線城市國際學(xué)校餐廳運營經(jīng)驗,深知如何通過創(chuàng)新、互動的方法和策略,激發(fā)學(xué)生對健康、美食這些學(xué)習(xí)外的知識的探索。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,將致力于打造一個營養(yǎng)、健康、好吃、好玩,有愛、有美食的食堂。

孩子的成長離不開營養(yǎng)的支持,2025年,我們將對食堂進行全面升級,提供更加健康、營養(yǎng)、個性化的餐飲服務(wù),確保每個孩子在學(xué)校期間能夠獲得充足的營養(yǎng),健康成長。

5.1 營養(yǎng)與多樣化
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

定制營養(yǎng)餐單:根據(jù)學(xué)生的年齡和成長需求,制定個性化的餐單,確保孩子們攝取到足夠的營養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)與中學(xué)孩子們的差異,學(xué)校食堂分樓層差異化服務(wù)。小學(xué)就餐有獨立地址(餐廳二樓),小學(xué)個性化服務(wù)包括:搭配營養(yǎng)菜譜并進行營養(yǎng)分析、“神卡集郵”活動、美食節(jié)活動、營養(yǎng)食育活動。

神卡活動介紹: “吃飯不勞神”神卡集郵活動,在校期間,孩子們做了良好的就餐習(xí)慣的動作,我們會發(fā)放“吃飯不勞神”卡片進行獎勵,這張小小的卡片是對孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)可,當(dāng)卡片收集到指定數(shù)量后可以向?qū)W校“兌獎部”兌換環(huán)保綠植、瓜果蔬菜或經(jīng)學(xué)校家委審批過的小零食等產(chǎn)品,同時賦予孩子們二次教育,開闊孩子們的視野。

小學(xué)美食節(jié)活動介紹:每一個小節(jié)日里餐廳都會準(zhǔn)備應(yīng)節(jié)的美食。每學(xué)期舉辦大型美食節(jié)。美食節(jié)圖片如下

食堂每學(xué)年組織同學(xué)們學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識,了解自身身體狀況、與學(xué)部一起開設(shè)烹飪課,讓同學(xué)們積極參與其中。

2025年學(xué)校將對小學(xué)餐廳再升級,打造“彩虹餐廳”  全方位的關(guān)注孩子們的健康成長。彩虹餐廳概念解析:

多樣化飲食選擇:食堂將提供多樣的菜品選擇,從傳統(tǒng)的中餐到西餐、素食等多種選擇,讓孩子們能夠根據(jù)自己的口味和需求挑選餐食。

我的餐廳我做主:中學(xué)孩子們,正處于思維成熟期。餐廳的服務(wù)理念是大家才是餐廳的主人。新學(xué)期我們設(shè)置“心語信箱”,設(shè)置問題解決三步曲、定期意見收集?,F(xiàn)在餐廳檔口菜品80%源自同學(xué)們的投票反饋,就如同孩子們回家找媽媽點菜一般。當(dāng)然收到孩子們反饋想吃菜品后,餐廳依然通過營養(yǎng)與安全分析后才最終上線,菜品遵循低鹽、低油、低糖原則,2024年全餐廳已經(jīng)全部使用低鈉鹽。

美食互動:每學(xué)期舉辦一次大型美食節(jié),我們初衷是讓同學(xué)們在校內(nèi)嘗遍天下美食、了解各地文化。在特別節(jié)日里與學(xué)部組織同學(xué)們參與餐廳活動。重大考試為同學(xué)們壯行、慶功。

5.2 家長參與與監(jiān)督
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

家長反饋機制:

食堂將設(shè)立反饋機制,邀請家長參與食堂管理,確保餐飲質(zhì)量和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。我們嚴(yán)格執(zhí)行原材料驗收標(biāo)準(zhǔn),將不合格食品堅決擋在校門外。在江蘇教育廳主管部門平臺上每日上傳我們收驗貨數(shù)據(jù),嚴(yán)把食品安全關(guān),配有專職的食品安全員每日對重點環(huán)節(jié)進行檢查。

句容碧桂園學(xué)校家長陪餐制度:

為了貫徹落實教育部門進一步加強學(xué)校食堂食品安全管理的相關(guān)文件精神,建立健全的監(jiān)督工作機制,更好地保證在校就餐人員的食品安全,家校合作共同促進學(xué)校餐廳的長足發(fā)展和不斷提高,句容碧桂園學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況,特制定本家長陪餐制度:

