北京英國學(xué)校-順義校區(qū)初中課程按照英國國家課程框架，關(guān)鍵階段 3 包含 7 – 9 年級，覆蓋小學(xué)到初中的過渡階段。我們的學(xué)生涉獵的學(xué)科主題廣泛，需要完成的作業(yè)量更多，學(xué)習(xí)生活的時(shí)間安排更有規(guī)律，因此能夠更加心無旁騖地努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們將把握這段美好的青蔥歲月，盡情探索自己熱愛的學(xué)科領(lǐng)域。

目標(biāo)明確的學(xué)科配置

在 BSB，關(guān)鍵階段 3 的同學(xué)們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)不同的學(xué)科主題，這將有助于他們在步入關(guān)鍵階段 4 之后根據(jù)個(gè)人興趣為IGCSE選科做出更加明智的學(xué)科選擇。掌握兩門語言同樣具有重要意義：我們的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)中文、德語或韓語作為第一語言，學(xué)習(xí)中文、法語或西班牙語作為第二語言

包容性教室

我們?yōu)樗袑W(xué)生提供個(gè)性化且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 老師會(huì)仔細(xì)確定幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的最佳策略。 因此，我們會(huì)創(chuàng)造獨(dú)特并包容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能成長進(jìn)步、追求并實(shí)現(xiàn)預(yù)期個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們相信，包容性的課堂可以通過協(xié)同合作來使學(xué)習(xí)的過程和目標(biāo)更明確且更有意義。社交建構(gòu)型學(xué)習(xí)原則適用于促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我們所采用的協(xié)作包容的教學(xué)方法可為學(xué)生在各個(gè)學(xué)科、不同級別都取得出色的成功做好準(zhǔn)備。 

學(xué)習(xí)進(jìn)展評估

在整個(gè)學(xué)年期間，除了老師對小組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況的評估，我們也會(huì)采取學(xué)生互評和自評等其他多種評估手段。在某些學(xué)科上，老師可能會(huì)在學(xué)習(xí)主題（教科書中劃分的單元）收尾時(shí)通過測試來鞏固同學(xué)們對教材的學(xué)習(xí)成果。 

對于英語、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)這些核心學(xué)科，我們會(huì)參照英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的情況。除了這些基礎(chǔ)性評估，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)生活期間，他們的個(gè)人學(xué)業(yè)進(jìn)展都將得到持續(xù)性追蹤。 

我們所關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于成績單上的分?jǐn)?shù)，更將由專門的專家教師團(tuán)隊(duì)全面執(zhí)行“學(xué)習(xí)測評”(AFL)，這項(xiàng)英式教育方針收獲的全面成功讓我們深以為傲。AFL 能夠針對每一名學(xué)生的情況提供細(xì)致的反饋，并指導(dǎo)他們在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步。借助這種具有針對性的個(gè)人反饋和指導(dǎo)，我們的學(xué)生能夠更輕松地優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略和方法。