一、PYP項目介紹

PYP國際文憑小學項目是國際文憑組織（IBO）為3至12歲的學生設計的課程項目，它專注于學生的全面發(fā)展，鼓勵學生在課堂內外成長為積極探究的人，并幫助他們?yōu)樯詈凸ぷ髟谝粋€復雜且高度關聯的世界做好準備。

PYP項目的優(yōu)勢：

1. 六大學科領域幫助學生全人發(fā)展

PYP開設語言，數學，科學，社會學，藝術，個人教育、社交教育與體育六大學科領域，教育學生在學術、社交和情感等方面健康成長；鼓勵學生養(yǎng)成獨立自主性，并對自己的學習負起責任；支持學生努力了解世界，并能夠健康快樂地生活其中；幫助學生建立起個人價值觀，并以此為基礎發(fā)展和發(fā)揚國際情懷。

2. 六大超學科主題引領學生探究世界

PYP主要圍繞六個超學科主題開展教學，這六個超學科主題分別是：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。這些主題使PYP有效地“超越”學科領域的界限，以世界為教材，以問題為導入，以概念為驅動，以探究為主要學習方式，開展超學科主題探究活動。

3. 學習成果展全面展示學生能力發(fā)展

在小學項目的最后一年，學生要參加一項結業(yè)性質的探究活動——小學項目學習成果展。這項活動要求每個學生展示其對PYP項目五大要素——知識、概念、技能、態(tài)度、行動的體驗與掌握情況。學習成果展是一項超學科的探究，以發(fā)揮個人精神和分擔責任的方式開展，它也是一項慶祝學生從小學項目升入中學項目的總結性評估活動。

二、我校PYP項目的特色與成績

1.全面均衡、特色鮮明的課程設置

我校PYP課程設置全面均衡，特色鮮明，包括語言核心課程、學科核心課程與活動核心課程三大類。

（1）語言核心課程：中文、英文。實施平衡的雙語教育，以大量的經典閱讀、分級閱讀推進語言學習，營造雙語學習及多元文化環(huán)境，在保證學生中文水平的基礎上，把英語作為準母語教學，讓學生從小習得中文、英文兩種語言。

（2）學科核心課程：數學、科學、社會學、藝術、個人教育、社交教育與體育。藝術開設了舞蹈、音樂、美術、書法和陶藝課程。體育開設了動作編排、歷險挑戰(zhàn)、比賽、個人追求、健康與健身單元，根據每個單元教學內容的不同，有選擇地教授游泳、武術、跆拳道、歷險挑戰(zhàn)、對抗游戲、田徑、健美操、籃球、足球、排球、健康與健身等內容。

（3）活動核心課程：小學部以“基于學生自主和基于學生興趣”為原則，設計“有序列、有梯度”的活動課程，包括創(chuàng)造類、運動類、服務三大分支，有航拍、樂高機器人、汽車、財商學院、潛水、澳式橄欖球、STEAM創(chuàng)客、TNS英國音樂戲劇、管弦樂等51個項目，另外還有專業(yè)校隊18個。

2.以學生探究為核心的學習方式

我校PYP以探究為學生主要學習方式，把語文、數學、科學、社會學的核心知識融合在一個整體探究單元UOI（Unit of Inquiry）中，打破傳統(tǒng)學科界限，以世界為教材，以問題為導入，以概念為驅動，引領學生開展超學科主題探究活動。六個超學科主題分別是：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

綜合考慮學科特點，超學科主題探究活動之外，也安排了適當的側重于語言、數學的獨立教學時間。另外，藝術、體育、個人教育、社交教育作為獨立學科進行教學，但也盡可能與UOI探究單元進行有機整合。

每個探究單元都有對應的實地探究活動，為學生接觸真實世界，解決實際問題創(chuàng)造條件。

以探究為主的學習方式，與以傳授為主的學習方式相比較，具有明顯優(yōu)勢：更能夠促使學生在學術、社交和情感等方面全面健康成長；更能夠培養(yǎng)學生的獨立自主性，并對自己的學習負起責任；更能夠支持學生努力了解世界，并健康快樂地生活其中；更能夠幫助學生建立起個人價值觀，并以此為基礎發(fā)展和發(fā)揚國際情懷。

3.多元化的“標準參照”評估

除了一紙一卷的傳統(tǒng)評估模式，我校根據PYP項目五大要素：知識、概念、技能、態(tài)度、行動，結合具體探究單元制定相應的評估標準，從學生的作業(yè)、作品、測驗、表演、一對一訪談、調查報告等方面進行過程性和總結性評估。一至四年級定期舉行探究單元結題展，五年級隆重舉行學習成果展。這種評估方式，更加全面科學，更加具有人性，更能夠發(fā)現和發(fā)揮每個同學的優(yōu)勢，發(fā)展興趣，培養(yǎng)信心，激發(fā)潛能。

4.優(yōu)質的師資隊伍

我校PYP項目擁有一支優(yōu)秀的中外教師隊伍，經過長期培訓，教師們已經能夠融匯中西教育精華，在中國傳統(tǒng)教育和PYP項目教育之間取得平衡。PYP項目全面實行中外教師及主副班協(xié)作上課模式，所有教師均以教室為辦公室，全方位地關注學生。主副班教師對本班中文、數學、科學、社會學教學全面負責；英語學科由國際語言教師和中國英語教師全面協(xié)作。超強的師資配備，能夠照顧到每個孩子的學習需要，全力推行個性化學習。

5.先進的現代化教育手段

PYP項目引進先進的數字化終端技術，開展iPad教學，為學生的探究提供足夠支持。學生可以利用各種電子資源進行學習，或利用信息技術展示學習過程和儲存學習成果；教師可以利用這些技術記錄學生的學習過程，評估學生的學習情況和進行快速信息反饋，幫助學生及時反思和改進學習。

三、選擇PYP的十大理由