1.陪餐家長由學(xué)校家長委員會統(tǒng)一安排,安排原則是PYP、MYP、大學(xué)預(yù)科、國內(nèi)小學(xué)、國內(nèi)中學(xué)五個學(xué)部每個部門一天,每次一至二名家長,本周安排好下周陪餐家長,家委會需提前將陪餐家長信息報學(xué)校餐廳,并由學(xué)校餐廳統(tǒng)一安排陪餐事宜。

2.陪餐時間為每周一至周五(節(jié)假日除外),午餐供餐時間為11:30-12:30,晚餐供應(yīng)時間為17:30-18:30,陪餐家長需在開餐之前到達餐廳,與餐廳負(fù)責(zé)人接洽(李經(jīng)理:13761079699)。

3.為保證正常的就餐秩序,每餐陪餐家長不超過2名。陪餐家長只限于在餐廳活動,未經(jīng)允許不得在學(xué)校其他場所出入,不得在校園內(nèi)隨意拍照。

4.陪餐家長進入餐廳后,可對餐廳衛(wèi)生、菜品質(zhì)量、從業(yè)人員著裝等進行檢查,如需進入后廚,需穿戴防護衣帽并持有有效的健康證明。

5.陪餐家長需按照實際的用餐金額,在餐廳刷卡機通過微信支付,掃碼結(jié)賬。

6.陪餐家長需客觀公正的反饋餐廳的服務(wù)保障情況,向其他家長反映陪餐情況時,不得帶有個人情緒評價餐廳,不得在互聯(lián)網(wǎng)媒介上發(fā)送與事實不符的照片或文字。

7.餐廳需根據(jù)陪餐家長提出的合理建議和意見,進行整改落實并及時反饋。

8.未經(jīng)學(xué)校安排,其他人員一律不得進入餐廳陪餐。

9.本制度2019年5月1日起實施。

通過這一系列的食堂升級,我們希望孩子們不僅能吃得飽,更能吃得健康,保持充沛的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中。

 

 

未來可期,信心滿滿—
句容碧桂園國際學(xué)校憑借教育革新成就孩子的無限潛力
JURONG COUNTRY GARDEN SCHOOL

每一次改變,都是為了孩子們能在充滿挑戰(zhàn)和機遇的未來中更加從容自信地前行。通過課堂教學(xué)的革命、課程體系的多元化、全新的藝體中心建設(shè)、英語學(xué)習(xí)的全面提升、家校共育與心理健康的全方位支持,以及食堂飲食的優(yōu)化,我們已經(jīng)為孩子們的未來構(gòu)建了一條穩(wěn)固而寬廣的成長之路。

我們深知,教育不僅是知識的積累,更是心靈的塑造,是興趣的點燃,是能力的培養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)旅程中,每一個孩子都將在我們的精心設(shè)計和悉心呵護下,突破自我,探索無限可能,綻放獨特光彩。無論他們在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、社交還是情感發(fā)展上,都會擁有更加豐富的資源和機會,發(fā)掘自己的潛力,追逐夢想。

我們充滿信心,因為我們相信,這場變革不僅僅是為當(dāng)下做出的選擇,更是為孩子們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。每一項優(yōu)化舉措背后,都是我們對孩子未來成長的深刻理解與堅定信念。句容碧桂園國際學(xué)校的改變,不只是一次短期的調(diào)整,而是長遠的規(guī)劃,是我們?yōu)槊恳粋€孩子量身打造的、適應(yīng)未來世界的教育藍圖。

展望未來,我們堅信,每一個在這所學(xué)校成長的孩子,都會具備獨立思考的能力,具備解決復(fù)雜問題的能力,具備面對全球化、數(shù)字化時代挑戰(zhàn)的能力。在未來的社會中,他們將是具備全球視野、跨文化理解與協(xié)作精神、創(chuàng)新能力與實踐能力的新時代領(lǐng)軍人物。

今天的改變,就是為了明天的卓越。我們對未來充滿信心,也期待每個孩子在這片肥沃的教育沃土中茁壯成長,成為更好的自己,走向更加光明的明天!

句容碧桂園學(xué)校

2025年1月18日

家長有問必答

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